O documento apresenta o plano de ensino de História das Religiões para o 2o semestre do 9o ano do ensino fundamental. O plano inclui os conteúdos, objetivos e atividades para os 3o e 4o bimestres, que abordarão temas como "Águia entre galinhas", "Domingo: um dia especial", "De corpo e alma", "A história do trabalho" e "Trabalho: frustração e realização". As atividades incluem leitura, debates, pesquisas e avaliação dos aspectos cognitivos

1. Professor: Marcos Antonio Lopes
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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRAL JORNALISTA PAULO DE CASTRO FERREIRA JUNIOR
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2015
Professor: Marcos Antonio Lopes
Disciplina: História das Religiões
2º Semestre - 2015
9º anos A, B e C do Ensino Fundamental
Justificativa da unidade
Trabalhar conceitos que visem o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para que o
aluno consiga compreender os temas que serão abordados na disciplina durante o semestre.
Atividades prévias
 Realização de atividades de sondagem através da retomada de conteúdos já abordados buscando
sanar as dificuldades que ainda não foram superadas visando a compreensão dos conceitos já
analisados para que ocorra um aprendizado significativo aos alunos através da sequência didática;
 Avaliação Diagnóstica da SEE.
3º Bimestre
Conteúdos gerais:
 Uma metáfora: “A águia e a galinha”.
Conteúdos específicos:
 Águia entre galinhas;
 Domingo: um dia especial;
 De corpo e alma.
Objetivos gerais:
 Refletir que a identidade humana só será autêntica e completa quando descobrimos em nós
mesmos a dimensão do transcendente e lhe dermos as condições necessárias para despertar;
 Reconhecer que nossa verdadeira identidade não permite que nos contentemos apenas com a
satisfação das necessidades materiais;
 Constatar que somos corpo e alma numa só unidade que só seremos verdadeiramente felizes
quando houver equilíbrio entre essas dimensões;
 Respeitar e cuidar do próprio corpo;
 A importância e dimensão da liberdade religiosa com a busca de respostas ao questionamento
existencial.
 Possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas.
Objetivos específicos:
 Encontrar as ideias principais por meio de leitura de textos e da participação nas discussões
coletivas em sala, expressar o pensamento pela redação de textos.
 Absorver e desenvolver senso crítico social como base para participação em etapas posteriores do
ensino médio e superior.

2. Professor: Marcos Antonio Lopes
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 Relacionar conceitos, elaborar sínteses de textos.
 Desenvolver habilidades relativas à participação coletiva.
4º Bimestre
Conteúdos Gerais:
 Trabalho: frustração e realização;
Conteúdos Específicos:
 A história do trabalho;
 Trabalho alienado;
 Trabalho e realização;
 Paraíso terrestre: o mundo a ser construído.
Objetivos Gerais:
 Concluir que através do trabalho, o ser humano se constrói e constrói o mundo;
 Reconhecer o trabalho como atividade fundamental na vida do ser humano, apesar de suas
características desumanas e frustradoras aso longo da História;
 Caracterizar a alienação do trabalho como negação do que há de mais individual e sagrado no
trabalhador: sua identidade;
 Refletir que o trabalho é gratificante e realizador e deve ser o ideal a ser perseguido pela
humanidade;
 Paraíso: uma sociedade igualitária, fraterna e feliz.
 Buscar a dimensão da liberdade religiosa para obter resposta ao questionamento existencial;
 Valorizar as diversidades Religiosas na estruturação e manutenção das diferentes culturas e suas
manifestações socioculturais e econômicas;
 Facilitar a compreensão do significado das afirmações e verdades de fé das Tradições Religiosas;
 Refletir o sentido da atitude moral, como consequência da vivência do fenômeno religioso e
expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano.
 Possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas.
Objetivos Específicos:
 Encontrar as ideias principais por meio de leitura de textos e da participação nas discussões
coletivas em sala, expressar o pensamento pela redação de textos;
 Absorver e desenvolver senso crítico social como base para participação em etapas posteriores do
ensino médio e superior;
 Relacionar conceitos, elaborar sínteses de textos;
 Desenvolver habilidades relativas à participação coletiva.
Atividades autodidáticas
 Leitura e Interpretação de Textos e Imagens;
 Resolução de questões propostas;
 Socialização das conclusões obtidas nos trabalhos em grupos;
 Resolução de situações problemas;
Atividades didático – cooperativas

3. Professor: Marcos Antonio Lopes
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 Livros didáticos e paradidáticos, lousa, revistas, jornais, pesquisas direcionadas, internet, filmes e
documentários (3º Bimestre: A águia e as galinhas/4º Bimestre: A História do Trabalho),
dicionários, data show.
Temas transversais
Religião: os diferentes usos da palavra.
 Mencionar a importância de respeitar as diversidades religiosas;
Ética e cidadania: os parâmetros éticos e morais para uma melhor vivência na sociedade.
Atividades complementares
Consolidação
 Realização de atividades extraclasse;
 Recuperação intensiva;
 Retomada de Conteúdos necessários para uma melhor compreensão dos conteúdos;
Nivelamento
 Após resultado da AAP, serão trabalhados temas que contemplem as defasagens identificadas;
 Trabalhar com textos diversos dentro do currículo, aplicando atividades diversificadas com foco na
defasagem detectada na AAP, utilizando ferramentas como: pesquisas nos notebooks, sala do
acessa, sala de vídeo, aula expositiva, lousa digital, etc.
Ampliação
 Resolução de atividades paralelas sobre os conteúdos retomados.
Valores
 Qualidade de vida;
 Respeito ao próximo;
 Preservação dos recursos naturais;
 Respeito à vida e à diversidade social e cultural;
Critérios de avaliação
Serão avaliados os aspectos cognitivos, atitudinais e procedimentais, por meio da observação dos itens
descritos a seguir:
 Formal: Textos, provas escritas, trabalhos de pesquisas, seminários.
 Participação: Desempenho em debates, seminários, projetos e trabalhos coletivos.
 Interesse: Contribuições, questionamentos.
 Criticidade: Concordar, discordar, apontar, opinar.
 Criatividade: Apresentar ideias, soluções que contribuam para o bom andamento das aulas e da
disciplina.
Fontes de referência
Para o professor:
 De mãos dadas: Ensino Religioso – Avelino A. Correa e Amélia Schneiders. Ed. Scipione, 2007.
 Educação Religiosa - Carmen Varela e Manuel Sanchez. Ed. Ática. Volume 4, 1999.
 O Ensino Religioso na Escola Pública do Estado de São Paulo – 2002.

4. Professor: Marcos Antonio Lopes
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Para o estudante:
 Os conteúdos serão ministrados pelo professor através de resumo em lousa dos temas, explicação
e atividades direcionadas com base naquilo que está sendo ministrado e desenvolvido pelo
professor.