Un MOOC pour les professionnels - AFPA
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Présentation de Loïc Tournedouet lors de l'atelier "MOOC en formation continue ?" lors des 13es rencontres du FFFOD à Saint-Brieuc le 17 novembre 2015
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Un MOOC pour les professionnels - AFPA
- 1. AFPA Un MOOC pour les professionnels XIII Rencontres du FFFOD – AFPA – Tournedouet Loïc– 17/11/2015
- 2. 2 Qui aime appendre uniquement avec des livres et manuels ?
- 3. 3 Acquérir seul un savoir métier ? Apprendre avec des ressources attractives Le livre des métiers Etienne Boileau, 1261-1271
- 4. 4 Qui a déjà cherché à se former seul avec des ressources en accès libre sur internet ?
- 5. 5 S’orienter dans un océan de savoirs ? Apprendre grâce à un parcours multimodal
- 6. 6 Qui aime se former seul face à un E-learning de plusieurs heures ?
- 7. 7 L’importance des pairs ? Apprendre au cœur d’une communauté
- 8. 8 Qui pense pouvoir acquérir des compétences sans pratiquer ?
- 9. 9 Acquérir une compétence métier ? Apprendre par les activités et projets
- 10. EAD, FOAD, E-Learning, MOOC ? 4 composantes fondamentales des MOOC 10 MOOC APPRENANT FORMATEUR ENTREPRISE GROUPE PLATEAU TECHNIQUE Est à l’image de Diversité Interagit 3- Réseau Social 4- Activités et projets 1- Photos Vidéos Jeux 2- Parcours Personnalisé Multimodal Utilise
- 11. 11 Quel lien avec la pédagogie AFPA ? ------ Comment en est-on arrivé là ?
- 12. 12 •Le métier : compétences professionnelles •Par le métier : mises en situations •Du métier : son expérience et son activité •MOOC : Le geste professionnel présenté en vidéo Apprendre le geste professionnel •Apprendre avec et par les pairs •Prise en compte de l’expérience de chacun •Apprendre l’autonomie en collectif •MOOC : des réseaux sociaux qui renforce cet apprentissage Apprendre en autonomie dans un collectif accompagné par un professionnel •Situation de travail reconstituée •Démarche pédagogique active •Parcours personnalisé et multimodal •MOOC : Vidéo => pratique => théorie => évaluation Apprendre au plus près des conditions de travail Pédagogie AFPA ?
- 13. 13 Montrer le geste professionnel 40 ans : VHS => DVD => Webtv => MOOC 1985 1995 2000 2010 2015 TFS puis WebTv CD-ROM puis DVD VHS
- 14. 14 Apprendre à son rythme au sein d’un collectif Approche multimodale et modulaire 14 Des parcours multimodaux embarquant au niveau de la séance l’ensemble des ressources Module séquence séance Document PDF Document Power Point Vidéo Module Séquence Séance Unité d’Apprentissage
- 15. 15 Apprendre avec et par les pairs Communauté d’apprentissage et réseaux
- 16. 16 Apprendre au plus près des conditions de travail Démarche pédagogique active
- 17. MOOC Semaine Séance Unité d’Apprentissage 17 VIDEOS + PARCOURS + PAIRS + PRATIQUE 4 piliers du MOOC AFPA ?
- 18. 18 7 points clés pour réussir ?
- 19. Penser sa stratégie avant de commencer Quelle stratégie et cible pour l’AFPA ? 19 Toucher une cible grand public plus large que www.afpa.fr • Sourcing (10%) => Objectif recrutement • Image (90%) => Objectif communication Constituer une communauté de milliers de personnes Montrer capacité de l’AFPA à innover Fédérer formateurs et ingénieurs autour d’une démarche pédagogique innovante Proposer une certification / avec financements CPF
- 20. Constituer une équipe pluridisciplinaire 20 Equipe MOOC Pédagogique Audiovisuelle InformatiqueJuridique Métier Risque ? Vouloir tout faire soi même
- 21. Peaufiner son scénario pédagogique Semaine / séquence type 21 1 vidéo introductive du binôme des formateurs 20 vidéos techniques avec les gestes filmés Ressources écrites complémentaires 1 ressources multimédia d’auto-évaluation 1 vidéo témoignage stagiaire / formateur / professionnel 1 activité à réaliser utilisant les gestes vus 1 QCM de 10 questions qui comptent dans l’évaluation
- 22. Adapter les contenus 22 Risque ? Mettre en ligne un cours existant sans le modifier Facteurs clés Penser web => vidéos courtes, design épuré, ergonomie soignée Penser massif => alléger les contenus écrits Penser autonomie => embarquer plus de pédagogie dans les vidéos (incrustations, définitions, synthèses, conseil du pro,….)
- 23. Varier les activités et ressources Susciter les interactions entre apprenants 23 Risque ? Trop théorique et transmissif Facteurs clés Proposer des activités variées : • Vidéos pour découvrir la technique • Questions et activités qui incitent les interactions • Mise en pratique et partage photo / vidéo de ses réalisations
- 24. Créer du lien avec le monde réel Faire rêver avec des succès stories 24 Risque ? Trop théorique et transmissif Facteurs clés Storytelling pour favoriser l’engagement des apprenants et les aider à se projeter dans le métier : • Témoignages des stagiaires du cours présentiel • Témoignages de professionnels
- 25. Réfléchir à la stratégie de publication des ressources 15% de ressources en accès libre sur Youtube en qualité Full HD et avec des sous titrages • 8 vidéos teaser et introduction • 6 vidéos témoignages 85% de ressources en accès après inscription sur plateforme MOOC AFPA • 101 vidéos gestes techniques • 40 ressources écrites • 6 E-Learning d’auto évaluation • 6 QCM (10 question par semaines + 50 questions) 25
- 26. Adopter une démarche projet agile 7 grandes étapes d’un projet MOOC 26 1 - Avant- projet 2 - Recrutement et partenariats 3 - Production 4 - Beta-test 5 - Promotion et lancement 6 - Pilotage et animation 7 - Analyse et bilan [Cisel, FUN, 2013] Monter son MOOC en 7 étapes 1 mois 2 mois 3 mois 6 semaines 1 mois 6 semaines 2 semaines
- 27. 27 Merci de votre attention Bientôt sur vos écrans ! Rendez-vous le 15/12/2015 www.mooc.afpa.fr www.afpa.fr
Hinweis der Redaktion
- L’omniprésence de l’image et les nouveaux modes de consommation des médias numériques Les nouveaux médias (images, son, vidéos) permettent d’apprendre différemment avec plus d’attrait. L’essor des smartphones, tablettes et de Youtube donne un nouveau souffle à cette tendance. Les MOOC utilisent massivement la vidéo couplée à des quizz et une interactivité avec des pairs via les réseaux sociaux. Mais comment avec le numérique identifier la stratégie d’apprentissage la plus efficace ?
- La mutation du rapport à la connaissance et aux savoirs grâce à Internet Tout est disponible sur internet mais la profusion de ressources numériques peut conduire à l’individualisme. Gérer la rareté des ressources peut être un facteur de cohésion des apprenants ? Dans certains MOOC les modules et contenus ne sont affichés que progressivement (par semaine).
- Comme le dit Philippe Carré, « On apprend toujours seul mais jamais sans les autres ! »
- L’apprentissage par les pairs est essentielle. Rappel 70 / 20 / 10. Le multimodal, le numérique et internet décuplent les possibilités d’interactions et d’échanges entre pairs L’explosion des réseaux sociaux : l’internaute est au cœur des échanges qui sont de plus en plus rapides C’est une réelle opportunité d’apprentissage mais comment peut-on identifier une communauté qui est pérenne ? Une communauté qui se réunit au moins une fois par an dans le monde réel. Quand les formateurs commencent à parler des situations d’apprentissage les plus difficiles. La théorie du risque arrive à souder la communauté (exemple du secteur nucléaire).
- La pratique est le cœur historique de l’AFPA. A l’externe aussi, rappel 70 / 20 / 10.
- Tout comme le CNAM, l’on pourrait dire l’AFPA fait des MOOC depuis 40 ans car : Dès les années 70 elle a filmer les gestes métiers pour proposer à ses stagiaires de les regarder en vidéo (VHS puis DVD) avant d’aller les reproduire sur le plateau technique A partir de 2000, elle a mis en accès libre et gratuit des milliers de ressources via TFS puis la WebTv Ensuite des parcours guidés sur la WebTv
- La pratique est le cœur historique de l’AFPA. A l’externe aussi, rappel 70 / 20 / 10.
- Métier : 2 formateurs Pédagogie : 2 ingénieurs + 2 formateurs Audioviduelle : 2 monteur.seuses + 2 réalisateur.trice + MOOC Agency en appui Informatique : DSI + MOOC Agencu Juridique : 2 juristes
- Du temps pour réaliser les ressources et les rendre autoporteuses
- Faire
- En synthèse, je m’appuierais sur un schéma de Matthieu Cisel pour vous inviter à réfléchir si vous souhaitez vous lancer dans un projet de MOOC. Sur l’avant projet, demandez vous quel est votre objectif premier : toucher un nouveau public, faire une opération de communication,…. Sur la phase de recrutement, diversifier les profils de l’équipe pour maximiser vos chances de succès. Sur la production, demandez-vous comment intéresser les apprenants et créer de l’engagement. En final demandez-vous si vous souhaitez faire un MOOC pour être tendance, répondre aux terrains…. … ou si vous souhaitez changer vos formations pour les rendre plus attractives, engageantes, et maximiser le chances de succès de vos apprenants.