La movilidad de los estudiantes en el marco del nuevo EEES es uno de los grandes retos en los que hay que seguir trabajando. Jornadas de presentación del Estatuto del Estudiante Universitario, organizadas por la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria (UPM) por encargo del Ministerio de Educación.

1. Un nuevo tiempo para la
participación estudiantil
Experiencias y buenas prácticas
en la participación estudiantil
Fernando Miguel Galán Palomares
Estudiante de la Universidad de Cantabria
Madrid, 17 y 18 de enero de 2011

2. Panorámica
1. ¿Qué es para nosotros la movilidad?
2. Aportaciones de la movilidad
3. La movilidad en el
Estatuto del Estudiante Universitario
4. To move on
5. Conclusiones
6. Cuestiones para reflexionar

3. 1.- ¿Qué es
para nosotros
la movilidad?

4. 1. La adopción de un sistema fácilmente legible y comparable de
titulaciones, mediante la implantación, entre otras cuestiones, de
un Suplemento al Diploma.
2. La adopción de un sistema basado en tres ciclos.
3. El establecimiento de un sistema de créditos, como el sistema
ECTS.
4. La promoción de la cooperación Europea para asegurar un nivel
de calidad para el desarrollo de criterios y metodologías
comparables.
5. La promoción de una necesaria dimensión Europea en la
educación superior con particular énfasis en el desarrollo
curricular.
6. La promoción de la movilidad y eliminación de obstáculos para el
ejercicio libre de la misma por los estudiantes, egresados,
profesores y personal administrativo de las universidades y otras
Instituciones de enseñanza superior europea.
Objetivos del Proceso de Bolonia
temporal vs. permanente

5. • Reconocimiento de Cualificaciones.
• Sistema de Transferencia de Créditos Europeos.
• Estructura de las Titulaciones.
• Movilidad.
• Garantía de Calidad.
• Aprendizaje permanente.
• Dimensión Social.
• Empleabilidad.
• …
Principales líneas de acción

6. Todos para uno y uno para …
Movilidad
Reconocimiento de Cualificaciones
Estructura de las Titulaciones
Sistema de Transferencia de Créditos Europeos
Garantía de la Calidad
Aprendizaje Permanente
Dimensión Social
Empleabilidad

7. • Dentro de la propia universidad:
• Reconocimiento y Transferencia de créditos
• Nacional:
• SICUE / SENECA
• Internacional:
• LLP (Comenius –para escuelas e institutos-,
Erasmus -para universidades-, Leonardo da Vinci
–para FP y prácticas-; Grundtvig –para eduación
para adultos-)
• Erasmus Mundus / Tempus
• Convenios bilaterales
• Otros intercambios
Tipos de movilidad posibles

8. • Reconocimiento de créditos
• La aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido
obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son
computados en otras distintas a efectos de la obtención de un titulo oficial
• Transferencia de créditos
• La transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos
oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se
incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales
cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan
conducido a la obtención de un título oficial.
Movilidad dentro de la universidad

9. • Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios de
España (SICUE)
• Aprobado por la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE)
en septiembre de 1999.
• Tiene un alto valor formativo por hacer posible que los estudiantes participen y
experimenten sistemas docentes distintos y por favorecer el conocimiento de
aspectos sociales y culturales de otras comunidades autónomas.
• Programa SENECA
• Es un programa de becas del Ministerio de Educación para apoyar el
sistema de intercambios SICUE.
Movilidad nacional

10. • European Region Action Scheme for the Mobility of University Students
• Creado en 1987 (1994-1999 Programa Socrates; 2000-2006 Programa
Socrates II; 2007-2013 Lifelong Learning Programme)
• Tiene como objetivo «mejorar la calidad y fortalecer la dimensión
europea de la enseñanza superior fomentando la cooperación
transnacional entre universidades, estimulando la movilidad en Europa
y mejorando la transparencia y el pleno reconocimiento académico de
los estudios y cualificaciones en toda la Unión».
Movilidad internacional / ERASMUS

11. Movilidad internacional / ERASMUS
Evolución del número total de
movilidades
CURSO
ACADÉMICO
Nº MOVILIDADES
Total 283.712
2008/09 24.399
2005/06 22.891
2000/01 17.158
1995/96 10.543
1990/91 3.442
1987/88 240
Número de movilidades por país de
origen (curso 2008/09)
PAÍS ORIGEN TOTAL %
Total 33.178
EUR 27* 32.447 97,80%
EFTA-EEA** 188 0,57%
ISLANDIA 14 0,04%
LIECHTENSTEIN 2 0,01%
NORUEGA 172 0,52%
TURQUIA 543 1,64%
* Los 27 estados miembros de la Unión Europea
** Asociación Europea de Libre Comercio - Espacio Económico Europeo
Anuario Estadístico Programa Erasmus. Curso 2008-2009
Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE)

12. 2.- Aportaciones
de la
movilidad

13. La «experiencia Erasmus»

14. La movilidad del personal, los estudiantes y los
graduados es uno de los elementos centrales del Proceso
de Bolonia,
• creando oportunidades para el crecimiento personal;
• desarrollando la cooperación internacional entre los
individuos y las instituciones;
• mejorando la calidad de la educación superior y de la
investigación; y
• dotando de contenido a la dimensión europea.
Comunicado de Londres, mayo 2007

15. De cooperación internacional por ser «uno de los programas de
intercambio cultural más importantes de la historia de la humanidad».
• Tomar conciencia de las propias raíces.
• Descubrir una ciudadanía basada en las raíces comunes
europeas.
• Respetar la diversidad histórica, cultural y lingüística.
• Intercambiar experiencias de vida.
• Es escuela de tolerancia, respeto y apertura a los demás.
• Creación de redes.
• Trascender las fronteras nacionales.
• Abrir nuevas fronteras al conocimiento.
Premio Príncipe de Asturias 2004

16. Hay cuatro características principales de los que pasaron
algún tiempo en la universidad en el extranjero:
• son culturalmente competentes;
• hablan varios idiomas y poseen buenas habilidades de
comunicación;
• tienen una buena disposición a la movilidad; y, por
último,
• desarrollan su personalidad.
Lo que destacan los estudiantes

17. • Financiación y ayudas.
• Tasas administrativas.
• Reconocimiento
académico.
• Idioma.
• Alojamiento.
• Permisos y visados.
• Etc.
No es oro todo lo que reluce …

18. 3.- La movilidad
en el Estatuto del
Estudiante
Universitario

19. A primera vista…
Palabra
Veces que
aparece
Estudiante 254
Universidad 202
Derecho 68
Estudio 43
Deber 34
Movilidad 22
Título 21
Educación 20
Profesor 19
Calidad 14

20. Artículo 7. Derechos comunes de los estudiantes universitarios.
1. Los estudiantes universitarios tienen los siguientes derechos
comunes, individuales o colectivos: […]
k. A participar en los programas de movilidad, nacional o
internacional, en el marco de la legislación vigente.
Y si empezamos a leer…
CAPÍTULO IV
De la movilidad estudiantil
Artículo 16. Programas de movilidad.
Artículo 17. Reconocimiento académico y movilidad.
Artículo 18. Movilidad nacional e internacional de estudiantes con
discapacidad.

21. Podemos destacar:
Artículo 16. Programas de movilidad.
Los programas de movilidad podrán atender a la formación
académica propia de la titulación y a otros ámbitos de
formación integral del estudiante.
Programas específicos de movilidad para la realización de
trabajos de fin de grado y fin de máster, así como la
realización de prácticas externas y durante el periodo de
investigación.
Se promoverán sistemas de financiación de los gastos
ocasionados por las estancias de formación.

22. Podemos destacar:
Artículo 17. Reconocimiento académico y movilidad.
Los estudiantes tienen que conocer, con anterioridad a su incorporación a
la universidad de destino, las asignaturas que van a ser reconocidas
académicamente.
Los estudiantes tendrán asignado un tutor docente, con el que se
elaborará un contrato o acuerdo de estudios con carácter vinculante.
Las universidades atenderán al valor formativo conjunto de las actividades
académicas desarrolladas, y no a la identidad entre asignaturas y
programas ni a la plena equivalencia de créditos.
Los programas de movilidad en que haya participado un estudiante y sus
resultados, así como las actividades que no formen parte del contrato o
acuerdo de estudios y sean acreditadas por la universidad de destino,
serán recogidos en el Suplemento Europeo al Título.

25. Otra normativa al respecto
REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. (Texto adaptado al
Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, por el que se modifica el Real
Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales)
ANEXO I
Memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales
La presente memoria configura el proyecto de título oficial que
deben presentar las universidades para su correspondiente
verificación. El proyecto constituye el compromiso de la institución
sobre las características del título y las condiciones en las que se
van a desarrollarlas enseñanzas.
5. Planificación de las enseñanzas
• 5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los
estudiantes propios y de acogida. Debe incluir el sistema de
reconocimiento y acumulación de créditos ECTS.

26. 4.- To move on

27. Ahora llega lo difícil

28. Bologna
At the finish line
An account of ten years of
European higher education reform

29. • Hay una falta de apoyo financiero global para cubrir todo el
ámbito de movilidad que pretende el EEES.
Desafortunadamente, no se ha acordado ningún sistema de
ayudas para la movilidad a nivel del EEES.
• El compromiso institucional a la movilidad es desigual y
desproporcionado, centrado en los estudiantes entrantes en
lugar de salida (con notables excepciones).
• La falta de reconocimiento es uno de los principales
impedimentos para viajar al extranjero para los destinados a
la movilidad académica significativa. Esta es también la
conclusión del estudio «Erasmus Student Network PRIME
2009», que llegó a la conclusión de que sólo 66% de los
estudiantes Erasmus reciben el pleno reconocimiento de sus
estudios en el extranjero.
Los problemas aún no están resueltos

30. Durante la década pasada se pasó de
125.000 estudiantes/año a 300.000 estudiantes/año
con el objetivo de alcanzar en 2010 un total de
3.000.000 de estudiantes Erasmus.
En Lovaina / Louvain-la-Neuve (2009), se acordó una política
valiente sobre movilidad, pero aún sin unos puntos de
referencia completamente claros. Este objetivo pretende que,
por lo menos, el 20% de los graduados EEES tengan algún tipo
de experiencia de movilidad para el año 2020.
Nuevos retos

31. 5.- Conclusiones

32. «Sin Erasmus no habría existido el Proceso de Bolonia»
Viviane Reding
Comisaria Europea de Cultura
El movimiento genera movimiento
Evidenció la necesidad de una convergencia más amplia
de los sistemas de educación superior, de una mayor
transparencia de los métodos y de una adecuada
homologación de los títulos.
Sin movilidad no se entiende el EEES

33. Al examinar el papel de la movilidad como una herramienta y
un fin en sí mismo, esta línea de acción de Bolonia desde hace
mucho tiempo puede ser considerada como una de las
prioridades más compleja e intrincada política del EEES.
Para que la movilidad alcance sus objetivos de manera eficaz
necesitamos entender completamente sus beneficios y
proporcionar el apoyo necesario para que se convierta en una
realidad.
Un gran camino por delante …

34. Respetar los acuerdos de estudios, la
correcta aplicación de los ECTS y
suplementos al diploma y el respeto de la
Convención de Reconocimiento de Lisboa
son sólo algunas de las acciones necesarias
para eliminar este obstáculo significativo a la
movilidad.
Diseñar estrategias comunes para apoyar la
movilidad y garantizar la igualdad de
oportunidades son las tareas pendientes
más relevantes que hay que afrontar.
… y mucho por hacer.

35. La movilidad nos enseña a compartir y
pertenecer a esa Europa que estamos
imaginando y creando juntos.
Pero, pese a todo, ¡ merece la pena !

36. 6.- Cuestiones
para reflexionar
• ¿Qué avances supone el Estatuto del
Estudiante Universitario?
• Como estudiantes, ¿debemos fomentar
la movilidad o incentivar la creación de
nuevas facultades y escuelas?
• ¿Qué falta por hacer para logar una
movilidad real? ¿cómo hacerlo?

37. Gracias por
vuestra atención
«Los viajes son en la juventud una parte de
educación y, en la vejez, una parte de experiencia»
Sir Francis Bacon
fernando-miguel.galan@alumnos.unican.es