El documento describe las tendencias marxistas en la educación contemporánea, incluyendo que Marx veía a la educación como una forma de revolución para cambiar al hombre alienado al hombre total. Proponía un enfoque ateo e inclinado a las ciencias exactas en las escuelas, y creía que la escuela estaba dominada por la clase social hegemónica y se adaptaba a sus intereses. Las ideas de Marx y Engels sobre la educación se basaron en filósofos como Hegel y economistas como Smith y Ricardo.

1. Tendencias marxistas en la
Educación Contemporánea
Documento en línea de Iridian Campos, recuperado de
http://es.slideshare.net/iridiancampos/escuela-marxista-31966920?related=2
y editado.

2. SIGLO XIX
• En el siglo de las revoluciones de Europa
procediendo de impulsos liberales, democráticos y
anarquistas, mismos frenados por la iglesia o la
burguesía conservadora.

3. • En el Marxismo la educación es una forma de
revolución, donde a partir de esta se empieza a
realizar el cambio del hombre alijenado al hombre
hacia el hombre total.

4. • Propone un cambio en la escuela, un enfoque ateo,
mas inclinado a las ciencias exactas (empírico).

5. • La escuela era dominada por la clase social
hegemónica y se adaptaba a sus intereses.
• No creía en la escuela gratuita y en la escolaridad
obligatoria.

6. Educación e Instrucción.
 Educación.- Proceso por el cual, el ser social va
formando su mente como individuo, a través de la
interiorización del sistema cultural.
Instrucción.- Transmisión de destrezas,
conocimientos más o menos especializados.

7. PRECURSORES DE LA ESCUELA
MARXISTA
• Engels
• Karl Marx
• Se basaron en la filosofía alemana de Hegel, la
economía política de Adam Smith y David Ricardo
también hubo aportaciones del socialismo y
comunismo francés de Saint-Simon.

8. Descripción de la escuela.
• Marx y Engels parten de la crítica a la educación
capitalista.
• Las concepciones de Marx era utilizar el método
realista y crítico el cual parte de lo concreto, estudia
los hechos y sus contradicciones y plantea la
transformación de la realidad.

9. • POLIVALENCIA.- preparación para el desempeño
de cualquier trabajo y el desarrollo total de las
capacidades del hombre.

10. Papel de alumno y del maestro
Cuando Marx hablaba de la escuela, lo hacía desde
un punto de vista sociopolítico y no pedagógico.

11. Métodos de enseñanza y
evaluación
Actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu
de iniciativa y la creatividad.
Se propone la individualización de la enseñanza
desarrollando:
Lenguaje
Lógica
Atención
Comprensión
Memoria
Visión
Audición
Destreza manual de cada niño