Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar, jenis-jenis penilaian yang ada seperti tes formatif, tes sumatif, penilaian proses, penilaian berkala, serta prosedur dan prinsip-prinsip penilaian yang baik dan benar."

1. PENILAIAN
HASIL
BELAJAR
Oleh :
Joko Suharto

2. Jenis TesJenis Tes
 TES FORMATIFTES FORMATIF
Untuk memperolehUntuk memperoleh datadata tingkattingkat
keberhasilan proses belajarkeberhasilan proses belajar
mengajar gunamengajar guna perbaikanperbaikan
selanjutnya.selanjutnya.
 TES SUMATIFTES SUMATIF
UntukUntuk menilaimenilai prestasi / hasilprestasi / hasil
belajar siswa.belajar siswa.

3. FUNGSIFUNGSI PENILAIANPENILAIAN
PENDIDIKANPENDIDIKAN
Mengukur keberhasilan SiswaMengukur keberhasilan Siswa
belajar.belajar.
Mengukur tingkat keberhasilanMengukur tingkat keberhasilan
Guru mengajar (Umpan balik).Guru mengajar (Umpan balik).
Memperoleh data guna perbaikanMemperoleh data guna perbaikan
Kegiatan Belajar-Mengajar.Kegiatan Belajar-Mengajar.
Untuk pelaporan / informasiUntuk pelaporan / informasi
efektifitas pendidikanefektifitas pendidikan
Untuk :

4. ““ALATALAT UKUR / PENILAIAN”UKUR / PENILAIAN”
Prestasi Hasil belajarPrestasi Hasil belajar
Tes TertulisTes Tertulis
Tes Lisan / WawancaraTes Lisan / Wawancara
Tugas ObservasiTugas Observasi
Instrumen Angket / KuisInstrumen Angket / Kuis
Penilaian ProdukPenilaian Produk
Tes Praktik / unjuk kerjaTes Praktik / unjuk kerja
Kerja ProyekKerja Proyek
Penilaian AfeksiPenilaian Afeksi
PortofolioPortofolio
Penilaian DiriPenilaian Diri
Dll-nya.Dll-nya.

5.  Tes TulisTes Tulis
 **Subyektif Tes:Subyektif Tes:
- Soal Uraian- Soal Uraian
- Mengarang- Mengarang
 *Obyektif Tes*Obyektif Tes::
- Soal Mengisi- Soal Mengisi
- Soal Benar-Salah- Soal Benar-Salah
- Soal Menjodohkan- Soal Menjodohkan
- Soal Pilihan Ganda- Soal Pilihan Ganda
- Soal Jawaban Singkat- Soal Jawaban Singkat
 *Instrumen Non Tes:*Instrumen Non Tes:
- Pengisian Angket,- Pengisian Angket,
Penilaian Fortofolio,Penilaian Fortofolio,
dsb-nyadsb-nya
Alat Penilaian
 Tes Perbuatan
- Tes Praktik / Unjuk kerja- Tes Praktik / Unjuk kerja
- Penilaian Produk- Penilaian Produk
- Kerja Proyek- Kerja Proyek
- Tes Simulasi- Tes Simulasi
 Tes Lisan
- Tanya – jawab- Tanya – jawab
- Wawancara- Wawancara
 Pengamatan Sikap
- Penilaian Afeksi- Penilaian Afeksi
(Pengamatan oleh Guru(Pengamatan oleh Guru
dan Penilaian Diri olehdan Penilaian Diri oleh
siswa)siswa)

6. ProsedurProsedur
PengembanganPengembangan
SistemSistem
InstrusionalInstrusional
( PPSI )( PPSI )
22.Alat Ukur
( SOAL )
11.Tujuan
(Kompetensi)
33.Materi
(Bahan Ajar)
44.Metode
&
Pelaks.KBM
55.EVALUASI
(penilaian)
Umpan balik
Indikator

7. PENILAIANPENILAIAN
YANG BENAR DAN BAIKYANG BENAR DAN BAIK
Soal (alat tes) nya memiliki validitasSoal (alat tes) nya memiliki validitas
dan reliabilitas yang tinggi (sesuaidan reliabilitas yang tinggi (sesuai
dan terpercaya).dan terpercaya).
Pelaksanaannya praktis, efektif,Pelaksanaannya praktis, efektif,
efisien, tertib, adil / setara.efisien, tertib, adil / setara.
Proses penilaiannya obyektif, wajar,Proses penilaiannya obyektif, wajar,
adil, teliti, akurat.adil, teliti, akurat.
Penguji / penilainya ahli, kompeten,Penguji / penilainya ahli, kompeten,
jujur.jujur.

8. Syarat Instrumen PenilaianSyarat Instrumen Penilaian
Terpenuhi Syarat “SUBSTANSI”Terpenuhi Syarat “SUBSTANSI”
(Merepresentasikan kompetensi yang hendak(Merepresentasikan kompetensi yang hendak
dinilai;dinilai;
Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI”Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI”
(bentuk sajian instrumen memenuhi(bentuk sajian instrumen memenuhi
peryaratan teknis sebagai alat ukur yangperyaratan teknis sebagai alat ukur yang
tepat);tepat);
Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA”Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA”
(bahasa yang digunakan baik, benar,dan(bahasa yang digunakan baik, benar,dan
komunikatif)komunikatif)

9. Penilaian kompetensi, diarahkan pada aspek kognitif,Penilaian kompetensi, diarahkan pada aspek kognitif,
psikomotorik, dan afektif secara proporsional dan terpadu.psikomotorik, dan afektif secara proporsional dan terpadu.
Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran)Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran)
berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dariberikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari
kompetensi (pelajaran) sebelumnya.kompetensi (pelajaran) sebelumnya.
Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapaiPenilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai
secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukansecara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan
posisi peringkat pd kelomp belajar)posisi peringkat pd kelomp belajar)
(Dalam kriteria Kenaikan Kelas)(Dalam kriteria Kenaikan Kelas) Bila 3 (tiga) mata pelajaranBila 3 (tiga) mata pelajaran
tdk mencapai batas lulus (ketuntasan), maka peserta didiktdk mencapai batas lulus (ketuntasan), maka peserta didik
ybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secaraybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secara
keseluruhan di tingkat sebelumnya.keseluruhan di tingkat sebelumnya.
Sistem PenilaianSistem Penilaian
(Competency based assessment)(Competency based assessment)

10. JENIS PENILAIANJENIS PENILAIAN
(Buku Pedoman Penilaian, 2003)(Buku Pedoman Penilaian, 2003)
Lingkup
PENILAIAN
Penilaian
PROSES
Penilaian
BERKALA
-Fortofolio
-Tes tulis
-Tes praktik
-Tes unjuk kerja,
- dll
-Terpadu dgn KBM
-Tiap sub komp
Dilakukan secara
Periodik pd satuan
Kompetensi / level
Kualifikasi (sesuai
Keg. Sekolah)
-Verifikasi
-Sertifikasi komp
-Berstandar Nas.

11. JENIS PENILAIAN HASIL BELAJARJENIS PENILAIAN HASIL BELAJAR
(sesuai standar Penilaian Pendidikan)(sesuai standar Penilaian Pendidikan)
PENILAIANPENILAIAN
HASILHASIL
BELAJARBELAJAR
Penilaian Kelas
(dilakukan oleh Guru)
Penilaian Akhir masa belajar
(dilakukan oleh Sekolah)
Penilaian Kendali mutu
(dilakukan oleh Pemerintah)
•UL. Harian
•UL.tengah Smt
•UL.akhir Smt
U.S.
U.N.
Internal
Eksternal

12. Mekanisme & prosedur PenilaianMekanisme & prosedur Penilaian
 Rancangan strategi Penilaian dilakukan
saat menyusun SILABUS, yang
selanjutnya dijabarkan dalam RPP.
 Ulangan harian dilakukan oleh Guru di
bawah kontrol Sekolah
 Ulangan tengah semester, akhir semester,
dan kenaikan kelas dilakukan oleh Guru di
bawah koordinasi Sekolah
 Ujian Akhir Sekolah diselenggarakan oleh
sekolah.
 Ujian Nasional diselenggarakan oleh BSNP
bekerjasama dengan Depdiknas.

13. Prinsip Penilaian KelasPrinsip Penilaian Kelas
Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi.Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi.
Dilakukan secara ber-sinambungan thd semuaDilakukan secara ber-sinambungan thd semua
kompetensi.kompetensi.
Menerapkan berbagai Strategi serta Cara danMenerapkan berbagai Strategi serta Cara dan
alat penilaian yg bervariasi.alat penilaian yg bervariasi.
Mengadakan Ulangan harian setelah selesaiMengadakan Ulangan harian setelah selesai
beberapa Indikator (tergantung keluasan ruangbeberapa Indikator (tergantung keluasan ruang
lingkupnya).lingkupnya).
Ulangan tengah semester diadakan setelahUlangan tengah semester diadakan setelah
menyelesaikan beberapa KD di pertengahanmenyelesaikan beberapa KD di pertengahan
semester.semester.
Ulangan akhir semester dilakukan setelahUlangan akhir semester dilakukan setelah
menyelesaikan semua KD pada semester yangmenyelesaikan semua KD pada semester yang
bersangkutan.bersangkutan.
Ulangan Kenaikan kelas dilakukan pd akhir th.Ulangan Kenaikan kelas dilakukan pd akhir th.
pel. (menilai komp. dasar semester ganjil danpel. (menilai komp. dasar semester ganjil dan
genap)genap)

14. Penyusunan Soal & PenilaianPenyusunan Soal & Penilaian
HasilHasil
Indikator “A”Indikator “A” Soal Ulangan:Soal Ulangan:
No: 1. …………..No: 1. …………..
No: 2. …………..No: 2. …………..
No: 3. …………..No: 3. …………..
Nilai = ?Nilai = ?
Indikator “B”Indikator “B” Soal Ulangan:Soal Ulangan:
No: 4. ………….No: 4. ………….
No: 5. ………….No: 5. ………….
Nilai = ?Nilai = ?
Indikator “C”Indikator “C” Soal Ulangan:Soal Ulangan:
No: 6. ………….No: 6. ………….
No: 7. ………….No: 7. ………….
Dst-nya.Dst-nya.
Nilai = ?Nilai = ?
Nilai KD =Nilai KD = A + B + CA + B + C
33

15. Metode PenilaianMetode Penilaian
Berdasarkan kelompokBerdasarkan kelompok
mata pelajaranmata pelajaran
1.Pendd.Agama & Akhlak Mulia
2.Kewarganegaraan & Kepribadian
3.Pel. Ilmu Pengetahuan & Teknologi
4.Estetika, Seni & Budaya
5.Pendd.Jasmani,OR,dan Kesehatan
a). Ulangan (tes)
b). Pengamatan
(afeksi)
a). Ulangan (tes)
Teori dan praktik
/ penugasan
a). Pengamatan
(aspek afeksi
& ekspresi
psikomotorik)
a). Ulangan (tes)
b). Pengamatan
(aspek afeksi&
perkemb.
psikomotorik

16. PenentuanPenentuan KKMKKM
 NilaiNilai “Kriteria Ketuntasan Minimal”“Kriteria Ketuntasan Minimal”
ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek:ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek:
1)1) KompleksitasKompleksitas (kesulitan dan kerumitan)(kesulitan dan kerumitan)
materi pelajaran yg dipelajari ataumateri pelajaran yg dipelajari atau
kompetensi yg harus dikuasai.kompetensi yg harus dikuasai.
2)2) IntakeIntake (tingkat kemampuan) rata-rata(tingkat kemampuan) rata-rata
peserta didik.peserta didik.
3)3) Sumber dayaSumber daya pendukungpendukung

17. Contoh Rentang Nilai Penetapan KKMKKM
Kompleksitas
Kompetensi
Kemampuan
(intake) rata-
rata
Sumberdaya
Pendukung
Rentang
Nilai
1.Kompleksitas
rendah.
2.Kompleksitas
sedang
3.Kompleksitas
tinggi
1.Kemampuan
tinggi.
2.Kemampuan
sedang.
3.Kemampuan
rendah.
1.Sumberdaya
tinggi.
2.Sumberdaya
sedang.
3.Sumberdaya
rendah.
81 – 100
65 – 80
50 – 65

18. Proses Penetapan KKMKKM
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kom-
pleksitas
Intake Sumber
daya
Nilai
KKM
1.Menampilkan perilaku ikhlas dlm
beribadah seperti terkandung dlm QS
Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
79,15
(79,0)
•Mampu mengidentifikasi perilaku
ikhlas dalam beribadah sesuai dengan
Q.S Al-An’am: 162-163
85
(rendah)
70
(sedang)
95
(tinggi)
83,3
•Mampu menerapkan perilaku ikhlas
dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-
An’am: 162-163
60
(tinggi)
70
(sedang)
95
(tinggi)
75,0
•Dst-nya 85 70 95 83,3
•Dst-nya 60 70 95 75,0

19. Proses PenetapanProses Penetapan KKMKKM
KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR
Kom-
pleksitas
Intake Sumber
daya
Nilai
KKM
1. Mampu melakukan1. Mampu melakukan
permainan sepakbola sesuaipermainan sepakbola sesuai
aturan, sportif, kompak, danaturan, sportif, kompak, dan
semangat.semangat.
77,45
(77,0)
1.1.Bola datang diterima1.1.Bola datang diterima
dengan kaki bagian dalam dandengan kaki bagian dalam dan
digiring secara cepat.digiring secara cepat.
85
(rendah)
75
(sedang)
85
(tinggi)
81,6
1.2.Bola datang diterima dan1.2.Bola datang diterima dan
dipantulkan dgn sundulandipantulkan dgn sundulan
kepala secara tepat, terarah.kepala secara tepat, terarah.
60
(tinggi)
75
(sedang)
85
(tinggi)
73,3

20. DAFTAR NILAIDAFTAR NILAI
KD.1KD.1 KD.2KD.2 KD.3KD.3 UL.UL.
SmtSmt
RaportRaport
NoNo Nama siswaNama siswa NISNIS Kk=70Kk=70 Kk=68Kk=68 Kk=75Kk=75 Kk=71Kk=71
NN NRNR NN NRNR NN NRNR NN NRNR
KK=Kriteria Ketuntasan;
N =Nilai Ulangan; NR=Nilai Remedial

21. Langkah Penyusunan SOAL
( Agar Valid dan Reliable )
 Soal harus disusun melaluiSoal harus disusun melalui
langkah-langkah:langkah-langkah:
- Menetapkan kompetensi yang hendak diuji.- Menetapkan kompetensi yang hendak diuji.
- Menetapkan Indikator sbg acuan tes.- Menetapkan Indikator sbg acuan tes.
- Menyusun kisi-kisi soal.- Menyusun kisi-kisi soal.
- Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah.- Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah.
- Menelaah soal.- Menelaah soal.
- Menyusun / merakit soal.- Menyusun / merakit soal.
- Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.- Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.

22. ““Kompetensi”Kompetensi”
 SeperangkatSeperangkat
Pengetahuan,Pengetahuan,
Keterampilan,Keterampilan,
dan Perilaku,dan Perilaku,
Yang Dibutuhkan untukYang Dibutuhkan untuk
dapat melakukan Suatudapat melakukan Suatu
Aktivitas Secara Efektif.Aktivitas Secara Efektif.
Pengetahuan
Keterampilan Sikap

23. Terdapat 2 (dua) macam
“sikap” yaitu:
1. Sikap (attitude) yg
berkait mata pelajaran
dan prilaku / budi
pekerti sehari-hari
dlm mengikuti pendd;
dan,
2. Sikap dlm melakukan
kegiatan / suatu pek.
(performance), yaitu yg
berkait dgn kompetensi
produktif, mengarah pd
sikap profesional
 Penilaian sikap
(attitude/karakter)
menggunakan:
a. Lembar penilaian diri
(siswa menilai diri
sendiri); serta,
b. Lembar pengamatan /
obsevasi prilaku
(penilaian dilakukan
oleh guru).
 Penilaian sikap
kinerja (performance)
menggunakan lembar
penilaian yg menyatu
dlm penilaian unjuk
kerja kompetensi
secara utuh/ terpadu
Penilaian “SIKAP”
Penilaian sikap
lebih tepat
dilakukan melalui
pengamatan
dgn menggunakan
lembar penilaian
tertentu.

24. PENILAIAN DIRI
No Aspek Sikap (Attitude) Skor Perolehan
Penilaian Diri Penilaian oleh Guru
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
Kedisiplinan
Kejujuran
Tanggung Jawab
Kerajinan
Kemandirian
Ketekunan
Kerjasama
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
33 28
Skor= 33 +28 = 30,5
2

25. Contoh Instrumen Penilaian Afeksi
Mata Pelajaran: Pend. Agama Islam
Nama Siswa : . . . . . . . . . . . . . . . .
No Aspek Yang Dinilai Nilai Predikat Keterangan
1 Taat beribadah, sholat 5 waktu
2 Rajin mengikuti pengajian
3 Jujur dalam kata dan perbuatan
4 Hormat kepada O.T.dan Guru
5 Santun dalam pergaulan
6 Suka beramal,berinfaq/shadaqah.
RATA-RATA NILAI
NILAI PEROLEHAN:
PREDIKAT :

26. Contoh (A): “LEMBAR PENILAIAN”
• Mata Pelajaran : Pendd. Agama
• Topik / Kompetensi : Membaca dan memahami Al Qur’an
• Nama Siswa : …………………………………………
No Aspek yang dinilai Skor Maks. Perolehan
A
B
C
SIKAP
1. Tampil bersih / telah berwudhu
2. Tertib berpakaian / Tertutup aurat
3. Tampil santun / menghargai Kitab suci
PROSES / KETERAMPILAN
1. Makhroj / Fasih
2. Tajwid
3. Keindahan irama dan suara
PENGETAHUAN
1. Terjemahan / makna / arti
2. Penjelasan isi kandungan / tafsir
10
10
10
25
20
10
10
5
JUMLAH 100

27. Contoh (B) :“LEMBAR PENILAIAN”
• Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
• Topik / Kompetensi : Praktik Berpidato
• Nama Siswa :…………………………………………
No ASPEK YANG DINILAI
SKOR
1 2 3 4 5
1 Penampilan(Kerapihan,Keserasian,Ketenangan)
2 Kesesuaian Topik dan isi pidato
3 Keruntutan penyampaian pidato
4 Intonasi dan volume suara
5 Ekspresi dan gerak tubuh
6 Penguasaan / Pengendalian suasana, DST nya
JUMLAH

28. Contoh Lembar penilaian
Judul Tugas : …………………………….
AspekAspek Indikator KeberhasilanIndikator Keberhasilan SkorSkor
maksmaks
SkorSkor
perolehanperolehan
PersiapanPersiapan
ProsesProses
HasilHasil
Gambar/rencana kerja dibuatGambar/rencana kerja dibuat
Alat / bahan disiapkan, lengkapAlat / bahan disiapkan, lengkap
Metode/Langkah kerjanya benarMetode/Langkah kerjanya benar
Cakap Menggunakan alatCakap Menggunakan alat
Mentaati keselamatan kerjaMentaati keselamatan kerja
Waktu kerjaWaktu kerja
Bentuk dan ukuran, tepatBentuk dan ukuran, tepat
Finishing produk baikFinishing produk baik
Alat dan tempat kerja dirapikanAlat dan tempat kerja dirapikan

29. Penilaian Unjuk kerja / TesPenilaian Unjuk kerja / Tes
PraktikPraktik
Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN,Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN,
dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada:dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada:
a.a. Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi.Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi.
b.b. Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja.Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja.
c.c. Kemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utkKemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utk
menyelesaikan tugas.menyelesaikan tugas.
d.d. Jumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shgJumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shg
semua dapat diamati.semua dapat diamati.
e.e. Penilaian dilakukan thd aspek kognitif, afektif, danPenilaian dilakukan thd aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik secara terpadu dan proposional.psikomotorik secara terpadu dan proposional.
f.f. Kemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkahKemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkah
kerjanya.kerjanya.
g.g. Proses penilaian dilakukan dengan menggunakanProses penilaian dilakukan dengan menggunakan
lembar (format) penilaian.lembar (format) penilaian.

30. Penilaian hasil belajar kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia
Penilaian dilakukan melalui:
 Pengamatan thd perubahan perilaku dan sikap utk menilai
perkembangan afeksi peserta didik;
 Pemberian ulangan (ujian) dan/atau penugasan utk meng-
ukur aspek kognitif peserta didik.
 Indikator yg dpt dipakai utk menilai perkembangan afeksi
a.l.:
1.Taat melaksanakan ibadah;
2.Rajin mengikuti pengajian/ kegiatan keagamaan;
3.Jujur dlm perkataan dan perbuatan;
4.Patuh terhadap peraturan;
5.Hormat kepada O.T. dan guru;
 Dan kriteria lainnya.

31. Penilaian hasil belajar kelompok mata pel.
Kewarganegaraan dan Kepribadian
Dilakukan melalui pengamatan thd. Perubahan prilaku dan
sikap utk menilai perkembangan afeksi dan kepribadian
peserta didik;
Melalui ulangan(ujian) dan/atau penugasan utk mengukur
aspek kognitif peserta didik.
Indikator yg dpt dipakai utk melakukan penilaian afeksi
dan kepribadian a.l.:
1.Menunjukkan kecintaan thd bangsa dan negara,
2.Menunjukkan kemauan belajar yg tinggi,
3.Mematuhi aturan sosial,
4.Pandai bergaul dan bermasyarakat,
5.Pandai bekerjasama,
6.Rajin mengikuti kegiatan upacara bendera,
Dan indikator lainnya

32. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaranPenilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran
jasmani, olahraga, dan kesehatanjasmani, olahraga, dan kesehatan
Penilaian dilakukan melalui:
• Pengamatan, dan/atau praktik utk menilai perkembangan
psikomotorik dan afeksi peserta didik;
• Ulangan (ujian), dan/atau penugasan dgn materi
berdasarkan kurikulum yg digunakan utk mengukur
aspek kognitif ttg OR dan kesehatan.
• Pengamatan utk menilai aspek afeksi dan psikomotorik
dpt menggunakan indikator:
1. keterampilan dalam gerak Olahraga.
2. kerjasama dalam tim olahraga,
3. kebiasaan hidup sehat, tidak merokok.
4. hidup semangat, tidak malas,
Dan indikator lainnya.

33. Penilaian hasil belajar kelompokPenilaian hasil belajar kelompok
mata pelajaran Estetikamata pelajaran Estetika
Penilaian dilakukan melalui
pengamatan terhadap perubahan
perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan afeksi dan ekspresi
psikomotorik peserta didik.
Indikator penilaiannya a.l.:
1.Apresiasi seni;
2.Kreasi seni;
Dan indikator lainnya.

34. No. Hari,
Tanggal
Nama Peserta Didik Catatan/ Uraian
Kejadian
Contoh (1): Lembar Penilaian “SIKAP”
BUKU CATATAN HARIAN
TENTANG PRILAKU PESERTA DIDIK

35. ““Semakin serius Anda bekerja,Semakin serius Anda bekerja,
Akan semakin bermaknaAkan semakin bermakna
hasil yang akan anda peroleh”hasil yang akan anda peroleh”

37. Sifat Terpuji Adalah
“Semangat Dan
Keuletan”

38. DILAKUKAN TERHADAP HASIL PENDIDIKAN
AKHLAK MULIA, KEPRIBADIAN, ESTETIKA, DAN
KESADARAN HIDUP SEHAT
Oleh: JOKO SUHARTO

39. TEKNIK PENILAIANTEKNIK PENILAIAN
Penilaian Unjuk KerjaPenilaian Unjuk Kerja
Penilaian SikapPenilaian Sikap
Penilaian Pengetahuan / TertulisPenilaian Pengetahuan / Tertulis
Penilaian ProyekPenilaian Proyek
Penilaian ProdukPenilaian Produk
Penilaian PortofolioPenilaian Portofolio
Penilaian Diri (oleh diri sendiri)Penilaian Diri (oleh diri sendiri)