O documento discute o uso de charges em aulas de história. Charges são imagens satíricas que fornecem comentários sociais e políticos de forma concisa. O documento explica que charges podem prender a atenção dos alunos e ajudá-los a compreender diferentes perspectivas históricas de forma envolvente. A análise de charges requer que os alunos entendam o contexto histórico e social retratado para interpretar plenamente o significado e a mensagem.

1. A CHARGE NO ENSINO DE HISTÓRIA

2. HISTÓRICO DA IMAGEM NA HISTÓRIA
• A imagem por muito tempo não servia como fonte histórica;
• A importância cognitiva das imagens foi percebido a partir do século
XIX, com a História da Arte.
• A Escola de Annales mudou o conceito de documento histórico.
• Com a nova história o historiador passou a utilizar diferentes temas
na reflexão histórica.
• Com o uso das imagens nas aulas de história é preciso saber indagar a
iconografia e deles escutar respostas.

3. ...
• (RAMOS, 2009: p. 193): “Charge é um texto de humor que dialoga
especificamente com fatos do noticiário. É uma leitura irônica de
alguma informação, reportada ou não no jornal ou site em que foi
veiculada. Quando tem como personagem algum político ou
personalidade, é comum o uso da caricatura para reproduzir as
feições da pessoa representada.”

4. Com o uso das imagens nas aulas de história é preciso
saber indagar a iconografia e deles escutar respostas.

5. COMO USAR A CHARGE EM SALA DE AULAS???
• A CHARGE É UMA ESPÉCIE DE CRÔNICA HUMORISTICA, COM CARATER CRITICO E
OPINATIVO
• IMAGENS DE FACIL LEITURA TRANSMITINDO VARIAS INFORMAÇÕES DE UMA SÓ
VEZ.
• PRECISA SER EXPLORADA.
• A CHARGE ESTA VINCULADO COM O CONTEXTO SOCIO HISTÓRICO.
• AS DIFERENTES FORMAS DE LINGUAGENS ESTÃO A SERVIÇO DOS GRUPOS QUE
ESTÃO NO PODER.
• LEITOR PRECISA ESTAR BEM INFORMADO SOBRE O TEMA ABORDADO

7. PORQUE USAR A CHARGE NAS AULAS DE
HISTÓRIA???
• PRENDE ATENÇÃO DO ALUNO;
• PODEMOS COMPREENDER COMO FOI OU COMO É OBSERVADO
DETERMINADO FATO HISTÓRICO;
• ENTENDER NÃO DECORAR.
• LIGAÇÃO DIRETA COM CONTEÚDO
• OBJETIVO PEDAGOGICO EM RELAÇÃO A ESCOLHA DO MATERIAL
• NÃO BASTA IDENTIFICAR OQUE ESTÁ REPRESANTANDO, MAS RESPONDER
OS POR QUÊS.
• COMPREENDER O QUE ESTA POR TRAZ DO DESENHO.

8. EFEITOS DA CHARGE NO ENSINO
APRENDIZAGEM
• MELHORAR A QUALIDADE DAS AULAS
• DIMINUIR INDICES DE EVAÇÃO ESCOLAR E REPETENCIA
• MODIFICAR AS PRATICAS DE ENSINO
• MUDAR O PAPEL PASSIVO DO ALUNO, TORNA-LO ATIVO E
PARTICIPATIVO.
• VALORIZA AO CONHECIMENTO PREVIO DO ALUNO
• DESCONSTRUIR A IDEIA QUE HISTÓRIA É DECOREBA...

9. (RAMOS, 2009: p. 187): “Não se pode
compreender o sentido de humor presente num
texto sem que o conteúdo seja lido e entendido.
Humor e entendimento textual são elementos
interligados, um depende do outro. Nesse sentido,
ler piadas, crônicas, tiras e outros textos com
temática cômica pode ser um elemento
importantíssimo para exercitar a capacidade de
intelecção dos estudantes.”