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Influenciencia del mundo emocional en el aprendizaje

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En el proceso enseñanza-aprendizaje no sólo se manejan contenidos y conocimientos, sino que también se manejan sentimientos.

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Influenciencia del mundo emocional en el aprendizaje

  1. 1. INFLUENCIA DEL MUNDO EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR Marga Muñiz Aguilar margamuniz@yahoo.com
  2. 2. En el proceso enseñanza-aprendizaje no sólo se manejan contenidos y conocimientos, sino que también se manejan sentimientos.Todas las personas que participamos en ese proceso llevamos una mochila en la que guardamos todas las vivencias y conflictos no resueltos que nos hacen actuar y manifestarnos de una determinada manera.
  3. 3. •  Cuando hay problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje hay que mirar más allá, en esos conflictos no resueltos.•  Tenemos que mirar las dinámicas ocultas que influyen en todas las personas que participamos en el proceso educativo y no solamente en los niños.
  4. 4. Cuando el niño/a está emocionalmente bien aprende mejor.Cuando la familia no tiene equilibrio emocional, el aprendizaje se resiente.Cuando el profesorado se centra en sí mismo la enseñanza se ve comprometida.
  5. 5. •  Cuando una persona está resolviendo algún conflicto emocional vital, se limitan sus posibilidades de pensar y lo cognitivo pasa a un segundo plano.•  Cuando en la familia o en la escuela, los adultos no están en paz consigo mismos o no hay equilibrio en el sistema es difícil dar a los niños lo que éstos necesitan.
  6. 6. •  En el caso de la adopción, ésta implica una complejidad que hay que reconocer y trabajar, tanto en la familia como en la escuela.•  El mito cultural de que lo que no se ve no duele es una falacia.•  El vínculo con la familia biológica, la cultura y país de origen, etc. es para siempre.
  7. 7. •  Tanto la familia como la escuela tienen que saber que las pérdidas que han sufrido los niños adoptados requieren la elaboración de los duelos correspondientes.•  Cuando un niño adoptado no está reconciliado con su pasado, se puede mostrar irritado, inquieto, malhumorado, desatento, etc.•  En estas condiciones es difícil tanto el aprendizaje escolar como un comportamiento apropiado en el aula.
  8. 8. •  Los reproches y las quejas entre la familia y la escuela no son la solución.•  Muchas veces, la solución pasa por tener una mirada sistémica del problema, que descubra las dinámicas profundas del conflicto.•  Esta mirada tiene que ir dirigida a todos los elementos del proceso de enseñanza- aprendizaje.
  9. 9. Es necesario que cada cual esté en su lugar, y que todo el sistema, tanto familiar como escolar, esté en equilibrio para poder enseñar y educar de forma que los niños puedan aprender.

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