2. ‫فريق ديما إتقان‬
‫‪DEMA‬‬
‫‪ITQANE‬‬

3. ‫أحمد محب‬ ‫خليل انعيمي‬ ‫فائز مرشيد‬ ‫ُ. أحمد يحياوي‬
‫م‬
‫‪Tuteur CNIPE‬‬ ‫‪CRMEF‬‬ ‫‪CRMEF‬‬ ‫‪CMCF-TICE‬‬

4. ‫منهجية بناء المشروع‬
‫تم اعتماد نموذج التصميم ‪ ADDIE‬لبناء مجزوءة التكوين عن‬
‫بعد الخاصة بالدعم التربوي في احترام منهجي لمراحل هذا‬
‫‪Analyse‬‬ ‫التحليل‬ ‫النموذج:‬
‫‪Deseign‬‬ ‫التصميم‬
‫‪Developpement‬‬ ‫التطوير‬
‫‪Implémentation‬‬ ‫التجريب‬
‫‪Evaluation‬‬ ‫التقويم‬

5. ‫البطاقة البيداغوجية‬
‫المستهدفة: أن يتمكن المستفيد من تخطيط وإعداد حصص الدعم مستندا إلى‬ ‫• الكفاية‬
‫السس النظرية والممارسات العملية للدعم التربوي ومعتمدا مقاربة متمركزة حول أخطاء‬
‫المتعلمين وتراعي الفروق وتعدد الذكاءات‬
‫•الهداف:‬
‫‪‬تعرف المفاهيم والنظريات المرتبطة بالمعالجة والدعم المدرسيين.‬
‫‪‬تعرف الجراءات الضرورية لتنظيم وإنجاز عمليات المعالجة والدعم بمختلف أنواعه.‬
‫‪‬التمكن من أساليب الدعم وطرقه: فردي،جماعي، بواسطة القران...‬
‫المستهدفة: الساتذة المتدربون وخريجو المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين‬ ‫• الفئة‬

6. ‫البطاقة البيداغوجية‬
‫• الطار النظري: السوسيوبنائية‬
‫• المقاربة : بالكفايات.‬
‫• الستراتيجية : حل وضعية مشكلة‬
‫• المراجع: دليل عملي للدعم التربوي )عبد اللطيف الفاربي(‬
‫الفشل الدراسي وأساليب الدعم التربوي )محمد الدريج(‬
‫• مراجع رقمية على الويب:‬
‫29303321-‪http://www.slideshare.net/faizmorchid/liens‬‬

7. ‫البطاقة التقنية‬
MOODLE ‫منصة للتكوين عن بعد‬ (‫المحيط )البيئة‬
La suite Adobe(flash,
(photoshop, captivate, presenter
Médiator((version d‘essai
Movie Maker ‫برانم خاصة‬ ‫الوسائل‬
Flipbook((version d‘essai
Inspiration((version d‘essai

8. ‫البطاقة التقنية‬
Opale scenari
Audacity
‫برانم حرة‬ ‫الوسائل‬
Hot potatoes
Filezilla
www.4shared.com
www.slideshare.net
Services web2.0 ‫الوسائل‬
www.youtube.com

9. ‫إحصائيات‬
‫•دمنات: 91 /11 /1102‬
‫•1يوم‬
‫•الرباط: 52 /40 /2102‬
‫•إفران: 52-62/ 11/ 1102‬
‫•إفران: 51-61/ 10/ 2102‬
‫•إفران: 03-13/ 10/ 2102‬ ‫8 لقاءات‬ ‫عدد اللقاءات غير الرسمية‬
‫•الرباط: 91-02/ 20/ 2102‬ ‫•يومان‬
‫•الجديدة: 42-52/ 30/ 2102‬
‫•إفران: 90-01/ 40/ 2102‬
‫معدل ساعات العمل‬
‫1ساعة ونصف في اليوم‬
‫الفردي‬

10. ‫إحصائيات‬
‫العدد‬ ‫المورد الرقمي‬
‫21‬ ‫الفيديو‬
‫40‬ ‫أصوات‬
‫80‬ ‫فلش‬
‫11‬ ‫صور‬
‫60‬ ‫‪Pdf‬‬
‫20‬ ‫‪PPT‬‬
‫41‬ ‫‪SCORM‬‬
‫30‬ ‫المنتديات‬
‫21‬ ‫ملصقات‬
‫91‬ ‫الروابط‬
‫20‬ ‫‪html‬‬

11. ‫تقويم ذاتي‬
‫عناصر القوة‬
‫‪ ‬مقاربة موضوع الدعم التربوي من خلل:‬
‫– حاجيات التلميذ الحقيقية المعبر عنها‬
‫– اعتماد النظرية السوسيو بنائية من خلل المنتديات )‪(forums‬‬
‫– النطلق من وضعية مشكلة حقيقية‬
‫– دراسة حالة: قصة واقعية‬
‫‪ ‬تنويع حوامل المعلومة: فيديوهات، أصوات، متحركات فلش، أنشطة تفاعلية ...‬
‫‪ ‬اعتماد تقنية ‪ SCORM‬في إنجاز أغلب العناصر لتسهيل التتبع‬
‫‪ ‬إمكانية التعلم الذاتي: استقللية التعلم، تقويم تكويني ذاتي، إعادة المحاولت‬
‫11‬

12. ‫تقويم ذاتي‬
‫عناصر تحتاج إلى تطوير‬
‫أنشطة موجهة: فروض، أنشطة ميدانية لستطلع آراء‬ ‫•‬
‫التلميذ‬
‫تفعيل دور الوصي )‪(TUTEUR‬‬ ‫•‬
‫تطوير المحتوى بشكل يتماشى مع المستجدات‬ ‫•‬
‫تجريب المنصة مع أساتذة متدربين‬ ‫•‬
‫21‬