1. Dokumen tersebut membahas beberapa model pembelajaran kolaboratif, kooperatif, quantum, dan tematik beserta prinsip, manfaat, dan penerapannya. 2. Terdapat juga penjelasan tentang prosedur pembelajaran mulai dari pra pembelajaran, awal, inti, akhir, hingga tindak lanjut pembelajaran. 3. Metode penyampaian materi dibedakan menjadi klasikal, kelompok, dan perorangan.

1. NAMA NIM
SITI MUZARONGAH 836758968
FITRIYAH 836759028
ESTI PRABAWANI 836766632
DANY BAGUS SAPUTRA 836758818
N. A MIFTAHUL HUDA 836772224
KELOMPOK 2

2. 1. KOLABORATIF (collaborative learning)
2. KUANTUM (Quantum learning)
3. KOOPERATIF (cooperative learning)
4. TEMATIK

3. 1. Kolaboratif(Collaborative Learning)
Yaitu : Dua orang atau lebih bekerja bersama ,
memecahkan bersama untuk mencapai tujuan
tertentu.
Unsur dalam kolaboratif
1.Tujuan yang sama
2.Ketergantungan yang positif

4. Prinsip Belajar Kolaboratif
1. Mengajarkan ketrampilan kerja sama dan
mempraktikkannya
2. Meningkatkan kegiatan kelas untuk
melaksanakan kelompok yang kohesif
(melekat satu dengan yang lainnya)
3. Setiap individu diberi tanggung jawab
dalam kegiatan belajar

5. Manfaat belajar kolaboratif
 Meningkatkan pengetahuan (interaksi)
 Belajar memecahkan masalah yang ada dalam
kelompok
 Memupuk rasa kebersamaan dan saling menghargai
pendapat
 Meningkatkan keberanian memunculkan ide atau
pendapat untuk memecahkan masalah, untuk
membantu anggota kelompok yang lainnya.
 Memupuk rasa tanggung jawab individu untuk
mencapai suatu tujuan bersama agar tidak terjadi
perbedaan prinsip dan pendapat dalam satu kelompok
 Setiap anggota merasa dirinya adalah milik kelompok
dan bertanggung jawab terhadap kelompoknya

6. Menurut Agus Nggermanto (2002), quantum learning ialah cara
belajar efektif sehingga mendapat hasil yang sama dengan kecepatan
cahaya.
Pembelajaran quantum, guru menciptakan kegiatan belajar yang
bergairah dan menyenangkan.
Unsur (kebebasan, santai, menakjubkan, menyenangkan dan
menggairahkan)
Prinsipnya sugesti (positif ataupun negatif)dapat mempengaruhi hasil
belajar.

7. Teknik memberi suggesti positif
1. Mendudukkan siswa secara nyaman
2. Memasang musik latar didalam kelas
3. Meningkatkan partisipasi individu
4. Menggunakan poster untuk memberikan
kesan besar sambil menunjukkan informasi
5. Menyediakan guru-guru yang terlatih dalam
seni pembelajaran sugesti

8. Prinsip pembelajaran Quantum
1. Segalanya berbicara
2. Segalanya bertujuan
3. Berangkat dari pengalaman(siswa
mengalami sebelum memberi nama
untuk sesuatu yang dipelajari)
4. Akui/hargai Setiap Usaha
5. Jika Layak Dipelajari, Maka Layak Pula
Dirayakan. Setiap keberhasilan perlu
dirayakan (tepuk tangan, berteriak hore,
catatan pribadi, jempol, pujian dll)

9. 1. Suasana kelas menjadi ebih menyenangkan
sehingga siswa belajar lebih bergairah
2. Siswa dapat memanfaat segala sesuatu yang
ada disekitarnya sebagai pendorong belajar
3. Siswa belajar sesuai dengan gaya belajar
masing-masing
4. Usaha apapun yang dilakukan oleh siswa
sepatutnya dihargai

10. Kooperatif : bekerja bersama yang saling
menguntungkan untuk menyelesaikan
suatu tujuan (kelompok kecil supaya
kegiatan belajarnya bisa maksimal).
Prinsip Kooperatif
a. Mempunyai tujuan yang
sama.
b. Ketergantungan positif

11. Kooperatif Kelompok
Memiliki beragam model dan
teknik
Hanya memiliki satu model
yaitu beberapa siswa
tergabung dalam satu
kelompok
Memiliki struktur, jumlah dan
teknik tertentu
Memiliki satu cara, yaitu
menyelesaikan tugas tertentu
bersama-sama
Mengaktifkan semua anggota
kelompok untuk berperan
serta dalam penyelesaian
tugas tertentu
Menimbulkan gejala
ketergantungan antar
anggota kelompok
Menggalang potensi
sosialisasi diantara
anggotanya
Sangat tergantung dari niat
baik setiap anggota kelompok

12. Manfaat Belajar secara Kooperatif
1. Meningkatkan hasil belajar
2. Meningkatkan hubungan antar kelompok (interaksi dan
adaptasi)
3. Meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi dalam belajar
4. Menumbuhkan realisasi kebutuhan untuk belajar lebih kritis
(materi rumit, kajian proyek dan latihan memecahkan
masalah)
5. Memadukan dan menerapkan pengetahuan dan
keterampilan
6. Meningkatkan perilaku dan kehadiran di kelas
7. Relatif murah

13. Keterbatasan pembelajaran kooperatif
1. Memerlukan waktu yang cukup
2. Memerlukan latihan
3. Model yang digunakan harus sesuai
dengan materi ajar
4. Memerlukan format penilaian yang
berbeda
5. Memerlukan kemampuan khusus
guru untuk mengkaji berbagai teknik
pelaksanaan belajar kooperatif

14. 4. Belajar Tematik
Pembelajaran tematik merupakan
pembelajaran yang dilakukan
melalui tema sebagai pemersatu,
melibatkan beberapa mata
pelajaran yang berkaitan
dengan tema dan sebagai pusat
perhatian yang dipergunakan
untuk memahami gejala dan
konsep.

15. Prinsip belajar tematik
 Menggunakan tema sentral dalam
kegiatan belajar yang berlangsung.
 Mengkombinasikan struktur,
urutan, dan strategi yang
diorganisasikan dengan baik.
(Meinbach)

16. Karakteristik Pembelajaran tematik
1. Memberikan pengalaman langsung
2. Berpusat pada anak (anak yang aktif), guru sebagai
fasilitator
3. Menggali minat-minat umum siswa
4. Pemisahan antar mata pelajaran tidak nampak
5. Menyajikan konsep dari beberapa mata pelajaran
dalam satu PBM
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dg
minat dan kebutuhan anak

17. Perlunya pembelajaran tematik di SD
 Pada dasarnya Siswa SD kelas awal
dalam memahami suatu konsep itu
secara utuh dan mengembangkan
kecerdasannya secara kompreshensif
(dengan kemampuan menangkap/
menerima)
 Kenyataan hidup menampilkan fakta
yang utuh dan tematis
 Ada konteksnya
 Guru SD adalah guru kelas, akan lebih
mudah jika mengajarkannya secara
utuh/tidak terpisah

18. Manfaat belajar tematik
 Ada perubahan peran guru dari seorang pemimpin
menjadi sebagai fasilitatator, pembimbing dan
mengarahkan
 Siswa belajar berdasarkan pengalaman, sehingga
ingatan siswa akan lebih melekat.

19. 1. Belajar kolaboratif tidak sama dengan kerja
kelompok.
2. Kerja kelompok menekankan pada adanya
pembagian kerja untuk menyelesaikan suatu
tugas.
3. Belajar kolaboratif ada ketergantungan antar
anggota untuk keberhasilan tugas kelompok
dalam berkompetensi dengan kelompok lain
4. Belajar quantum intinya adalah belajar yang
menyenangkan
5. Belajar kooperatif pebelajar saling bekerja sama
dalam hal yang saling bantu untuk
menyelesaikan tugas masing-masing
6. Belajar tematik menggabungkan beberapa mata
pelajaran

20. Rumpun Model
Mengajar
Sosial
Ada 6
Pemrosesan
informasi
Ada 8
Personal
Ada 2
Sistem perilaku
Ada 3

21. 1. Partner dalam belajar (kooperatif)
2. Investigasi kelompok (menekankan pada rencana
pengaturan kelas umum atau konvensional)
3. Bermain peran (siswa diajak memahami, berperan, dan
memecahkan masalah sosial yang efektif)
4. Inkuiri yurisprudensi (memahami dan mengidentifikasi
masalah kebijakan publik)
5. Kepribadian dan gaya belajar
6. Inkuiri sosial (mengajarkan informasi, konsep, cara pikir,
dan studi tentang nilai sosial dengan memberi tugas
yang menggabungkan kognitif dan sosial
Sosial
Ada 6

22. 1. Berfikir induktif
2. Pencapaian konsep
3. Inkuiri ilmiah (meyelidiki)
4. Latihan inkuiri
5. Mnemonic (strategi mengingat dan mengasimilasi
informasi)
6. Sinektik ( memecahkan berdasarkan pemikiran yang
luas)
7. Pengorganisasi awal (advance organizer)
8. Penyesuaian dengan pebelajar
Pemrosesan
informasi
Ada 8

23. 1. Pengajaran nondirektif
Guru berusaha membantu siswa memahami bagaimana
memainkan peran utama dalam pencapaian tujuan
pembelajaran.
siswa mencari jalan keluar dari masalah yang dihadapi
2. Peningkatan harga diri
Guru menggali prinsip-prinsip yang dapat membimbing
kegiatan kerja sama dengan siswa untuk meyakinkan dan
memberi gambaran tentang pribadi siswa dengan sebaik
mungkin
Personal
Ada 2

24. 1. Belajar tuntas dan pembelajaran
terprogram
2. Pembelajaran langsung
3. Belajar melalui stimulasi dan
latihan
Sistem perilaku
Ada 3

25. Prosedur
pembelajaran
PRA
pembelajaran
AWAL
pembelajaran
INTI
pembelajaran
AKHIR
Pembelajaran
TINDAK LANJUT
pembelajaran

26. 1. Pra Pelajaran
1. Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Menciptakan kesiapan belajar
a. Membantu dan membimbing siswa dalam
mempersiapkan fasilitas yang diperlukan
b.Menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan
perhatian siswa
c. Menunjukkan minat dan penuh semangat yang
tinggi
d.Mengontrol kegiatan dari awal sampai akhir
e.Menggunakan berbagai media yang sesuai dengan
tujuan dan minat siswa
f. Mengembangkan kegiatan belajar yang
memungkinkan siswa dapat melakukannya
4. Menciptakan suasana belajar yang demokratis

27. 2. Awal Pembelajaran
1. Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa
2. Memberi acuan
a.Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang diharapkan atau
garis besar materi yang akan dipelajari
b.Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh
siswa
3. Membuat Kaitan
a. Mengajarkan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah
dipelajari sebelumnya
b.Menunjukkan manfaat materi yang telah dipelajari
c.Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan
dengan materi yang akan dibahas
4. Melaksanakan tes awal

28. 3. Inti dalam Pembelajan
 Kegiatan inti merupakan proses pembentukan
pengalaman dan kemampuan siswa secara terprogram
yang dilaksanakan dalam durasi waktu tertentu
 Kegiatan inti merupakan implementasi dari strategi
dan pendekatan belajar
Kegiatan Inti
Klasikal
Kelompok
Perseorangan

29. A. Pembahasan Materi dalam
Pembelajaran Klasikal
Klasik : guru lebih banyak menyajikan materi
(eksploratif)
Metode yang di gunakan : ceramah dan tanya jawab
Prinsip-Prinsip Pembelajaran Klasikal:
a. Sistematis
b. Perhatian dan aktivitas
c. Media pembelajaran
d. Latihan atau penugasan

30. Kegiatan Inti dalam pembelajaran Klasikal
Kegiatan Awal:
Memberitahu tujuan/ kompetensi
yang akan dicapai
 Menyampaikan tahapan kegiatan
Penyajian dan Tanya Jawab
Kegiatan Inti
Asosiasi dan Ilustrasi
Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Aplikasi
Sistematis
Perhatian
Interaktif
Penggunaan media
Latihan/tugas

31. B. Pembahasan Materi dalam
Pembelajaran Kelompok
Kelompok : Jumlah siswa 4-6 orang sesuai dengan kebutuhan dan
tujuan belajar
Pembelajaran kelompok sering disebut dengan kooperatif
Prinsip-Prinsip Belajar kelompok :
1. Adanya topik dan permasalahan
2. Pembentukan kelompok
3. Kerja sama
4. Perhatian
5. Motivasi
6. Sumber belajar dan fasilitas
7. Latihan dan tugas

32. Kegiatan Inti dalam pembelajaran Kelompok
Kegiatan Awal:
Memberitahu tujuan/ kompetensi
yang akan dicapai
Mengelompokkan siswa
Menjelaskan tahapan kegiatan
Perumusan topik/masalah
Kegiatan Inti
Identifikasi maslah
Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Penggunaan media
Motivasi
Perhatian
Interaktif
Bimbingan
Kooperatif
Penyusunan Laporan
Analisis Maslah
Presentasi kelompok

33. C. Pembahasan materi pelajaran dalam pembelajaran
perseorangan (remidi dan pengayaan)
Kegiatan Awal:
Memberitahu tujuan/ kompetensi
yang akan dicapai
Menyampaikan tahapan kegiatan
Informasi Singkat
Kegiatan Inti
Pengerjaan tugas
Kegiatan Akhir
Kesimpulan
 Penggunaan sumber belajar
Motivasi
Perhatian
Interaktif
Bimbingan
Pemberian penguatan
Penilaian
Monitoring kegiatan
Balikan

34. 4. Akhir pembelajaran
(memberikan tes lisan/tertulis)
a. Meninjau kembali penguasaan siswa
b. Melaksanakan penilaian
5. Melaksanakan tindak Lanjut
a. Memeberikan tugas atau latihan yang
harus dikerjakan dirumah
b. Membahas kembali bahan pelajaran
yang belum dikuasai oleh siswa
c. Membaca materi pelajaran tertentu
d. Memberikan motivasi atau bimbingan
belajar
e. Mengemukakan tentang topik yang
akan dibahas pada waktu yang akan
datang

35. Terimakasih
atas perhatiannya