El documento describe los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación. Explica que el enfoque cuantitativo se basa en la medición y el análisis estadístico para probar hipótesis, mientras que el enfoque cualitativo se enfoca en comprender las perspectivas de las personas. También destaca las diferencias clave entre los dos enfoques, como sus lógicas deductiva e inductiva, el grado de subjetividad, y sus criterios para la recolección y análisis de datos. Finalmente, concluye que

1. Enfoques Cuantitativo y
Cualitativo de Investigación
Mtro. Fernando Reyes Baños
Universidad Americana de Acapulco – Facultad de Psicología – Enero/2018

2. Comentario Inicial
Según Hernández, Fernández y Baptista
(2006), se han polarizado desde el siglo xx
en dos grandes enfoques en la
investigación: el cuantitativo y el cualitativo

3. Ambos enfoques han sido considerados
usualmente como paradigmas de la
investigación científica: “…realizaciones
científicas universalmente reconocidas que,
durante cierto tiempo, proporcionan
modelos de problemas y soluciones a una
comunidad científica.” (Kuhn, 1971, p. 13)

4. Enfoque Cuantitativo
El enfoque cuantitativo, que engloba las
tendencias racionalista, positivista, empirista
y cuantitativa predominantes en la
investigación socio-educativa hasta los años
60 (Gutiérrez, 1996), se recolectan datos
para probar hipótesis, tomando como base
la medición y el análisis estadístico, con el
fin de establecer patrones de
comportamiento y confirmar teorías.

5. Características del enfoque
cuantitativo
• Las hipótesis se generan antes de
recolectar y analizar los datos;
• Para recolectar éstos se usan
procedimientos estandarizados (que sean
aceptados por una comunidad científica);
• Tales datos se representan
numéricamente y son analizados por
métodos estadísticos;

6. • Se busca controlar al máximo el
procedimiento para excluir otras
explicaciones posibles que puedan
propiciar incertidumbre o inducir a error;
• La interpretación que surge del análisis
cuantitativo, se realiza según las hipótesis
y la teoría planteadas desde un inicio;
• Debe ser lo más “objetiva” posible;

7. • Los estudios siguen un patrón
estructurado;
• Los resultados, al ser representativos de
una población, deben ser generalizables a
la misma, y la forma cómo se obtuvieron
tales resultados, replicable;
• Se busca explicar y predecir los
fenómenos que se estudian, para
establecer regularidades y relaciones
entre ellos, y construir y demostrar
teorías.

8. Enfoque Cualitativo
El enfoque cualitativo abarca las tendencias
interpretativa, fenomenológica,
hermenéutica, naturalista y etnográfica que
figuran en la investigación socio-educativa
desde los años 70 (Gutiérrez, 1996), es “…
una manera de abordar el estudio de los
fenómenos que hace hincapié en la
comprensión” (Giroux y Tremblay, 2004, p.
39)…

9. …en otras palabras, se fundamenta en una
perspectiva interpretativa que tiene como
punto focal el entendimiento de lo que
significan las acciones de las personas y
sus instituciones (Hernández, Fernández y
Baptista, 2006)

10. Características del Enfoque
Cualitativo
• Los estudios se fundamentan en un
proceso inductivo, consistente en explorar
y descubrir, para luego generar
perspectivas teóricas;
• El investigador plantea un problema, pero
sin seguir un proceso claramente definido,
porque primero pretende descubrir y
refinar preguntas de investigación;

11. • Generalmente no se prueban hipótesis,
éstas se generan durante el proceso,
refinándose conforme se recaban más
datos;
• En la recolección de datos no se usan
métodos estandarizados, la medición no
es un aspecto toral para efectuar esta
etapa y el análisis de datos que se
efectúa no es estadístico;

12. • Se busca obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes y
atender a las interacciones entre
individuos, grupos y colectividades;
• El proceso de la investigación es flexible,
lo que le permite al investigador pasar de
los eventos a su interpretación y
“reconstruir” la realidad tal como la
observan los actores de un sistema social
previamente definido;

13. • Se busca evaluar el desarrollo natural de
los sucesos, sin manipular o incentivar a
quienes participan en la investigación.

14. Cuanti vs. Cuali
• Realidad a estudiar. Para el enfoque
cuantitativo la realidad es objetiva, externa
y única, en tanto que para el cualitativo
existen varias realidades subjetivas, que
varían en virtud de los individuos, grupos
y culturas investigadas.
• Objetividad. El enfoque cuantitativo busca
ser objetivo, mientras que el cualitativo
admite la subjetividad.

15. • Lógica. Mientras que el enfoque
cuantitativo aplica la lógica deductiva, el
cualitativo aplica la inductiva.
• Posición personal del investigador. En el
enfoque cuantitativo es imparcial y neutra,
mientras que en el cualitativo los valores y
creencias del investigador forman parte
del estudio.
• Población-muestra. En tanto que en el
enfoque cuantitativo se trata de
generalizar los datos de una muestra a
una población, en el enfoque cualitativo
regularmente no se pretende hacer una
generalización semejante.

16. • Criterios de evaluación en la recolección y
análisis de datos. En el enfoque
cuantitativo se busca la objetividad, el
rigor, la confiabilidad y la validez, mientras
que en el enfoque cualitativo se busca la
credibilidad, la confirmación, la valoración
y la transferencia.

17. En suma:
Si antes el proceso cuantitativo se
equiparaba con el método científico, en la
actualidad ambos procesos se consideran
caminos viables para hacer ciencia y
producir conocimientos.

18. Implicaciones metodológicas de
ambos enfoques durante la
etapa inicial del proceso de
investigación

21. Referencias
Giroux, S. y Tremblay, G. (2004). Metodología de las ciencias
humanas. México: Fondo de Cultura Económica.
Gutiérrez B., L. (1996). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en
la investigación socio-educativa: Proyección y
reflexiones. Revista Paradigma, Vol. XIV al XVII, 1993 -
1996 Recuperado el 19 de enero de 2010 en
http://www.perio.unlp.edu.ar/Metodologia/texparabajar/locualiyloc
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología
de la investigación. (4ta. ed.) México: McGrawHill.
Kuhn, T. S. (1971). La estructura de las revoluciones
científicas. México: Fondo de Cultura Económica.
Otras fuentes de información: https://periplosenred.blogspot.mx/