1. KEGIATAN BELAJAR I
Kurikulum TK Sebelum dan
Sesudah Tahun 1968
A. KURIKULUM SEBELUM TAHUN 1968
Pada awalnya, pembinaan Taman Kanak-Kanak menggunakan
Pedoman Bermain yang di dalamnya terdapat aturan-aturan tentang apa yang
harus diajarkan kepada anak TK. Kemudian pada tahun 1964, disusunlah
kurikulum TK yang sepenuhnya dipengaruhi oleh kurikulum SD tahun 1964.
Dengan demikian, apa yang diajarkan dan kegiatan apa saja yang dilakukan
oleh anak TK harus merujuk pada kurikulum SD pada saat itu. Hanya saja
kegiatannya lebih menitikberatkan pada permainan-permainan dan
pengetahuan dasar bagi anak sebagai persiapan masuk SD sebagai jenjang
pendidikan selanjutnya.
B. KURIKULUM TAHUN 1968
1. Landasan, Tujuan, dan Struktur Program Kurikulum TK 1968
a. TK memberikan kemungkinan untuk :
1) Mengembangkan semua aspek-aspek perembangan dan
pertumbuhan anak, sebagai individu yang khas.
2) Memupuk sifat-sifat dan kebiasaan-kebiasaan yang baik, seperti
yang dimiliki oleh orang dewasa yang dicita-citakan.
3) Memupuk kemampuan-kemampuan dasar yang diperlukan untuk
belajar lebih lajut.
b. Sedangkan Tujuan dari TK adalah :
1) Tujuan umum : membentuk manusia Pancasila sejati, yang
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang cakap, sehat, dan
terampil, serta bertanggung jawab kepada Tuhan, masyarakat, dan
negara.

2. 2) Tujuan khusus.
a) Memberikan kesempatan kepada anak untuk memenuhi
kebutuhan-kebutuhan jasmaniahnya dan rohaniahnya dserta
mengembangkan potensi-potensi yang ada padanya secara
optimal, sebagai individu yang khas.
b) Member bimbingan yang saksama agar anak memiliki sifat-
sifat dan kebiasaan yang baik sehingga mereka dapat diterima
oleh masyarakat.
c) Mencapai kematangan mental dan fisik yang dibutuhkannya
untuk dapat melanjutkan pelajarannya di SD.
2. Dasar-dasar kurikulum Tk 1968 adalah :
a. Dasar Filosofis
Dasar filosofis kurikulum TK 1968 adalah Pancasila.
b. Dasar Psikologis
Mengingat bahwa anak didik di TK masih sangat muda maka
pendidikan di TK berorientasi pada faktor anak, sebagai individu yang
khas, walapun harus diperhitungkan pula faktor masyarakat
c. Dasar Sosiologis
Kegiatan pendidikan serta bahan-bahan kegiatan ditujukan untuk
pengenalan alam sekitar dan pemupukan rasa cinta kasih terhadapnya,
dimulai dari lingkungan terdekat dampak kepada lingkungan yang
lebih jauh, tetapi masih dapat dijangkau oleh anak atau daya khayal
anak.
d. Dasar Organisatoris
Kurikulum yang cocok dengan anak TK adalah “ integrated
curriculum”, yaitu :
1) Bahan kegiatan disampaikan dalam kesatuan yang bulat, antara
bahan satu dengan yang lain berhubungan.
2) Penentuan bahan kegiatan disesuaikan dengan minat dan kebutuhan
anak

3. 3) Penyajian kegiatan diusahakan agar seluruh aspek perkembangan
anak mendapat rangsangan untuk berkembang.
4) Memberikan kesempatan pada anak untuk bereksplorasi.
5) Memberikan kesempatan untun pendidikan social arena banyak
dilakukan kegiatan kelompok, perencanaan bersama, diskusi dan
penilaian bersama.
3. Organisasi atau Struktur Progam TK adalah sebagai berikut :
a. Tingkat TK
TK terdiri atas tiga dan dibedakan berdasarkan usia anak, yaitu :
Tingkat A : untuk umur 3-4 tahun
Tingkat B : untuk umur 4-5 tahun
Tingkat C : untuk umur 5-6 tahun
b. Susunan Kelas
c. Susunan Sudut-sudut
Dalam pelaksanaan kegiatannya seluruh bidang-bidang kegiatan di TK
diintergrasikan dalam “unit” dan “pusat minat”. Unit adalah suatu kesatuan
dari hal-hal yang berarti dalam lingkungan hidup anak serta merupakan
sumber pengetahun baginya untuk dijadikan pangkal tolak penyusunan
rencana kegiatan secara sistematis dan disesuaikan dengan tujuan pendidikan.
Pusat minat adalah suatu hal ata peristiwa dalam hidup dan kehidupan anaka
yang menarik minat dan perhatiannya serta dapat dipakai sebagai pokok atau
pusat untuk melakukan kegiatan pendidikan sehari-hari.
C. KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK TAHUN 1976
1. Landasan, Tujuan dan Program Kurikulum TK 1976
Dalam kurikulum TK 1976 disebutkan bahwa hakikat TK adalah
sebagai berikut :
a. Pusat perkembangan kepribadian anak (child development centre).
b. Pusat kesejahteraan anak (child welfare centre ).

4. c. Sebagai usaha untuk membantu ibu (keluarga) memenuhi kebutuhan
jasmani dan rohani anak yang diperlukan bagi perkembangan
kepribadiannya.
d. Sebagai usaha untuk memodernisasikan atau memajukan masyarakat
terutama masyarakat pedesaan.
2. Prinsip-prinsip yang Melandasi Kurikulum TK tahun 1976 adalah :
a. Prinsip fleksibilitas program
b. Prinsip efisiensi dan efektivitas
c. Prinsip berorientasi pada tujuan
d. Prinsip kontinutas
e. Prinsip pendidikan seumur hidup
3. Tujuan pendidikan TK adalah
a. Tujuan umum
1) Memiliki sifat-sifat dasar sebagai pribadi yang bertanggung jawab
dan sebagai warga negara yang baik, sehat, sejahtera jasmani dan
rohani.
2) Memiliki bekal pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap dasar
yang diperlukan untuk bergaul dan berkomunikasi dengan
lingkungannya, siap secara fisik, emosional, intelektual dan social
untuk masuk ke SD, dapat mengembangkan kepribandiannya sesuai
dengan prinsip pendidikan seumur hidup.
b. Tujuan khusus
Tujuan khusus pendidikan TK adalah agar setelah menyelesaikan
pendidikannya anak memiliki bekal dasar tentang :
1) Bidang Pengetahuan
a) Dasar-dasar kewarganegaraan dan pemerintah sesuai dengan
Pancasila dan UUD 1945.
b) Agama yang dianut, bahasa serta penggunaannya sebagai alat
komunikasi

5. c) Prinsip-prinsip dasar kea rah pelajran membaca-menulis dan
matematika.
2) Bidang Keterampilan
3) Bidang nilai dan sikap

6. KEGIATAN BELAJAR 2
Kurikulum Tahun 1984
A. LANDASAN, TUJUAN, DAN PROGRAM KURIULUM TK 1987
Dalam buku Landasan, Program dan pengembangan kurikulum TK
1987 disebutkan bahwa perbaikan kurikulum harus dilakukan secara
berkesinambungan, dengan bertahap dan terus-menerus.
B. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN
1. Pendidikan moral pancasial
2. Kemampuan berbahasa
3. Bidang pengembangan perasaan, kemasyarakatan dan kesadaran
lingkungan.
4. Bidang pengembangan pengetahuan
5. Bidang pengembangan daya cipta
6. Bidang pengembangan jasmani dan kesehatan

7. KEGIATAN BELAJAR 3
Kurikulum Taman Kanak-Kanak
Tahun 1994
A. PROGRAM PENGEMBANGAN PERILAKU
Pembentukan perilaku melalui pembiasaan yang dimaksud meliputi
moral Pancasial, agama, perasaan atau emosi, kempuan bermasyarakat, dan
disiplin. Tujuan dari pengembangan perilaku melalui pembiasaan adalah ntuk
mempersiapkan anak sedini mungkin untuk mengembangkan sikap dan
perilaku yang didasari nilai-nilai moral Pancasila dan agama sehingga mampu
hidup sesuai dengan norma yang dianut oleh masyarakat serta mampu
menolong diri sendiri.
B. PROGRAM PEGEMBANGAN KEMAMPUAN DASAR
1. Daya Cipta
Pengembangan daya cipta adalah kegiatan yang bertujuan untuk membuat
anak kreatif yaitu lancer, fleksibel dan orisinal dalam bertutur kata,
berpikir serta berolah tubuh sebagai latihan motorik halus dan motorik
kasar. Oleh karena itu, daya cipta harus ada dalam pengembangan bahasa,
daya piker, keterampilan dan jasmani.
2. Bahasa
3. Daya pikir
4. Keterampilan
5. Jasmani
C. TEMA-TEMA YANG DAPAT DIKEMBANGKAN
1. Aku
2. Pancaindra
3. Keluargaku
4. Rumah

8. 5. Sekolah
6. Makanan dan Minuman
7. Pakaian
8. Kebersihan, Kesehatan dan Keamanan
9. Binatang
10. Tanaman
11. Kendaraan
12. Pekerjaan
13. Rekreasi
14. Air dan Udara
15. Api
16. Negaraku
17. Alat-alat Komunikasi
18. Gejala-gelaja Alam
19. Matahari, Bulan, Bintang, Bumi
20. Kehidupan di Kota, Desa, Pesisir dan Pegunungan