презентація роботи мо вчителів математики

2. Важливим для педагогічної віри є глибоке переконання,
що справжня педагогічна майстерність починається
там, де вихованцеві хочеться стати хорошим, а
бажання це утверджується лише тоді, коли людина в
чомусь створеному своїми руками і розумом, бачить
саму себе, пишається собою, переживає незрівнянне
почуття гідності творця

3. Зрозуміти мету
навчання – не так
просто. Здійснити ії ще
складніше. Над цим
працюємо ми:
• Гущинська С.В.
• Шашликова А.І.

4. 33,33%
33,33%
33,33%
СВК, старший вчитель
СВК
Спец. І категорії

5. Методичне
об’єднання
покликане
забезпечити
ознайомлення
педколлективу
з
новою
педагогічною
інформацією, передовим досвідом, сприяти провадженню їх у
виховний процес. Системність, послідовність МО забезпечується
завдяки спеціальному планові, який охоплює загальну
характеристику педагогічної діяльності вчителів математики,
якості знань учнів, мету і завдання на навчальний рік, основні
організаційно-педагогічні
заходи
(оформлення
кабінетів,
експертиза дидактичного матеріалу, затвердження текстів
контрольних робіт), тематику науково-практичних доповідей,
відкритих уроків, позакласних занять, форми і терміни контролю
за якістю знань, умінь і навичок учнів.

6. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Спрямувати роботу на забезпечення високого рівня викладання математики.
Удосконалювати форми і методи роботи на уроках математики , творчо підходити до кожного уроку,
впроваджуючи в практику досягнення педагогічної науки.
Удосконалювати методики роботи за новими програмами і новими вимогами до викладання дисципліни,
спецкурсів.
Використовувати нові форми проведення уроків.
Систематично підвищувати науковий і методичний рівень всіх вчителів.
Систематично знайомитися та впроваджувати в практику сучасні освітні технології та інновації.
Регулярно проводити огляд новинок методичної та художньої літератури, періодичних видань.
Активізувати позакласну роботу з дисципліни, розвиваючи при цьому творчі здібності учнів.
Проводити індивідуальну роботу зі здібними та обдарованими учнями і з невстигаючими учнями.
Виховувати в учнів почуття патріотизму, людської й національної гідності, формування в них таких
якостей, як доброта , чесність, порядність, повага до людей, бережливе ставлення до природи.
Створити умови для всебічного розвитку.
Формувати національно свідому, активну, небайдужу особистість.
Прищеплення потреби в самостійному здобутті знань, роботи допоміжною літературою.
Піднесення престижу математичних дисциплін.
Вивчення вікових особливостей викладання математики в 5, 6 класах в умовах 12-річної програми.
Застосування моніторингових досліджень для підвищення якості викладання математики.

7. індивідуальні
наставництво
індивідуальні
консультації
• стажування
• самоосвіта
• співбесіди
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
групові
творчі групи
практикуми
майстер-клас
засідання
творчий звіт
•
•
•
колективні
педагогічна рада
науково-практичні
конференції
• предметні тижні
• конкурс педагогічної майстерності
Індивідуальне навчання необхідне для того, щоб дати кожному учневі достатньо глибокі
та міцні знання, щоб забезпечити оптимальний для кожного учня рівень цілеспрямованого
розвитку, вмінь самостійно поповнювати свої знання в міру необхідності.
При фронтальних формах уроку можна досягнути прекрасних результатів в розвитку
вмінь учнів аргументовано мислити. Під час фронтальної роботи класу можна давати
завдання і репродуктивні, і творчі. Ця форма роботи найбільш ефективна при вивченні
нового матеріалу та його закріпленні.
Колективна організація уроку ефективна при підготовці тематичних учбових конференцій,
диспутів, докладів.

8. 1.Пояснювально-ілюстративний.
2. Репродуктивний
3. Частково-пошуковий або евристичний
4. Проблемне висвітлення
5. Дослідницький

9. Викладач Гущинська С.В. зі своїми школярами розглядає напрямок
«Прикладні задачі математики» з використанням обчислювальної
техніки.
Викладач Шашликова А.І. працює над впровадженням елементів
інноваційних технологій на уроках. Зокрема особливу увагу приділяє
технології повного засвоєння (за М.В. Клариним).
Викладач Шкода А.В. працює над використанням методу проектів на
уроках інформатики, як способу розвитку мотивації навчальнопізнавальної діяльності учнів».

10. В 2009-2010 н.р. учениця 9-Б класу Горбань Оксана здобула III місце в конкурсі
дослідницьких робіт в секції «прикладна математика» за темою «Прикладні задачі
математики», керівник Гущинська С.В.
На прикладі розрахунку вартості раціону дитячого харчування і вмісту в ньому
вітамінів учениця встановила міжпредметний зв'язок математики з економікою та
інформатикою - визначальними освітніми галузями підготовки до життя у
інформаційному суспільстві, що сприяло подоланню скептицизму
щодо
корисності математики. Задача була розглянута за допомогою ППП Excel.

12. вміст вітамінів в раціоні харчування (D)
5; 27%
6,3; 35%
A
B
C
D
3,6; 20%
3,3; 18%
грошова частка продуктів в загальній вартості раціону
75; 16%
П1
П2
264; 56%
130; 28%
П3