1. KOD ETIKA
KEGURUAN

2.  Kod etika keguruan dapat meningkatkan
lagi imej profession perguruan secara
hitam putih dan rasmi.
 Kod ini dapat membuka mata masyarakat
untuk menghayati tanggungjawab guru
yang luas dan berat serta menyokong
guru dalam mencapai matlamat
pendidikan negara.
 Etika yang ditunjukan oleh guru akan
menjadikan guru sebagai ROLE MODEL
untuk pelajar.

3. Terdapat 6 prinsip dalam
kod etika keguruan
 prinsip kesaksamaan
 Prinsip keterbukaan
 Prinsip kerahsiaan
 Prinsip kesetiaan
 Prinsip ketekunan
 Prinsip mengelakkan konflik
kepentingan.

4. Prinsip kesaksamaan
Menumpukan perhatian terhadap keperluan setiap muridnya.
Memberikan perhatian dan pengajaran utk semua murid,
tanpa mengira bangsa & agama atau kepercayaan.
Mendidik & mengambil tindakan secara adil t’hadap semua
murid tanpa mengira bangsa, jantina, bahasa, agama,
kepercayaan politik,tempat asal, asal keluarga, daya
intelektual,akademik, dan status -status yg lain.

5. Prinsip keterbukaan
 Dlm semua hubungan & tugas seseorang guru hendaklah
menjalankannya dgn jujur.
 Guru tidaklah harus menjatuhkan nama baik guru-guru yg
lain.
Guru tidaklah harus mempopularkan dirinya dgn cara
membesarkan namanya utk mendapatkan sesuatu pangkat
dlm profesion keguruan.

6. Menghormati hak setiap murid
maklumat sulit
tidak diberikan kepada orang
lain.

7. Tidak harus mengamalkan tingkah laku yang tidak sopan
sehingga boleh mencemarkan profesionnya.
Jatuhkan maruah diri dan hilangnya amanah dalam
kewangan.
Pengganti ibu bapa (in loco parentis) dalam usaha
membentuk tingkah laku murid
Tidak harus mengajar sesuatu yang boleh merosakkan
kepentingan murid, masyarakat dan negara.

8. Mengesan dan menerima perbezaan yang wujud di
kalangan murid.
Bimbing dan kembangkan potensi mereka dari segi
jasmani, daya intelektual, daya cipta dan rohani.
Semaikan sikap yang baik terhadap murid-muridnya
supaya mereka dapat berkembang menjadi warga negara
yang taat setia dan berguna.

9. Tidak harus promosikan dirinya untuk kelas-kelas
tambahan atau pengajaran secara persendirian.
Tidak harus meminta atau menerima hadiah daripada ibu
bapa murid atau anggota masyrakat dalam menjalankan
tugas-tugas profesionnya.
Tidak harus memaksa kepercayaan, keagamaan dan
fahaman politik peribadi terhadap murid-muridnya.

10. Mengawal tingkah laku, tindakan, amalan dan
tanggungjawab profesion ini selaras dengan profesion
perguruan
 Meningkatkan tahap profesionalisme guru sebagai suatu
perkhidmatan yang berhemah dan berkualiti
 Menjaga nama baik dan memelihara imej profesion
perguruan supaya sentiasa dipandang mulia dan dihormati

11. • Mempertingkatkan kualiti profesionalisme keguruan
dan menjadikan bidang pendidikan sebagai satu
profesion yang dinamik dan progresif.
• Memastikan misi dan wawasan pendidikan negara
dilaksanakan.

13. Kesalahan-kesalahan yang Melanggar
Etika Keguruan
• Tidak hadir bertugas
• Cabul dan gangguan seksual.
• Rasuah
• Tidak jujur dan tidak amanah
• Ingkar perintah
• Penyalahgunaan dadah
• Kecurian
• Jenayah syariah
• Keterhutangan serius

14. Guru antara ahli
sindiket edar ubat
batuk ditahan

16. • Seorang guru sekolah menengah berusia 37
tahun ditahan bersama dua lelaki lain
dipercayai anggota sindiket pengedaran ubat
batuk mengandungi kodein
• Kejadian berlaku di Kuala Lumpur.
• Guru tersebut ditahan di rumahnya di
Lembah Keramat ekoran penahanan dua lelaki
terbabit oleh Jabatan Narkotik Kuala Lumpur
pada serbuan yang dijalankan sebelumnya

17. • Guru tersebut difahamkan sudah
berkeluarga dan mengajar pendidikan
jasmani
• Kes disiasat mengikut seksyen 39B
Akta Dadah Berbahaya 1952 yang
mana jika disabitkan kesalahan boleh
dijatuhi hukuman gantung sampai mati

18. • 4 liter ubat batuk dijual pada
harga RM350 – RM 440
• Menyiasat kebarangkalian
menjual kepada pelajar-pelajar

19. • Keuntungan mudah
• Mempunyai rangkaian perniagaan yang
luas (pembeli dan pembekal)
• Membelakangkan etika profesion yang
patut dipatuhi
• Desakan hidup (kewangan)

20. Etika Keguruan yang Dilanggar
• Membelakangkan tugas awamnya demi
kepentingan persendiriannya.
• Berkelakuan dengan sedemikian cara hingga
mmburukkan nama atau mencemarkan nama
perkhidmatan awam.
• Penyalahgunaan dadah.

21. Ustaz tayang
video lucah

23. • Seorang ustaz di Rembau menayangkan video
lucah kepada lebih 20 orang pelajar di
sebuah bilik multimedia
• Dua beradik masing belajar di Tahun 5 dan 3
mengiyakan.
• Apabila dilaporkan kepada pengurusan
sekolah, tidak dilayan dan diminta
mendiamkan diri

24. • Lemah iman
• Capaian yang mudah diakses
• Pengetahuan multimedia yang
disalahgunakan

25. Etika Keguruan yang Dilanggar
• Berkelakuan dengan sedemikian cara hingga
mmburukkan nama atau mencemarkan nama
perkhidmatan awam.
• Gangguan seksual.

26. Guru pakar tak mahu
ke pedalaman Kelantan

28. *Tidak patuh kerana faktor jarak
dari tempat asal dan kelebihan yang
akan ditinggalkan apabila bertukar
*Guna pihak dalam untuk menghalang
pertukaran
• Pihak atasan perlu lebih tegas dalam
melaksanakan arahan & pekeliling

29. Etika Keguruan yang Dilanggar
• Ingkar perintah
• Membelakangkan tugas awamnya demi
kepentingan persendiriannya.

30. “Guru yang tidak mahu bertugas apabila surat bertugas
dikeluarkan dianggap ingkar perintah kerana
membabitkan arajan bertugas, oleh itu, kita sedia
maklum semua kakitangan, termasuk guru adalah
penjawat awam yang perlu menurut perintah dan
berkhidmat untuk negara.”
(Datuk Noh Omar)

31.  Murid terabai.
 Guru elektif terpaksa mengambil alih tugas;
menyebabkan murid tidak mendapatkan input
selengkapnya berbanding dari guru opsyen etc.
 Pendidikan di kawasan pedalaman tidak dapat
mencapai tahap yang sepatutnya.
 Ketidakseimbangan jumlah guru dalam sesuatu
kawasan.

33. • Pelajar
– Guru mempamerkan suatu cara
berpakaian, pertuturan dan tingkah
laku yang dapat memberikan contoh
yang baik kepada pelajar
– Guru harus bertugas sebagai ibu bapa
dalam usaha membentuk tingkah laku
murid ke arah yang diterima oleh
masyarakat

34. • Profesion
– Guru harus sentiasa mengawasi diri supaya
tidak mencemarkan nama baik profesion
perguruan
• Masyarakat dan negara
– Guru harus berpegang kepada tingkah laku
yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan
menjalani kehidupan guru sehari-hari dengan
baik

37. BENTUK PERBUATAN YG
BERSIFAT SEKSUAL
 Secara lisan, bertulis, perbuatan
atau pernyataan dan lain-lain
 Tidak terhad kepada kawasan
pejabat sahaja.yang mencemarkan
nama perkhidmatan awam
DILARANG MELAKUKAN
GANGGUAN SEKSUAL
 Cubaan merapati secara seksual.
 Apa-apa perbuatan secara
seksual yang menyebabkan orang
waras rasa tersinggung
/terhina/tergugat
CONTOH PELANGGARAN
 Bercerita/ jenaka/ isyarat yang lucah &
menyentuh
anggota sensitif badan
 Membuat cadangan tentang layanan seks akan
dibalas dengan ganjaran
 Mempamerkan @ mengedarkan alat-alat @
gambar-
gambar lucah
 Meraba, mencubit, menepuk @menyentuh secara
seksual
PERATURAN
4A-
GANGGUAN
SEKSUAL

38. Peraturan 11
Menyenggara Taraf Hidup Melebihi
Emolumen / Pendapatan Yang Sah.

39. Seseorang pegawai tidak boleh :
i. Menyenggara taraf hidup melebihi
emolumen / pendapatan yang sah.
ii. Menguasai / memiliki sumber
kewangan atau harta yang tak
seimbang atau tak munasabah dengan
emolumen / pendapatan yang sah.

40. Contoh Perlanggaran Peraturan 11
Pegawai berkereta mewah yang
diketahui bukan dari pusaka dan lain-
lain.

41. MEMINJAM WANG/MENJADI PENJAMIN
TIDAK BOLEH MEMINJAM WANG/
MENJADI PENJAMIN KEPADA MANA –
MANA ORANG YANG :

42.  Kuasa rasminya
 Urusan rasmi
 Tingga/memiliki tanah/menjalankan perniagaan
dalam kawasan kuasa rasmi.
 Blh pinjam wang (perniagaan memberi pinjam
wang)
 Overdraf
 Syrkt insuran – cagaran polisi
 Syrkt kerjasama – (termasuk kerajaan)
 Syrkt meminjam dgn syarat – institusi itu tiada scr
langsung di
bawah kuasa
rasminya.
- gunakan kedudukan
awam
- agregat hutang

43. Peraturan 15
Meminjamkan wang

44. Seseorang penjawat awam juga tidak
boleh meminjamkan wang dengan
feadah .
Contoh perlanggaran peraturan
adalah seperti
 Pegawai memberikan
pinjaman dengan mengenakan
feadah atau bunga.

45. TIDAK BOLEH TERLIBAT DALAM PASARAN
NIAGA HADAPAN SEBAGAI PEMBELI ATAU
PENJUAL, DALAM PASARAN TEMPATAN ATAU
LUAR NEGERI
PERATURAN 16 - TIDAK BOLEH TERLIBAT
PASARAN NIAGA HADAPAN

46. CONTOH PELANGGARAN PERATURAN 16.
Terlibat dalam pasaran komoditi / pasaran
hadapan

47. PERATURAN 17 – REFEL DAN LOTERI
TIDAK BOLEH MENGADAKAN REFEL ATAU
LOTERI HARTA PERSENDIRIANNYA SELAIN BAGI
MAKSUD KEBAJIKAN

48. CONTOH PELANGGARAN PERATURAN 17.
Menggunakan harta persendirian untuk refel
atau loteri selain tujuan kebajikan

49. MODEL
KESANTUNAN
LAKOFF (1978)

50. 3
Peraturan
Jangan
memaksa
Berikan
pilihan
Jadikan
pendengar
selesa

51.  Peraturan untuk mengekalkan kesantunan
formal untuk mengekalkan jarak pendengar
dengan penutur
 Peraturan dalam situasi tidak formal.
 Memberi peluang pendengar membuat
pilihan menerima atau menolak sesuatu
permintaan, berfikir dan bertindak balas
terhadap permintaan bersesuaian dengan
kehendaknya.
 Penutur membina ujaran dengan ayat tanya.

52.  Merapatkan hubungan baik antara penutur
dengan pendengar.
 Menonjolkan perasaan positif penutur-
pendengar dan digunakan dalam kalangan
yang menjalin hubungan rapat.

53.  Jangan menggunakan paksaan (emosional) dalam
pertuturan.
 Contoh: pelaksanaan tugasan dalam bilik darjah.
 Peluang untuk memberikan pandangan ataupun
meluahkan isi hati
 Contoh: kepelbagaian P&P mengikut keperluan
murid

54.  Guru peka kepada keadaan murid.
 Contoh: proses bimbingan dan kaunseling dalam
bilik darjah.
So, make yourself clear and be
polite!!!!!

55. Namun model ini tertumpu pada
kepentingan pendengar dan bersifat
egosentrik. Penutur lakukan apa sahaja
demi kepuasan pendengar. Model ini
mengutamakan kepentingan pendengar,
tidak dapat dipertahankan dlm semua
peristiwa bahasa yang mempunyai
matlamat yang berbeza.

56. PRINSIP KESANTUNAN
LEECH (1983)

57. a. Leech membina model kesantunan
atas prinsip kualiti.
b. Prinsip kuantiti Grice tidak praktikal
apabila penutur cuba bertindak santun
terhadap pasangannya.

58. Prinsip kesantunan
 Penghubung tersirat yang penting
iaitu menjalinkan prinsip kerjasama
dengan masalah bagaimana
menghubungkan maksud dengan
kuasa.

59. Enam prinsip kesantunan Leech
 Santun/berhemah –meminimumkan
kos dan memaksimumkan faedah
kepada orang lain
 Budiman/kedermawanan-
meminimumkan faedah/manfaat dan
memaksimumkan kos ke atas diri
sendiri

60.  Sokongan/berkenan-meminimumkan
cacian dan memaksimumkan pujian
terhadap orang lain.
 Merendah diri/kerendahan hati-
meminimumkan pujian,
memaksimumkan cacian terhadap diri
sendiri.

61.  Persetujuan-meminimumkan
perbalahan, memaksimumkan
persetujuan antara diri dengan orang
lain.
 Simpati- meminimumkan antipati, dan
memaksimumkan simpati antara diri
dengan orang lain.

62. Dalam prinsip santun/berhemah, Leech (1995)
membahagikan fungsi komunikasi kpd empat.
 bersaingan-matlamat perhubungan
adalah berbentuk persaingan dengan
matlamat sosial spt memerintah,
mendesak, merayu
 beramah tamah –matlamat perhubungan
sama matlamat sosial spt mempelawa,
menyapa, mengucapkan terima kasih

63.  kolaboratif- matlamat perhubungan
tidak peka terhadap matlamat sosial,
spt menyatakan, mengumumkan
 berkonflik-matlamat perhubungan
berkonflik dengan matlamat sosial
seperti mengancam, menuduh

64. GURU PERMULAAN
(NOVICE)

65. PENGENALAN
 Pengalaman pertama setelah tamat status guru
pelatih atau murid di IPG.
 Perlu mengajar dan menjadi pengajar.
 Merupakan guru permulaan dalam
perkhidmatan keguruan.

66. CIRI-CIRI GURU NOVICE
 Dikatakan pasif
 Tidak kreatif
 Membosankan
 Tidak inovatif
 Tidak imaginatif
 Tidak dapat merangsang pembelajaran murid.
 Tidak dapat menggunakan ilmu dan idea yang
dipelajari di IPG di dalam situasi bilik darjah yang
sebenar.
 Tidak boleh menyesuaikan ilmu dan kemahiran yang
dipelajari secara berkesan semasa p&p
 Hilang punca terutama di tahun pertama mengajar

67. MASALAH YANG DIHADAPI OLEH GURU
NOVICE
 Kejutan realiti
 Penyesuaian diri kepada persekitaran sekolah
 Masalah berkaitan p&p

68. USAHA UNTUK MEMBANTU GURU NOVICE
 Sekolah
- Membantu melengkapkan kemahiran profesional
yang diberikan oleh IPG.
* Kerana terdapat aspek tertentu yang tidak dapat
disampaikan melalui kurikulum IPG, namun
lebih sesuai disampaikan di peringkat sekolah.

69.  JPN
- Taklimat tentang :
* tugas
* tanggungjawab
* tindakan sebagai pendidik ke arah
mencapai hasrat FPK.

70. TINDAKAN YANG PERLU DI AMBIL OLEH
GURU NOVICE
 Kejayaan guru novice banyak bergantung kepada
keperibadian dan sikap diri melalui program BIG
diikuti semasa di IPG.
 perlu sedar bahawa bidang keguruan merupakan
profesion yang istimewa dan unik.
 Perlu terima dan hayati setiap tugas yang
diserahkan.

71. BIDANG TUGAS GURU NOVICE
 Pengurusan jadual waktu
 Pengurusan bilik darjah
 Pengurusan pendaftaran
 Pengurusan peperiksaan
 Pengurusan kokurikulum
 Pengurusan lain yang berkaitan dengan bilik
darjah, murid dan sekolah.

72. LANGKAH-LANGKAH YANG MEMBANTU
GURU NOVICE MENINGKATKAN
KEMAHIRAN SISTEM PENYAMPAIAN.
 Mengenali dan memahami ciri murid
* Menjiwai murid dan empati
* memahami kehendak, sikap, tingkahlaku,
kelemahan, kekuatan murid.

73.  Kreatif dan inovatif
* Sukatan pelajaran,rancangan pelajaran dan
bahan pengajaran disesuaikan dengan murid
* gabungjalin pelbagai bahan, kaedah dan teknik
dalam penyampaian

74.  Personaliti Guru :
• Suka guru yang ada unsur kecindan
• Tidak garang
• Tidak terlalu lembut

75. GURU CEKAP
Dunia tanpa sempadan memerlukan guru mementingkan
profesionalisme keguruan. Oleh itu guru perlu CEKAP
mendidik dan membimbing murid untuk mengembangkan
potensi mereka dari aspek JERIS, serta CEKAP untuk diri
sendiri dari aspek teknologi, penguasaan ilmu dan sentiasa
berusaha untuk maju ke hadapan.

76. ASPEK KECEKAPAN GURU
• Kecekapan profesionalisme
• Kecekapan melaksanakan visi dan prinsip
• Keutuhan peribadi
• Kecekapan menggunakan teknologi maklumat
• Kecekapan dan kecerdasan mental dan
intelektual
• Kestabilan emosi dan spiritual
• Kebijaksanaan dan kepimpinan

77. CIRI-CIRI GURU CEKAP
• Ciri Peribadi
- Ada matlamat, ‘asyik’ dalam pekerjaannya
- Positif dan ‘real’ (yakin dan tidak hipokrit)
- Guru-pemimpin (bukan sahaja kepada murid
malah kepada rakan sejawat)

78. • Ciri Mengajar
- Melibatkan diri dalam aktiviti P&P (with-it-
ness)
- Ada kepakaran memotivasikan murid

79. • Ciri Intelektual
- Mental life (rasional)
- Kesungguhan kendiri (self-actualization).
Contoh : Suka membaca buku dan membuat
pemerhatian terhadap alam sekeliling

80. PRINSIP GURU CEKAP
• Do It Right First Time
– Bebas dari salah silap
• Guru mengajar, murid belajar
– Memegang pada prinsip tiada kelas yang dibiarkan
tanpa guru
• Berkongsi visi yang sama
– Faham dan hayati hala tuju sekolah

81. • Bakti disemai, bukti dituai
– Guru : Ajar + Buat = Hasil?????
• Penambahbaikan berterusan
– Tidak mudah rasa puas hati dengan status yang ada

82. • Mencegah masalah lebih utama daripada menyelesaikan
masalah
– Mencegah masalah terlebih dahulu sebelum timbulnya sesuatu
masalah untuk diselesaikan
• Guru sebenar guru
– Bertanggungjawab serta tidak mengkhianati tugas dan
muridnya

83. GURU MAHIR (EXPERT)

84. PENGENALAN
 Guru yang berkeupayaan melaksanakan sesuatu
inovasi dalam pengajaran.

85. GURU MAHIR (EXPERT)
 Kemahiran penyampaian
 Kemahiran penilaian
 Kemahiran merangsang
 Kemahiran pengurusan bilik darjah
 Kemahiran pengawalan disiplin

87. Guru pakar ialah guru yang mempunyai kemahiran,
kepakaran dan cemerlang dalam matapelajaran atau
bidang pengkhususan masing-masing.
•Dikenali sebagai guru cemerlang :
•Meningkatkan pencapaian kualiti p&p
•“role model”
•Tingkatkan motivasi guru
•Tingkatkan kecemerlangan sekolah dengan
perkongsian pengalaman

98. GURU BERKESAN
(EFFECTIVE)

99. GURU
PERMULAAN
GURU CEKAP GURU BERKESAN
GURU MAHIR
GURU PAKAR
PERKEMBANGAN
DIRI SEBAGAI
PROFESIONAL GURU

100. • Phillip Van Hooser (1998) :
• Triangle of Success
sikap
kemahiran
Ilmu
pengetahuan

101. • Dato’ Dr Abdul Shukor Abdullah :
Ciri-ciri
guru
berkesan
Profesional
Kaya ilmu
Sabar
Bertimbang
rasa
RajinBerdedikasi
Personaliti
unggul
Kreatif &
inovatif
Utamakan
t/jawab

102. CIRI-CIRI KEBERKESANAN P&P
KESAN HASIL
PENGAJARAN
TERANCANG
PEMEROLEHAN ILMU
 Kualiti guru
Pengajaran baik
Persediaan
Perancangan
Penyampaian
Penilaian
Refleksi guru
 kesediaan murid
Tahap kefahaman
Perubahan tingkah
laku
Boleh selesaikan
masalah
Keputusan
peperiksaan cemerlang
Mencapai objektif
pembelajaran

103. FOKUS GURU BERKESAN
• Pencapaian matlamat murid dan
sekolah
• Penyelesaian punca-punca masalah
• Membentuk / wujudkan budaya baru
• Agen penggerak di sekolah & luar
sekolah

104. KEMAHIRAN PENYAMPAIAN
 Berkomunikasi
 Mahir dalam ICT
 Menunjukkan contoh teladan yang baik

105. KEMAHIRAN PENILAIAN
 Mengesan pencapaian akademik dan kelemahan
murid .
 Ianya dilakukan melalui pemerhatian, temubual,
ujian dan sebagainya.
 Setelah mengesan kelemahan, guru mahir akan
membuat penambahbaikkan atau tindakan
susulan.

106. KEMAHIRAN MERANGSANG
 Merangsang motivasi murid
 Melalui aktiviti yang menarik dan dapat
mendorong penglibatan murid .
 Elakkan daripada menggunakan pendekatan
yang bertentangan dengan norma kemanusiaan.

107. KEMAHIRAN PENGURUSAN BILIK DARJAH
 Membentuk suasana pembelajaran sosial yang
positif .
 Kemahiran mengawal kelas.
 Kemahiran mengendalikan aktiviti .

108. KEMAHIRAN PENGAWALAN DISIPLIN
 Membuat jangkaan terhadap murid.
 Melaksanakan peraturan dalam kelas.
 Membuat rutin harian kelas.