1. 1ο Φύλλο Εργασίας / Ν. Καζαντζάκη: «Η Νέα Παιδαγωγική»
Α. Περιεχόμενο
1η α. «Ο δάσκαλος και η σχέση του με τη Νέα Παιδαγωγική»
2η β. «Πρώτη φορά στο σχολείο»
3η γ. Μεταβατική Παράγραφος
1. Ποιες είναι οι ενότητες στις οποίες αντιστοιχούν οι παραπάνω πλαγιότιτλοι; Ας
αντιστοιχίσουμε τα δεδομένα του παραπάνω πίνακα: 1η = ……, 2η = ……, 3η = …… .
Α ΕΝΟΤΗΤΑ
η
3. α. Ας εντοπίσουμε στην 1 ενότητα λέξεις ή / και φράσεις που δείχνουν τα συναισθήματα
του παιδιού και ας συμπληρώσουμε όσα ζητά ο ακόλουθος πίνακας:
Πού Λέξεις / φράσεις Συναισθήματα
Προς το σχολείο
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
Μπροστά στο σχολείο
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
Με το δάσκαλο
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -----------------------------------
3. β. Θα χαρακτηρίζαμε τα συναισθήματα του παιδιού στην 1η ενότητα ανάμεικτα, ναι ή
όχι, και γιατί;
4. Ας υπογραμμίσουμε στην 1 η ενότητα σημεία του κειμένου που δηλώνουν λόγους ή
πράξεις της μητέρας και του πατέρα. Στη συνέχεια, ας χαρακτηρίσουμε τη μητέρα και τον
πατέρα από τους λόγους και τις πράξεις της / του.
5. Πώς παρουσιάζεται μέσα από τα μάτια του παιδιού ο δάσκαλος στο κείμενο της 1 ης
ενότητας; Η μορφή του με ποιον τύπο δασκάλου ταιριάζει τον αυταρχικό, τον ελευθεριακό, το
δημοκρατικό ή με κανέναν από αυτούς; Ας υπογραμμίσουμε και ας δικαιολογήσουμε με
στοιχεία του κειμένου την επιλογή μας.
1

2. Β ΕΝΟΤΗΤΑ
6. Πώς περιγράφει ο αφηγητής το δάσκαλό του στην τετάρτη τάξη; Ποια γνωστή μορφή
μας φέρνει στο νου;
7. Ας υπογραμμίσουμε στην 1 η ενότητα σημεία του κειμένου που δηλώνουν λόγους ή
πράξεις του δασκάλου. Στη συνέχεια ας τον χαρακτηρίσουμε από τους λόγους και τις πράξεις
του.
Β. Αφηγηματικές τεχνικές / Γλώσσα – Ύφος
Ένας ενήλικας μιλά / γράφει - αφηγείται ΤΩΡΑ για ΤΟΤΕ, όταν ήταν παιδί. Αυτός είναι ο
αφηγητής. Γνωρίζουμε αν αφηγητής ενός λογοτεχνικού κειμένου είναι ίδιο ή διαφορετικό
πρόσωπο από τη / το συγγραφέα;
1. Υπογραμμίζουμε και αντιγράφουμε σημεία του κειμένου, όπου ο ενήλικας μιλά / γράφει
ως ενήλικας (π. χ. «Μια μέρα έδεσα κόμπο την καρδιά μου …») και σημεία, όπου μιλά /
γράφει ως παιδί («η Παιδαγωγική έλειπε …).
Ως ενήλικας Ως παιδί
………………………………………………. ……………………………………………….
......................................................................... ……………………………………………….
.
……………………………………………….
……………………………………………….
2. Στο λόγο του αφηγητή ως ενήλικα συχνά υπάρχει ειρωνεία (π. χ. «Κι αλήθεια είδαμε.»).
Εντοπίζουμε στο κείμενο δύο τέτοιες φράσεις.
3. Εντοπίζουμε τα σημεία του κειμένου στα οποία υπάρχει α. ευθύς λόγος, β. διάλογος. Η
αφήγηση θα ήταν πιο ωραία, αν ήταν ολόκληρη στον πλάγιο λόγο χωρίς ευθύ λόγο και
διάλογο; Ας δικαιολογήσουμε την απάντησή μας.
Γ. Εργασίες
1. Γιατί το παιδί στην 1η ενότητα έχει ανάμεικτα συναισθήματα;
2. Ας φανταστούμε τη σχέση μητέρας – παιδιού, πατέρα – παιδιού.
3. Θα θέλαμε να έχουμε εκπαιδευτικούς σαν το δάσκαλο του κειμένου, ναι ή όχι, και γιατί;
4. Γιατί σε πολλά σημεία του κειμένου ο ενήλικας – αφηγητής μιλά όπως, όταν ήταν παιδί;
5. Ποια ήταν τελικά η Νέα Παιδαγωγική; Βρίσκουμε στο Διαδίκτυο μέσω του Πανελληνίου
Σχολικού δικτύου (Σχολική Βιβλιοθήκη) ή στα βιβλία της Βιβλιοθήκης του Σχολείου μου
πληροφορίες για τη Νέα Παιδαγωγική. Τις παρουσιάζουμε ΠΡΟΦΟΡΙΚΑ στους συμμαθητές
και τις συμμαθήτριές μας. Στη συνέχεια, συζητάμε για τη σχέση του δασκάλου του κειμένου
με τη Νέα Παιδαγωγική.
2