1. Colégio: Centro Territorial de Educação Profissional do Agreste de
Alagoinhas/Litoral Norte - CETEPA
Curso: Ensino Médio Ano Letivo: 2010
Turma: 3º ANO TÉCNICO EM ENFERMAGEM Turno: Matutino
Professora Regente: Zuleide
Componente curricular: Biologia
Estagiária: Elda Nunes
DATA: 26 de Outubro de 2010
PLANO DE AULA 02
Tempo Previsto: 1h: 40min (02 aulas)
TEMA : NÚCLEO CELULAR
Subtemas
 Cromossomos;
 Tipo de Cromossomo;
 Localização do Centrômero;
 A relação entre cromossomos e genes;
 Os cromossomos sexuais e a cromatina sexual.
OBJETIVOS
 Conhecer os diversos tipos de cromossomos;
 Classificar o centrômero quanto á posição;
 Reconhecer a importância dos estudos aprofundados sobre fatores
hereditários;
 Relacionar positivamente a ciência com a melhora das condições de
vida da humanidade.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
 Conhecimento dos níveis de organização do cromossomo em
organismos eucarióticos;
 Descrição e constituição do cromossomo;
 Descrição de genes;
 Reconhecimento dos diferentes tipos de cromossomos;

2.  Diferenciação de células haplóides, diplóides, e cromossomos
homólogos;
 Análise dos cromossomos ativo e inativo na espécie humana;
 Descrição da cromatina sexual ou corpúsculo de Barr;
 Conhecimento das síndromes e doenças relacionadas aos
cromossomos.
 Relacionamento da análise cromossômica como fator importante no
aconselhamento genético, ajudando a evitar o nascimento de
crianças portadoras de doenças hereditárias.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
 Participação na exposição oral;
 Observações dos diferentes tipos de cromossomos quanto à localização
exposta na TV pendrive;
 Resolução de atividade para montar um idiograma humano e identificar
os cromossomos .
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
 Valorização da importância em estudar os cromossomos, especialmente
porque eles abrigam as unidades responsáveis pela transmissão das
características hereditárias: os genes;
 Reconhecimento dos cromossomos humanos e sua importância para o
diagnóstico e para a prevenção de muitas doenças hereditárias;
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 Aula expositiva dialógica com demonstração didática
 Iniciarei a aula corrigindo a atividade, proposta na aula passada;
 Em seguida, farei a chamada;

3.  Escreverei no quadro o tema da aula a ser dada, destacando os
tópicos que serão discutidos durante a aula;
 Os alunos terão em mãos um módulo contendo todo o conteúdo que
estarei apresentando oralmente.
 Inicialmente falarei sobre a definição dos cromossomos;
 Em seguida falarei sobre as diferenças dos cromossomos, quanto à
forma, ao tamanho, à posição do centrômero, e ao número de genes
que contém;
 Destacarei a relação entre cromossomos e genes;
 Destacarei também a diferenciação dos cromossomos sexuais e da
cromatina sexual (Corpúsculo de Barr);
 Falarei a respeito do aconselhamento genético e a prevenção de
muitas doenças hereditárias;
 Durante a segunda aula, entregarei uma atividade para que seja
montado um cariótipo humano em sala de aula. A atividade deve
constar para maior assimilação do conteúdo pelos alunos.
RECURSOS
 Quadro;
 Piloto;
 Livro Didático;
 Apostila para aprofundamento dos conteúdos;
 Tesoura;
 Régua milimetrada;
 Cola;
 Conjunto de cromossomos para recortar (xerox);
 Gabarito para colar os cromossomos (xerox).

4. AVALIAÇÃO
 O processo avaliativo se dará durante toda a exposição, através da
observação da participação dos alunos, da elaboração de conceitos que
será solicitado, além da demonstração de entendimento do conteúdo
através da participação dos alunos durante a aula.
BIBLIOGRAFIA
Disponível em: < WWW.moderna.com.br/temas> acesso em 11 de Out 2010.
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Fundamentos da
Biologia Moderna. Volume único 4º Ed. São Paulo: Moderna, 2006.
LAURENCE, J. Biologia: ensino médio. Volume único. 1º Ed. São Paulo.
Nova Geração, 2005.
PAULINO, Wilson Roberto. Biologia, Volume 1: Citologia/ Histologia. 1º Ed.
São Paulo: Editora Ática, 2009.
OBSERVAÇÃO
A atividade proposta em sala de aula ( ANEXO 1), teve por
objetivo propiciar aos alunos uma oportunidade de se familiarizar com
conceitos relativos ao número, forma e classificação dos cromossomos
de forma lúdica. Como proposto aos alunos, eles formaram grupos. Para
cada grupo foram entregues os materiais necessários para realização da
atividade. Eles se mostraram entusiasmados com a atividade, logo
apareceram as dúvidas, mas fui visitando cada grupo, e auxiliando-os.
Ainda no período da aula entreguei um estudo dirigido para que
eles façam no feriado (02/11), com o objetivo de aprimorar o
conhecimento sobre o assunto estudado.