Este plano de aula trata da classificação das angiospermas, absorção de água e sais minerais e transporte de seiva. Os objetivos incluem classificar sementes de acordo com o número de cotilédones e identificar estruturas e processos como raiz, transporte de água e seiva. A aula terá discussão sobre sementes de feijão e explicação sobre classificação de plantas e absorção de nutrientes.

1. Universidade do estado da Bahia
Departamento de Ciências Exatas e da Terra
Orientadora: Claudia Regina
Regente: Andréa Bezerra
Estagiaria: Milena de Brito Improta
Turma: 91 m3
Data 14/10/10
Plano de aula 03
Tema: Reino Plantae
Subtema:
Classificação das angiospermas
Absorção de água e sais minerais
Transporte de seiva
Objetivos
Classificar as sementes de acordo com o número de cotilédones
Verificar quais as principais diferenças entre monocotiledôneas e dicotiledôneas
Identificar das estruturas da raiz e os tipos
Identificar qual o percurso feito pela água e sais minerais na planta
Verificar como se da os transportes de seiva bruta e seiva elaborada
Dissecar uma semente de feijão
Dar-se conta da importância da raiz para a nutrição da planta
Conteúdos
Conceituais
Classificação das sementes quanto ao número de cotilédones
Verificação das principais diferenças entre monocotiledôneas e dicotiledôneas
Identificação dos tipos e das estruturas da raiz
Identificação do percurso feito pela água e sais minerais na planta
Verificação dos transportes de seiva bruta e seiva elaborada
Procedimentais
Dissecação da semente de um feijão
Participação na aula através de perguntas referente ao assunto
Atitudinais
Valorização da raiz como parte importante da planta para a sua nutrição
Procedimentos metodológicos

2. Aula expositiva
Aula prática
Seqüência didática
Primeiro momento (15 min)
Aula prática sobre semente, pedir para os alunos abrir uma semente de feijão e
identificar as suas partes. Com essa pratica poderei verificar se os alunos estavam
prestando atenção à explicação da ultima aula e se sabem identificar quais as estrutura
da semente originará cada parte da planta.
Segundo momento (10 min)
Aula expositiva. Perguntar aos alunos se eles sabem quais são as características que
fazem as angiospermas serem classificadas como monocotiledôneas e dicotiledôneas,
introduzir o assunto utilizando como recurso didático gravuras esquemáticas.
Terceiro momento (25 min)
Aula expositiva sobre absorção de nutrientes e transporte deste na planta. perguntar aos
alunos se eles sabem qual a estrutura das plantas vasculares que é responsável pela a
absorção de nutrientes e se eles sabem quais as estruturas que são responsáveis pelo seu
transporte Introduzir o assunto utilizando como recurso didático gravuras esquemáticas
e esquema no quadro.
Tempo:
Dia 14/10/10 – quinta-feira
N° de aulas: 1 aula com duração de 50 minutos
Recursos
Quadro branco
Piloto
Gravuras
Semente de feijão
Fita adesiva
Folhas de papel
Avaliação:
Freqüência
Comportamento
Participação em sala
Referencias
LOPES, Sônia. Bio Volume único. 2. ed. São Paulo: Saraiva Editora, 2003.

3. PAULINO,Wilson Roberto.Ciências: Biologia: seres vivos/ fisiologia. 2. ed. São Paulo:
Ática Editora, 2005.
Comentário: ao chegar na sala os alunos estavam bem agitados e um deles acabou
empurrando a porta do lado de fora com força fazendo um barulho quando eu fui
chamar a atenção dele a professora regente estava passando e o repreendeu. Quando os
alunos se acomodaram pude constatar que apenas 3 alunas haviam trazido a semente de
feijão em estágio de germinação para a aula pratica, desta forma eu fiz um trato com os
alunos de aceitar a entrega do trabalho até a próxima aula e fui dar orientação sobre o
que eu queria na aula pratica para as três alunas, enquanto explicava como deveria ser
feita a dissecação da semente e identificação das suas partes a turma começou a
conversar, nisso a professora regente entrou na sala e me perguntou se eu deixaria o
aluno entrar e eu disse que sim, nisso ela entrou na sala para observar a aula, continuei
dando as ultimas explicações sobre a pratica com a semente e a agitação da sala era tão
grande que a professora regente passou um sermão na turma, estes ficara quietos
durante um tempo, com isso eu comecei a explicação do assunto através da aula
expositiva, porem não consegui concluir o que havia programado, pois a agitação
continuou, com isso eu parei a aula e disse que o assunto estava dado e comecei a
corrigir a atividade do livro didático que eu tinha pedido para eles responderem na
ultima aula. Poucos alunos participaram da correção devido a isso resolvi não pedir
mais para eles responderem a atividade do livro apesar de esta ser muito boa.
Anexo: