Orientaciones Técnico Pedagógicas

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial
2015
"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
Indicaciones para realizar la actividad
1. Lee el documento “Segunda situación para la reflexión pedagógica: El Error como oportunidad de aprendizaje”.
2. Luego de realizar una lectura activa del documento, responde a las siguientes preguntas:
Análisis del texto
a) ¿Por qué se producen los errores y por qué es importante tomarlos en cuenta?
b) ¿A qué se denomina "error constructivo"?
c) Explica cuatro ideas que consideres debe aplicarse en todo proceso de aprendizaje para garantizar que los estudiantes aprendan.
Relación con tu práctica pedagógica
d) Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algún error sobre alguna noción que han trabajado o han demostrado algún error
constructivo. Describe cómo se planteó la situación.
e) Si no has tenido una experiencia similar, ¿a qué crees que se debe?
Planteamientos posibles
f) A partir de lo leído, qué ideas podrías concretar en tu práctica docente, que ayude a los estudiantes a reforzar su aprendizaje
constructivo y colaborativo. Explica dos acciones que realizarías.
Relación con el Sistema Curricular Nacional
g) En las Rutas del Aprendizaje, específicamente en el fascículo general de ciencia y tecnología Usa la ciencia y la
tecnología para mejorar la calidad de vida, se dice: “Los seres humanos somos curiosos por naturaleza. Niños y
niñas utilizan en todo momento el ensayo y el error para satisfacer su curiosidad y aprender sobre el mundo
que los rodea” (MINEDU 2013b: 25) ¿Estás de acuerdo con ello? ¿Por qué?
http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/B%2053574-
13%20Caratula%20Fasciculo%20General%20Ciencia_WEB.pdf
3. Para resolver la Tarea 2, descarga y utiliza la “Plantilla para realizar la tarea 2” que se encuentra en la Plataforma.
4. Fundamenta tus respuestas en base a la lectura y los videos e incorpora algunas citas.
5. Extensión máxima de la Tarea: 3 páginas.
6. Recuerda revisar la redacción y ortografía de los textos de tu Tarea.
7. Revisa los criterios de evaluación de esta tarea. Te brindarán una pauta de la calidad con la que deberás presentar tu trabajo.
8. Para la entrega de tu Tarea, nombra tu archivo siguiendo el siguiente formato:
Condic_primaria_IV-V_Tarea_2_Apellido_Nombre
Por ejemplo, María Carbajal deberá nombrar a su archivo de la siguiente manera: Condic_primaria_IV-V_Tarea_2_Carbajal_María
9. Haz entrega de tu Tarea 2 por medio de la Plataforma. Para ello, ingresa a la plataforma, haz clic en “Entrega de Tarea 2” y lee las
indicaciones para la entrega.
10. No esperes el último momento para entregar tu tarea, evita inconvenientes y realiza la entrega con anticipación.
11. Recuerda que debes llevar una copia impresa, de tu Tarea 2, al Primer Círculo de Interaprendizaje Colaborativo.
Tarea 2: Reflexionando sobre la segunda situación pedagógica

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial
2015
"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
Recuerda:
Si tienes alguna consulta o inquietud sobre el contenido o sobre la elaboración de tu Tarea 2, no dudes en escribir en el Foro de Consulta
Académicas.
Si tienes algún problema técnico escribe tu solicitud de ayuda en el Foro de Consultas Técnicas (Por ejemplo: dificultad para subir un archivo a
la plataforma, para descargar un archivo, para visualizar un recurso, etc.).
Criterios de evaluación
Los criterios con los que se calificará la realización de esta tarea serán los siguientes:
Partes de la Tarea Criterios Puntaje
Análisis del texto
El docente resuelve satisfactoriamente las preguntas planteadas en esta parte de la tarea por
medio de una o más de las siguientes acciones, según lo requieran las preguntas formuladas:
 Identifica y describe los aspectos de la situación que se le solicitan.
 Explica los elementos teóricos implicados en la situación planteada mencionando
adecuadamente su conceptualización o características principales.
 Analiza elementos de la situación con los fundamentos teóricos descritos en la situación o
con su propia opinión fundamentada.
5 puntos
Relación con tu práctica
pedagógica
El docente establece relaciones claras y pertinentes entre aspectos de la situación propuesta y su
propia práctica pedagógica por medio de una o más de las siguientes acciones, según sea
necesario para responder completa y adecuadamente a la indicación de esta sección de la tarea:
 Describe con precisión alguna experiencia de su propia práctica pedagógica.
 Compara con la situación planteada con su propia práctica encontrando similitudes y/o
diferencias
 Analiza críticamente su práctica para enriquecerla con elementos de dicha situación (por
ejemplo, menciona aciertos y dificultades en su práctica, y mejoras que incorporen
elementos de la situación).
5 puntos
Planteamientos posibles
El docente plantea de forma precisa, coherente y concisa ideas, actividades o acciones concretas
a desarrollar con sus estudiantes en el aula, a partir de elementos de la situación planteada que
ha escogido justificando su elección.
5 puntos
Relación con el Sistema
Curricular
El docente relaciona su práctica pedagógica con algún elemento del sistema curricular (por
ejemplo, las Rutas de Aprendizaje, el Marco del Buen Desempeño Docente, etc.) de forma clara y
pertinente, a través de alguna de las siguientes acciones, según se le solicite:
 Identifica aspectos del elemento en su práctica.
 Explica aspectos del elemento.
 Opina sobre el elemento planteado.
 Propone acciones o actividades para incorporar aspectos del elemento planteado en su
práctica pedagógica.
5 puntos