Dokumen tersebut membahas tentang peranan dan proses dalam penghasilan media sumber berasaskan web. Ia menjelaskan tentang model ADDIE yang menjadi asas kebanyakan reka bentuk pembelajaran, yang terdiri daripada lima peringkat utama iaitu analisis, reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan, dan penilaian. Dokumen ini juga menyenaraikan tujuan setiap peringkat tersebut dalam membangunkan sistem pembelajaran berasaskan

1. TUGASAN 1: PEMBENTANGAN
KUMPULAN
PERANAN DAN PROSES DALAM
PENGHASILAN MEDIA SUMBER
BERASASKAN WEB
NAMA PENSYARAH: TN. HJ. FAISAL BIN HJ MOHAMAD
DISEDIAKAN OLEH : FILZAH ‘AQILAH BT MOHD SOFI
WAN NUR HIDAYAH BINTI WAN RUSLI
MOHD NAZIN BIN SAIPUDDIN

2.  Sepertimana sistem pendidikan biasa, sistem pendidikan
berasaskan Web juga perlu berpandukan kepada teori
pembelajaran atau reka bentuk pengajaran dan pembelajaran
tertentu.
Bahan yang terdapat di Web hanya akan menyokong
pembelajaran jika penggunaanya disesuaikan berpandukan
kepada teori pembelajaran tersebut.
Sesuatu kaedah pengajaran di Web perlu mengandungi
komponen-komponen tertentu yang merupakan bahagian
bersepadu suatu sistem pengajaran dan pembelajaran
berasaskan Web.

3. Model ADDIE menjadi asas kepada kebanyakan model RP.
Mempunyai ciri penambahbaikan yang berterusan
berasaskan maklum balas pada peringkat proses
pembentukan.
Setiap langkah dalam model ini mengandungi satu set
soalan yang jawapannya menjadi asas kepada langkah
seterusnya.

5. ANALISIS
Keperluan
Apakah masalah?
Bagaimanakah
menyelesaikannya?
Tugasan
Apakah isi
kandungan?
Strategi
Apakah yang
hendak dipelajari

6. TUJUAN:
Supaya guru tahu tahap dan kebolehan murid-murid mereka
(masalah/kelemahan, kosa kata, kognitif).
Supaya murid dapat menguasai isi pelajaran dengan baik.
Supaya tidak tersasar daripada DSKP yang telah ditetapkan
oleh Kementerian Pendidikan Malaysia.

7. https://padlet.com/filzah_9698/80ozsinjufmg

10. TUJUAN:
Menarik minat mereka untuk belajar.
Membuat susunan isi yang baik.
Mengikut objektif dan strategi yang disasarkan.

12. Perkembangan
Bahan
Apakah
kandungan
bahan?
Bagaimanakah
bentuk media?
Penilaian
Adakah
menepati
standard?
Adakah
pembelajaran
berlaku?
Bagaimanakah
hendak
menjadikannya
lebih baik?

13. TUJUAN:
Untuk memberi nilai tambah
Memilih bahan-bahan yang akan digunakan
Menyesuaikan bahan dan isi pelajaran.
Memilih media web yang sesuai

15. Adakah murid bersedia untuk mengikuti
PdP?

16. TUJUAN:
Menguji keberkesanan Web yang dihasilkan.
Membantu murid untuk lebih fokus dan memahami
pelajaran mereka.
Menggalakkan pembelajaran interaktif, pembelajaran kendiri
dan PdP berpusatkan murid.

18. Adakah masalah telah diselesaikan?
Apakah impaknya?
Apakah yang perlu diubah?

19. TUJUAN:
Menilai keberkesanan Web yang dihasilkan.
Mengesan kelemahan dan kekuatan.
Mengambil tindakan penambahbaikan.

20. Ali, M. (2001). BAB2: Pengajaran Dan Pembelajaran Berasaskan Web. Dilayari pada 10 September di laman Web:
studentsrepo.um.edu.my.>BAB2
Noriati A. Rashid et.al (2012). Siri Pendidikan Guru: Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Shah Alam,
Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.