1. Aprendizajes por proyectosFerney Leonardo ValenciaEducador especial y psicopedagogoFervalher09@gmail.comCel. 3122784388 http://ferneyvalencia.blogspot.com/Estructura de un proyectoUn proyecto debe tener en cuenta las inquietudes de los estudiantes y los parámetros establecidos legales del curso. (Currículo, pei, plan de área, plan de grado)Un proyecto debe estar orientado o dirigido por preguntas que apoyan la investigación y plantean conceptos esencialesUn proyecto debe ser un trabajo cooperativo entre los participantes, con revisiones constantes y mejoras continuasUn proyecto debe estar contextualizado a la vida de los participantes, que modifiquen o toquen su vida cotidiana y real.Un proyecto debe ser expuesto o demostrado por parte de los participantes para plasmar la apropiación del aprendizajeeL DINAMISMO EN LOS PROYECTOSActualmente los roles en el aprendizaje por proyectos a cambiado para ser más dinámicos. No existe el docente y el estudiante… ahora todos son participantes.El docente se convierte en facilitador y orientadorEl estudiante se convierte en activo, decisivo, colaborador, investigador.Esta estrategia hace que el aprendizaje se vuelva más significativo y el proyecto se vuelve propio, por lo tanto hay más motivaciónModelo activo que desarrolla destrezas y conocimientos a través de preguntas que integran el plan de estudiosAprendizaje por proyectosLa tecnología en los proyectos de aprendizajeLa utilización de las TICs se vuelven esenciales en el trabajo por proyectos, es la conexión con el mundo exterior, sirve como medio de investigación: la televisión, la radio, la prensa, el internet y demás se hacen objeto de exploración y búsqueda de información para encontrar las respuestas a las preguntas del proyecto. Las TICs es el medio efectivo para encontrar evidencias de trabajo, además se utiliza para crear productos finales de demostración del proyecto tales como cuadros comparativos, tabulaciones, ensayos, boletines, plegables, diagramas, entre otras.Las TICs hacen el trabajo por proyectos más fácil y divertidoLas Relaciones en el proyecto de aprendizajehacer el cambioEl mundo del estudiante ya no es el aula de clase, sus relaciones se expanden porque todo lo que ocurre en el mundo cotidiano afecta el mundo de aula y el trabajo en el proyecto directamenteLa COMUNIDAD DENTRO DEL TRABAJO POR PROYECTOSLa comunidad es clave en el desarrollo del trabajo por proyectos ya que son los grupos sociales los que aportan conceptos y experiencias que nutren el aprendizaje. El entorno se hace vivencial y exploratorio, las salidas de campo, las excursiones abren puertas a los participantes para investigar y dar significado a conceptualizaciones vistas; además, responder algunas preguntas formuladas dentro del proyecto. Pero la relación con la comunidad no para ahí, la invitación a trabajar dentro del aula también es factible; los grupos locales, personas expertas y sapientes que ingresen a charlas, conferencias intercambio de información, festivales y carnavales.TRABAJO EN GRUPOEl trabajo por proyectos desarrolla competencias sociales de colaboración, tolerancia, cooperación, escucha y liderazgo, todas esenciales para el desenvolvimiento en el campo laboralEl proyecto de aprendizaje es todo un retoRequiere de un esfuerzo y mucho trabajo por parte del educador en la planeación y motivación del estudiantado.El trabajo en el aula resulta dinámico y activo: conversación, discusión y disertación, algunos lo verán como un caos, pero se está haciendo catarsis con el tema tratadoLos resultados se observan en el transcurso del año lectivo por medio de la demostración, el currículo sirve para apoyar el proyecto, no lo coartaRealizar la planificación del proyecto basados en preguntas que requieren ser específicas, centradas, que aclaren el camino y ofrezcan conceptos y fundamentos lógicos.El proyecto debe contener preguntas de tipo esencial: ideas abiertas y amplias que integran áreas. Preguntas de tipo unidad: abiertas de un tema en específico. Preguntas de tipo contenido: de respuestas cerradas que muestran el saber del estudianteLa evaluación es una herramienta de mejora y no un conglomerado de conceptosEl proyecto de aprendizaje en el siglo XXILos proyectos por aprendizajes desarrollan habilidades necesarias en las personas del siglo XXI, Habilidades que hacen lideres competentes ene l nuevo mundo, algunas de ellas son:Habilidades de aprendizaje e innovación, entre ellas encontramosCreatividad e innovaciónPensamiento crítico y resolución de problemasComunicación y colaboraciónHabilidades de información, medios y tecnología, entre estas estáAlfabetización informacionalAlfabetización en mediosAlfabetización en ICT (Información, Comunicaciones y Tecnología)Habilidades para la vida personal y profesional, algunas son:Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e interculturalesProductividad y responsabilidad en la gestiónLiderazgo y responsabilidad<br />