Este documento presenta los conceptos clave de la educación para la ciudadanía. Explica que la ciudadanía va más allá del estatus legal y se refiere al sentimiento de pertenencia que se construye a través de la participación. También destaca la importancia de que los centros educativos sirvan como contextos para el desarrollo de una ciudadanía activa, crítica e intercultural a través de la participación del alumnado y las relaciones con la comunidad.

1. EDUCACIÓN PARA LA CIUDANÍA Flor Cabrera Grupo de investigación GREDI Universidad de Barcelona

3. Preguntas articuladoras para crear una noción y modelo de EpC . ¿A qué necesidades de la sociedad actual responde la EpC? ¿Por qué se habla de EpC y no de educación cívica? ¿Qué es lo sustantivo y diferente en EpC respecto a otros tipos de educación? ¿De qué ciudadanos y ciudadanas hablamos?

8. CIUDADANÍA COSMOPOLITA CIUDADANÍA GLOBAL CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA CIUDADANÍA SOCIAL CIUDADANÍA INTERCULTURAL CIUDADANÍA RESPONSABLE CIUDADANÍA CRÍTICA Superar fronteras Ciudadanos del mundo Justicia social Equidad Responsabilidad social Diálogo y respeto Reconstrucción social

9. Condiciones estructurales LA CIUDADANÍA COMO STATUS “ SER CIUDADANO DE “ LA CIUDADANÍA COMO SENTIMIENTO DE PERTENENCIA “ SENTIRSE CIUDADANO DE”

10. ESTATUS JURÍDICO QUE ATRIBUYE UN CONJUNTO DE DERECHOS Y DEBERES A UN CONJUNTO DE PERSONAS QUE TIENEN LA CIUDADANÍA YA SEA POR NACIMIENTO O ADQUISICIÓN POSTERIOR.

11. CIUDANÍA DERECHOS HUMANOS VALOR LA CIUDADANÍA COMO ESTATUS POLÍTICA Derechos Civiles y Políticos LIBERTAD SOLIDARIA Derechos Sectoriales SOLIDARIDAD RESPETO SOCIAL Derechos Sociales, Culturales y Económicos IGUALDAD COMPLEJA Derechos complejos PARTICIPACIÓN RESPONSABILIDAD

12. ETC . A LA VIVIENDA A LA CIUDAD A LA EDUCACIÓN FORMACIÓN CONTINUA A LA ASITENCIA SANITARIA SALUD Y SEGURIDAD AL TRABAJO SALARIO CIUDADANO DERECHOS COMPLEJOS DEL DERECHO AL DERECHO

13. … LA PRIMERA REFLEXIÓN ES QUE CINCUENTA AÑOS DESPUÉS, PARA LA MAYOR PARTE DE LA HUMANIDAD, LOS NUEVOS DERECHOS SON TODAVÍA LOS DEL 48… (Lukas, 2000)

15. LA CIUDADANÍA NO SÓLO DEPENDE DEL RECONOCIMIENTO DE UN ESTATUS, SINO QUE TAMBIÉN EXIGE UN SENTIMIENTO DE PERTENENCIA , QUE SE CONSTRUYE EN COLECTIVIDAD Y A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN

16. ASPIRAMOS A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ACTIVA Y RESPONSABLE CRÍTICA E INTERCULTURAL CIUDADANÍA

17. ACTIVA Y RESPONSABLE Fortalecer la democracia Instrumento contra marginación y la exclusión social Responsabilidad social

18. CRÍTICA E INTERCULTURAL Reconocimiento mutuo como base de la convivencia Sentido crítico sobre nuestra propia cultura

19. NO SE TRATA TANTO DE RENUNCIAR A NUESTRAS CREENCIAS COMO DE TOMAR CONCIENCIA DE QUE SON FALIBLES (Thiebaut, 1998)

20. La asimilación no sólo priva a la “minoría” de su cultura sino a la “mayoría” de experiencias de intercambio cultural que ampliarían sus horizontes intelectuales (Baübock 1999)

24. II. Claves pedagógicas que debería orientar las intervenciones en EpC

26. MARCOS DE ACTUACIÓN CURRICULAR OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACIÓN EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

27. OBJETIVOS Y CONTENIDOS Cultura Política Actitudes, valores, juicio crítico Participación

28. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Aprendizaje colaborativo Trabajo por proyectos Estudios de caso Aprendizaje basado en problemas Simulaciones, Juegos de rol Procesos colectivos participativos reales y significativos Aprendizaje experiencial Ciclo de Kolb: Observación, reflexión, teorización , acción

29. Percepción de una necesidad y decisión de hacer algo Diagnóstico de la situación Puesta en práctica Análisis y búsqueda de soluciones Resolución del problema y reinicio del ciclo Módelo típico en la resolución de problema

33. Instrumentos diagnóstico Estos instrumentos pueden localizarse en: Bartolomé, M. y Cabrera, F. (Coords.). (2007). La construcción de una ciudadanía intercultural en los jóvenes. Guía para el profesorado de Educación Secundaria . Madrid. Narcea Cabrera, F.; Espín, J.V.; Marín, M.A. y Rodríguez, M. (2005). La juventud ante la ciudadanía, Revista de Investigación Educativa, 23 (21)133-172 Instrumentos Objetivo La juventud ante la ciudadanía Cuestionario Conocer la percepción y práctica sobre la ciudadanía de los y las jóvenes. Convivencia y Competencias Ciudadanas Cuestionario Valorar las dimensiones claves de Convivencia y Competencia ciudadana. Cierre de un local Dinámica de Aula Implicación del alumnado en actividades de la comunidad Mejorando la convivencia Dinámica de aula Participación del alumnado en el centro educativo

45. VALORACIÓN DE NECESIDADES OBJETIVOS Pertinentes DISEÑO DEL PROGRAMA Teoría adecuada Viabilidad REALIZACIÓN Ajustado a lo previsto RESULTADOS EFICACIA EVALUACIÓN DE LA CONCEPTUALIZACIÓN Y DISEÑO DE UN PROGRAMA EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN Y PROCESO EVALUACIÓN DE RESULTADOS EFECTIVIDAD EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES