Rpp aqidah-akhlak-ma-kelas-x-1-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Status Pendidikan : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Standar kompetensi : 1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah
Kompetensi Dasar : 1.1Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian syahadat tauhid
2. Membuktikan tentang kebenaran agama Islam
3. Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab
sebelumnya
4. Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul
B. Materi Ajar : Prinsip-prinsip aqidah
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan

Waktu

Aspek life skill
yang
dikembangkan

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
1. Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
o
Memberikan salam pembuka
o
Menanyakan kepada siswa tentang
akidah Islam
o
Memotivasi
siswa
untuk
mempelajari prinsip-prinsip aqidah

10

Pemahaman Konsep

2.

65

Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang prinsipprinsip aqidah
1

Siswa bergantian menulis di papan
tulis membuat jaring-jaring pertanyaan
berkaitan dengan pengertian akidah Islam
(Eksplorasi)
o
Siswa melakukan diskusi kelompok
pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam
(Elaborasi)
o
Siswa menyusun laporan hasil
diskusi tentang pengertian dan prinsipprinsip akidah Islam (elaborasi)
o
Konfirmasi: Memberikan penguatan
dan simpulan tentang pengertian dan
prinsip-prinsip akidah Islam
o

3.
o
o

o
o

o

Kegiatan penutup.
Guru memberikan refleksi
Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai pengertian akidah
Islam
Mengajak
siswa
untuk
membuat
kesimpulan tentang prinsip-prinsip aqidah
Memberikankesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan prinsipprinsip aqidah
Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
• Internet dan Intranet
• Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
• LKS Aqidah Akhlak
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen



Mendeskripsikan
syahadat tauhid

Tugas
kelompok
Dan Ulangan
harian

Jawab
Singkat



Sebutkan prinsipprinsip aqidah
syahadat tauhid ?



Menjelaskan tentang
kebenaran agama
Islam

Tugas
Kelompok
Dan Ulangan
harian

Uraian



Jelaskan tentang
kebenaran agama
Islam ?

2



Menganalisis bahwa Al
Qur’an kitab terakhir
sebagai penyempurna
kitab-kitab sebelumnya

Tugas epok
Dan Ulangan
harian

Jawab
Singkat



Sebutkan prinsipprinsip aqidah Al
Qur’an kitab
terakhir sebagai
penyempurna
kitab-kitab
sebelumnya ?



Menjelaskan bahwa
nabi Muhammad
sebagai penutup
segenap nabi dan rasul

Tugas
kelompok
Dan Ulangan
harian

Uraian



Jelaskan bahwa
nabi Muhammad
sebagai penutup
segenap nabi dan
rasul ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak

Moh. Dimyanto, S. Ag

Siti Shofiyah

3

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah
2. Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah
3. Menjelaskan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah
4. Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah
B. Materi Ajar : metode-metode peningkatan aqidah
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

Waktu

Aspek life skill yang
dikembangkan

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
1. Pendahuluan :
o
o
Menanyakan kepada siswa
tentang metode-metode peningkatan
aqidah
o
Memotivasi siswa untuk
mempelajari metode-metode peningkatan
aqidah

10

Pemahaman Konsep

65

4

2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang
metode-metode peningkatan aqidah
o
Guru memberikan ilustrasi
aqidah
o
Guru menyebutkan macammacam metode-metode peningkatan
aqidah
o
Mendiskusikan dalam kelompok
aqidah
o
Siswa mempresentasi hasil
diskusi kelompok tentang metode-metode
peningkatan aqidah
3. Kegiatan penutup.
o Guru memberikan refleksi
o Guru memberikan tugas pengayaan
untuk membaca berbagai metodemetode peningkatan aqidah
o Mengajak
siswa
untuk
membuat
kesimpulan tentang metode-metode
peningkatan aqidah
o Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan metodemetode peningkatan aqidah
o Memberikan salam penutup

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi


Mengidentifikasi
metode-metode
peningkatan aqidah

Teknik
Penilaian
Tes Tertulis

Bentuk
Penilaian
Jawab
Singkat

Contoh Instrumen


Sebutkan metodemetode
peningkatan aqidah
?
5



Membandingkan
metode-metode
peningkatan aqidah

Tugas
kelompok

Uraian



Bandingkan
metode-metode
peningkatan
aqidah?



Menunjukkan contoh
orang yang berprilaku
sesuai aqidah

Tugas
kelompok

Jawab
Singkat



Sebutkan contoh
orang yang
berprilaku sesuai
aqidah ?

(RPP)
Status Pendidikan : MAHasyim Asy’ari
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
2. Membandingkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
3. Menjelaskan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
4. Menyimpulkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
B. Materi Ajar : prisip-prinsip aqidah :
1. Syahadat tauhid
2. Kebenaran agama Islam
3. Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya
4. Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

Kegiatan

Waktu

6

dikembangkan
• Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
1. Pendahuluan :
o
o
tentang prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan
o
mempelajari prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang prisipprinsip aqidah dalam kehidupan
o
kehidupan.
o
Guru menyebutkan prisip-prinsip
aqidah dalam kehidupan
o
kehidupan
o
diskusi kelompok tentang prisip-prinsip

untuk membaca berbagai prisip-prinsip
aqidah dalam kehidupan.
o Mengajak siswa untuk membuat
kesimpulan tentang prisip-prinsip aqidah
dalam kehidupan.
dan siswa edor mengerjakan soal-soal
latihan prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan.

• Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )
1. Apersepsi dan Motivasi :
o

Pemahaman Konsep

10

65

15

10

Pemahaman Konsep

7

tentang makna syahadat tauhid.
o
mempelajari kebenaran agama Islam.
o

2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang Al
Qur’an kitab terakhir sebagai
penyempurna kitab-kitab sebelumnya.
o
tentang Kebenaran agama Islam.
o
Guru menyebutkan tentang
makna syahadat tauhid.
o
tentang Nabi Muhammad sebagai
penutup segenap Nabi dan Rasul.
o
diskusi kelompok tentang Macam-Macam
prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.
untuk membaca berbagai makna
syahadat tauhid.
kesimpulan tentang kebenaran agama
Islam.
latihan Macam-Macam prisip-prinsip
o Memberikan salam penutup.

65

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi


Mengaplikasikan
syahadat tauhid

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

Contoh Instrumen


Sebutkan
syahadat tauhid ?
8



Tes Tertulis
Membuktikan
kebenaran agama
Islam

Uraian



Jelaskan
kebenaran agama
Islam ?



Tes
Menganalisis Al Qur’an Tertulis
kitab terakhir sebagai
penyempurna kitabkitab sebelumnya

Uraian



Jelaskan Al Qur’an
kitab terakhir
sebagai
penyempurna
kitab-kitab
sebelumnya ?



Membuktikan Nabi Tes Tertulis
Muhammad sebagai
penutup segenap Nabi
dan Rasul

Uraian



Ceritakan Nabi
Muhammad
sebagai penutup
segenap Nabi dan
Rasul ?

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar : 1.4 Menerapkan metode-metode peningkatan aqidah dalam
kehidupan
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan
2. Mendiskusikan metode hikmah dalam aqidah dalam kehidupan
3. Mencari dan membaca buku tentang metode kosmologi dalam aqidah
4. Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan
B. Materi Ajar : Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah:
 Doktrin
 Hikmah
 Kosmologi
 Ilmiah
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab
9

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
o
mempelajari metode-metode peningkatan
2. Kegiatan inti
o
metode-metode peningkatan aqidah
dalam kehidupan
o
o
Guru menyebutkan metodemetode peningkatan aqidah dalam
kehidupan
o
o
diskusi kelompok tentang metode-metode
peningkatan aqidah dalam kehidupan

Waktu

dikembangkan
Pemahaman Konsep

10

65

15
untuk membaca berbagai metodemetode peningkatan aqidah dalam
kehidupan.
kesimpulan tentang metode-metode
peningkatan aqidah dalam kehidupan.
10

latihan metode-metode peningkatan

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll

11

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Jelaskan metodemetode doktrin
dalam aqidah ?

Contoh Instrumen



Mengaplikasikan metode
doktrin dalam aqidah



Mendemonstrasikan Tes Tertulis
metode hikmah dalam
aqidah

Uraian



Jelaskan metode
hikmah dalam
aqidah ?



Tes
Mengaplikasikan metode Tertulis
metode kosmologi dalam
aqidah

Uraian



Jelaskan metode
metode kosmologi
dalam aqidah ?



Mendemonstrasikan Tes Tertulis
metode ilmiah dalam
aqidah

Uraian



Jelaskan metode
ilmiah dalam
aqidah ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

12

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Standar kompetensi : 2. Memahami Tauhid
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian Tauhid dan istilah-istilah lainya
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian ilmu tauhid
2. Mendiskusikan kebenaran tauhid dan istilah-istilahnya
3. Mengidentifikasi dalil-dalil yang berhubungan dengan tauhid
4. Menyimpulkan ilmu Tauhid dan istilah-istilah lainya
B. Materi Ajar : Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya:
 Ushuluddin
 Aqidah
 Ilmu kalam
 Isme-isme
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang makna ilmu tauhid dan istilahistilahnya.
o

Waktu

dikembangkan

10

Pemahaman Konsep

65
13

mempelajari makna ilmu tauhid dan
istilah-istilahnya.
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang makna
ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.
o
o
Guru menyebutkan makna ilmu
tauhid dan istilah-istilahnya.
o
o
diskusi kelompok tentang makna ilmu

untuk membaca berbagai makna ilmu
kesimpulan tentang makna ilmu tauhid
dan istilah-istilahnya.
latihan makna ilmu tauhid dan istilahistilahnya.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi


Menidentifikasi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Tertulis

Uraian

Contoh Instrumen


Jelaskan pengertian
14

pengertian tauhid

ilmu tauhid dan istilahistilahnya ?



Menyebutkan istilah-Tes Tertulis
istilah tauhid

Jawab
Singkat



Sebutkan makna
tauhid dan istilahistilahnya: ?
Ushuluddin
Aqidah
Ilmu kalam
Isme-isme



Tes Tertulis
Membendingkan
pengertian tauhid,
aqidah, ushuluddin dan
isme-isme

Jawab
Singkat



Bendingkan
pengertian tauhid,
aqidah, ushuluddin
dan isme-isme ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

15

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah,
mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah,
rahmaniayah dan lain-lain)
2. Mendiskusikan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah,
3. Mengidentifikasi Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah,
4. Menyimpulkan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah,

mulkiyah,
mulkiyah,
mulkiyah,
mulkiyah,

B. Materi Ajar : Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan
lain-lain)
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

Waktu

dikembangkan

16

1. Pendahuluan :
o
o
tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah,
rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan
lain-lain)
o
mempelajari Macam-macam tauhid
(uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
2. Kegiatan inti
o
Macam-macam tauhid (uluhiyah,
lain-lain)
o
lain-lain)
o
Guru menyebutkan Macammacam tauhid (uluhiyah, rububiyah,
o
lain-lain)
o
diskusi kelompok tentang Macam-macam
tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,

Pemahaman Konsep

10

65

15
untuk membaca berbagai Macammacam tauhid (uluhiyah, rububiyah,
kesimpulan tentang Macam-macam
tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
latihan Macam-macam tauhid (uluhiyah,
17

lain-lain)
E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll

18

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

 Sebutkan macammacam tauhid
(uluhiyah,
rububiyah,
mulkiyah,
rahmaniayah dan
lain-lain) ?

Tes Tertulis
 Menjelaskan
pengertian macammacam tauhid

Uraian

 Jelaskan
pengertian macammacam tauhid
(uluhiyah,
rububiyah,
mulkiyah,
rahmaniayah dan
lain-lain) ?

Tes
 Mencari dalil tentag Tertulis
tauhid uluhiyah,
rububiyah, mulkiyah
dan rahmaniyah

Jawab
Singkat

 Sebutkan dalil
tentag tauhid
uluhiyah,
rububiyah,
mulkiyah dan
rahmaniyah ?

 Menyebutkan
macam-macam
tauhid

Contoh Instrumen

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

19

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar : 2.3 Menunjukkan prilaku orang yang bertauhid
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian kisah tokoh nabi Ibrahim dalam mencari tuhan
2. Mempresentasikan kisah tokoh Salman Al FArisi dalam mencari Tuhan
3. Mendiskusikan kisah Robi’ah AL Adawiyah
4. Mengidentifikasi prilaku orang yang bertauhid
5. Menyimpulkan prilaku orang yang bertauhid
B. Materi Ajar : Ciri-ciri orang yang bertauhid
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.
o
mempelajari Ciri-ciri orang yang
bertauhid.

Waktu

10

dikembangkan
Pemahaman Konsep

65

2. Kegiatan inti
20

o
o
o
o
o

Tanya jawab awal tentang Ciriciri orang yang bertauhid.
Guru menyebutkan Ciri-ciri orang
yang bertauhid.
diskusi kelompok tentang Ciri-ciri orang
yang bertauhid.

untuk membaca berbagai Ciri-ciri orang
yang bertauhid.
kesimpulan tentang Ciri-ciri orang yang
bertauhid.
latihan Ciri-ciri orang yang bertauhid.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

 Mengidentifikasi
prilaku tokoh orang
yang bertauhid

Tes Tertulis

Uraian

 Jelaskan prilaku
tokoh orang yang
bertauhid ?

Tes
 Menunjukkan ciri-ciri Tertulis
orang yang berprilkau
tauhid

Uraian

 Jelaskan ciri-ciri
orang yang
berprilkau tauhid ?

Tes
 Menunjukkan contoh Tertulis
orang yang berprilkau
tauhid

Jawab
Singkat

 Sebutkan contoh
orang yang
berprilkau tauhid ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Contoh Instrumen

Guru Mapel Akidah
Akhlak

21


Siti Shofiyah

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar : 2.4 Menerapkan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian akibat bagi orang yang tidak bertauhid
2. Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan teladan bagi orang yang
bertauhid
3. Mendiskusikan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
4. Mengidentifikasi prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyimpulkan hikmah bagi orang yang bertauhid
B. Materi Ajar : Hikmah bagi orang yang bertauhid
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang prilaku tauhid dalam kehidupan
sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang

Waktu

dikembangkan

10

Pemahaman Konsep

22

bertauhid.
o
mempelajari prilaku tauhid dalam
kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi
orang yang bertauhid.
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang prilaku
tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan
Hikmah bagi orang yang bertauhid.
o
bertauhid.
o
Guru menyebutkan prilaku tauhid
dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah
bagi orang yang bertauhid.
o
bertauhid.
o
diskusi kelompok tentang prilaku tauhid
dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah
bagi orang yang bertauhid.

untuk membaca berbagai prilaku tauhid
dalam kehidupan sehari-hari dan
Hikmah bagi orang yang bertauhid.
kesimpulan tentang prilaku tauhid dalam
kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi
orang yang bertauhid.
latihan prilaku tauhid dalam kehidupan
bertauhid.

65

15

E. Sumber Belajar :
23

• LCD
• Dll

24

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Tertulis

Uraian

 Jelaskan orangorang yang
berprilaku tauhid?

Tes
 Menunjukkan akibat Tertulis
bagi orang yang tidak
bertauhid

Uraian

 Jelaskan akibat
bagi orang yang
tidak bertauhid ?

Tes
 Menunjukkan hikmah Tertulis
bagi orang yang
bertauhid

Jawab
Singkat

 Sebutkan hikmah
bagi orang yang
bertauhid ?

 Meneladani orangorang yang berprilaku
tauhid

Contoh Instrumen

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

25

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Standar kompetensi : 3. Memahami syirik dalam Islam
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan pengertian syirik
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian syirik.
2. Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang syirik.
3. Menunjukkan katagori prilaku yang termasuk syirik.
4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik.
5. Mengidentifikasi tentang syirik.
6. Menyimpulkan tentang syirik.
B. Materi Ajar : tentang syirik
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang syirik.
o
mempelajari syirik.

Waktu

dikembangkan

10

Pemahaman Konsep

65

2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang syirik.
26

tentang syirik.
o
Guru menyebutkan tentang syirik.
o
tentang syirik.
o
diskusi kelompok tentang syirik.
o

untuk membaca berbagai syirik.
kesimpulan tentang syirik.
latihan syirik.
o
o
tentang dalil naqli yang berhubungan
syirik.
o
mempelajari pengertian syirik.
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal dalil naqli yang
berhubungan syirik..
o
tentang Kebenaran agama Islam.
o
katagori prilaku yang termasuk syirik.
o
tentang pengertian syirik.
o
diskusi kelompok tentang katagori prilaku
yang termasuk syirik.
untuk membaca berbagai tentang dalil

15

Pemahaman Konsep

10

65

15

27

naqli yang berhubungan syirik.
kesimpulan tentang pengertian syirik.
latihan tentang dalil naqli yang
berhubungan syirik.
E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

 Mengidentifikasi tentang
syirik

Tes Tertulis

Uraian

 Jelaskan tentang
syirik ?

 Menganilis dalil naqli
tentang syirik

Tes Tertulis

Uraian

 Sebutkan dalil naqli
tentang syirik ?

Jawab
Singkat

 Sebutkan kategori
prilaku yang
termasuk syirik ?

Tes Tertulis
 Menyebutkan kategori
prilaku yang termasuk
syirik

Contoh Instrumen

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

28

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar : 3.2.Mengidentifikasi macam-macam syirik
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian Macam-macam syirik
2. Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang Macam-macam
syirik
3. Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik
4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik
5. Mengidentifikasi tentang Macam-macam syirik.
6. Menyimpulkan tentang Macam-macam syirik.
B. Materi Ajar : tentang Macam-macam syirik
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang Macam-macam syirik.
o
mempelajari Macam-macam syirik.

Waktu

dikembangkan

10

Pemahaman Konsep

65

2. Kegiatan inti
29

Macam-macam syirik.
Macam-macam syirik.
syirik.

o
o
o
o
o

untuk membaca berbagai Macammacam syirik.
syirik.
latihan Macam-macam syirik.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

 Menyebutkan macammacam syirik

Tes Tertulis

Uraian

 Sebutkan macammacam syirik ?

 Menunjukkan dalil
tentang larangan syirik

Tes Tertulis

Uraian

 Sebutkan dalil tentang
larangan syirik?

Jawab
Singkat

 Sebutkan contoh
orang yang
menghindari prilaku
syirik ?

 Menunjukkan contohTes Tertulis
orang yang
menghindari prilaku
syirik

Contoh Instrumen

30

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar : 3.3.Menunjukkan prilaku orang yang berbuat syirik
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian Prilaku bagi orang yang berbuat syirik
2. Menjelaskan cara menghindari prilaku syirik
3. Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik
4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat bagi orang yang berprilaku
syirik
5. Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.
6. Menyimpulkan tentang prilaku syirik syirik.
B. Materi Ajar : Prilaku bagi orang yang berbuat syirik
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang Prilaku bagi orang yang berbuat
syirik.
o
mempelajari Prilaku bagi orang yang
berbuat syirik.

Waktu

Aspek life skill
yang
dikembangkan

10

Pemahaman Konsep

65

32

2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang Prilaku
bagi orang yang berbuat syirik.
o
syirik.
o
Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.
o
syirik.
o
diskusi kelompok tentang Prilaku bagi
orang yang berbuat syirik.

untuk membaca berbagai Prilaku bagi
orang yang berbuat syirik.
kesimpulan tentang Prilaku bagi orang
yang berbuat syirik.
latihan Prilaku bagi orang yang berbuat
syirik.

o
o
tentang akibat bagi orang yang berprilaku
syirik.
o
mempelajari cara menghindari prilaku
syirik.

15

10

Pemahaman Konsep

65

2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang akibat
bagi orang yang berprilaku syirik.
o
tentang cara menghindari prilaku syirik.
33

Guru menyebutkan tentang cara
menghindari prilaku syirik.
o
tentang pengertian syirik.
o
diskusi kelompok tentang akibat bagi
orang yang berprilaku syirik.
o

untuk membaca berbagai tentang akibat
bagi orang yang berprilaku syirik.
kesimpulan tentang akibat bagi orang
yang berprilaku syirik.
latihan tentang cara menghindari prilaku
syirik.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian



Mendemontrasik-an
contoh orang yang
berprilaku syirik

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan contoh
orang yang
berprilaku syirik ?



Menunjukkan akibat
syirik

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan akibat
orang yang
berprilaku syirik ?



Tes
Menghindari dari prilaku Tertulis
syirik

Jawab
Singkat



Bagaimana cara
Menghindari dari
prilaku syirik ?

Contoh Instrumen

34

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

35

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar
: 3.4.Menjelaskan akibat berbuat syirik
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian contoh-contoh akibat buruk dari prilaku syirik.
2. Menjelaskan cara menghindari akibat buruk dari prilaku syirik.
3. Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan akibat buruk dari prilaku
syirik.
4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat buruk dari prilaku syirik.
5. Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.
6. Menyimpulkan beberapa hikmah dari menghindari prilaku syirik.
B. Materi Ajar : akibat buruk dari prilaku syirik.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang akibat buruk dari prilaku syirik.
o
mempelajari akibat buruk dari prilaku
syirik.

Waktu

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

65

36

2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang akibat
buruk dari prilaku syirik.
o
o
Guru menyebutkan tentang akibat
buruk dari prilaku syirik.
o
o
diskusi kelompok tentang akibat buruk
dari prilaku syirik.

untuk membaca berbagai akibat buruk
dari prilaku syirik.
kesimpulan tentang akibat buruk dari
prilaku syirik.
latihan akibat buruk dari prilaku syirik.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi


Memberi contoh akibat
buruk dari prilaku syirik

 Menunjukkan hikmah
menghindari prilaku
syirik

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

•

Sebutkan contoh
akibat buruk dari
prilaku syirik ?

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

•

Sebutkan hikmah
menghindari prilaku
syirik?

Contoh Instrumen

37

(RPP)
Status Pendidikan : MAHasyom Asy’ari
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar
: 3.5 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah
kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian contoh perbuatan yang mengarah kepada perbuatan
syirik.
2. Menjelaskan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.
3. Mendiskusikan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.
4. Menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Materi Ajar : menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

Waktu

1. Pendahuluan :
o
o
Menanyakan kepada siswa tentang
menghindari hal-hal yang mengarah kepada
perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

38

o

Memotivasi siswa untuk mempelajari

2.Kegiatan inti
o
o
Guru memberikan ilustrasi tentang
o
o
tentang menghindari hal-hal yang mengarah
kepada perbuatan syirik dalam kehidupan
sehari-hari.
o
Siswa mempresentasi hasil diskusi
kelompok tentang menghindari hal-hal yang
mengarah kepada perbuatan syirik dalam

o Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai menghindari hal-hal yang
mengarah kepada perbuatan syirik dalam
o Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang menghindari hal-hal yang mengarah
kepada perbuatan syirik dalam kehidupan
sehari-hari.
o Memberikan kesempatan kepada siswa dan
siswa edor mengerjakan soal-soal latihan

65

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
39

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

 Menganalisis hal-hal
yang mengarah kepada
perbuatan syirik

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

 Sebutkan hal-hal
yang mengarah
kepada perbuatan
syirik ?

 Memberi contoh
perbuatan yang
mengarah kepada syirik

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

 Sebutkan contoh
perbuatan yang
mengarah kepada
syirik ?

 Menyebutkan hal-hal
yang mengarah kepada
perbuatan syirik

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

 Sebutkan hal-hal yang
mengarah kepada
perbuatan syirik ?

Contoh Instrumen

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

40

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Standar kompetensi : 4. Memahami masalah akhlak.
Kompetensi Dasar
: 4.1 Menjelaskan pengertian akhlak.
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian contoh-contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.
2. Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan ruang lingkup akhlak.
3. Mendiskusikan pengertian akhlak.
4. Mempresentasikan persamaan antara akhlak, etika, moral dan budi pekerti
5. Menyimpulkan tentang akhlak.
B. Materi Ajar : Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral
dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang pengertian akhlak.
o
mempelajari pengertian akhlak.

Waktu

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

65

2. Kegiatan inti
o
41

o
o

o

o

pengertian akhlak.
tentang pengertian akhlak.
Pengertian dan ruang lingkupakhlak,
persamaan antara akhlak, etika, moral
dan budipekerti, contoh orang yang
memiliki akhlak terpuji.
tentang Pengertian dan ruang
lingkupakhlak, persamaan antara akhlak,
etika, moral dan budipekerti, contoh orang
yang memiliki akhlak terpuji.
diskusi kelompok tentang Pengertian dan
ruang lingkupakhlak, persamaan antara
akhlak, etika, moral dan budipekerti,
contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

untuk membaca berbagai Pengertian
dan ruang lingkupakhlak, persamaan
antara akhlak, etika, moral dan
budipekerti, contoh orang yang memiliki
akhlak terpuji.
kesimpulan tentang Pengertian dan
ruang lingkupakhlak, persamaan antara
akhlak, etika, moral dan budipekerti,
contoh orang yang memiliki akhlak
terpuji.
latihan Pengertian dan ruang
lingkupakhlak, persamaan antara akhlak,
etika, moral dan budipekerti, contoh
orang yang memiliki akhlak terpuji.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
42

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen



Mengidentifikasi
pengertian akhlak

Tes Tertulis

Uraian

 Jelaskan pengertian
akhlak ?



Menjelaskan ruang
lingkup akhlak

Tes Tertulis

Uraian

 Jelaskan ruang
lingkup akhlak?



Menunjukkan
persamaan antara
akhlak, etika, moral da
budi pekerti

Tes Tertulis

Uraian

 Jelaskan persamaan
antara akhlak, etika,
moral da budi pekerti
?



Menunjukkan contoh
orang yang memiliki
akhlak terpuji

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

 Sebutkan contoh
orang yang memiliki
akhlak terpuji ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

44

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar
: 4.2.Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan indukinduk akhlak tercela.
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
2. Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan induk akhlak terpuji.
3. Mendiskusikan dalil tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela.
4. Mempresentasikan tentang induk akhlak tercela.
5. Menyimpulkan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
B. Materi Ajar : Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang Induk-induk akhlak terpuji dan
induk-induk akhlak tercela.
o
mempelajari tentang Induk-induk akhlak
terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
2. Kegiatan inti

Waktu

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

65

45

Tanya jawab awal tentang Indukinduk akhlak terpuji dan induk-induk
akhlak tercela.
Guru menyebutkan tentang Indukinduk akhlak terpuji dan induk-induk
akhlak tercela.
diskusi kelompok tentang Induk-induk
akhlak terpuji dan induk-induk akhlak
tercela.

o

o

o

o

o

untuk membaca berbagai tentang Indukinduk akhlak terpuji dan induk-induk
akhlak tercela.
kesimpulan tentang Induk-induk akhlak
terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
latihan tentang Induk-induk akhlak terpuji
dan induk-induk akhlak tercela.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi


Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Menyebutkan induk
akhlak terpuji

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

Contoh Instrumen


Sebutkan induk
akhlak terpuji ?
46



Menyebutkan induk
akhlak tercela

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan induk
akhlak tercela ?



Menyebutkan dalil
tentang akhlak terpuji
dan tercela

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan dalil
tentang akhlak terpuji
dan tercela ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

47

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar
: 4.3.Menjelaskan macam-macam metode peningkatan
kualitas akhlak.
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
2. Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
3. Mendiskusikan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
4. Mempresentasikan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
5. Menyimpulkan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
B. Materi Ajar : Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang Macam-macam metode
peningkatan kualitas akhlak.
o
mempelajari tentang Macam-macam
metode peningkatan kualitas akhlak.

Waktu

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

48

2. Kegiatan inti
o
Macam-macam metode peningkatan
kualitas akhlak.
o
o
kualitas akhlak.
o
o

untuk membaca berbagai tentang
kualitas akhlak.
latihan tentang Macam-macam metode
o
o
tentang metode peningkatan kualitas
akhlak.
o
mempelajari tentang metode peningkatan
kualitas akhlak.
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang metode
o

65

15

10

Pemahaman
Konsep

65

49

akhlak.
o
akhlak.
o
diskusi kelompok tentang metode
o

kesimpulan tentang metode peningkatan
kualitas akhlak.
latihan tentang metode peningkatan
kualitas akhlak.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen



Menyebutkan macammacam metode
peningkatan kualitas
akhlak

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan macammacam metode
akhlak ?



Menganalisis macammacam metode
akhlak

Tes Tertulis

Uraian



Jelaskan macammacam metode
akhlak ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak
50


Siti Shofiyah

51

(RPP)
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kompetensi Dasar
: 4.4.Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas
akhlak dalam kehidupan.
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
2. Menceritakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
3. Mendiskusikan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.
4. Menunjukkan contoh orang yang memiliki kualitas akhlak dalam kehidupan.
5. Menyimpulkan tentang metode-metode peningkatan kualitas akhlak
dalam
kehidupan.
B. Materi Ajar : Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
o
mempelajari tentang Macam-macam

Waktu

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

65
52

2. Kegiatan inti
o
Macam-macam metode-metode
peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.
o
tentang Macam-macam metode-metode
kehidupan.
o
kehidupan.
o
tentang Macam-macam metode-metode
kehidupan.
o
metode-metode peningkatan kualitas

kehidupan.
metode-metode peningkatan kualitas
latihan tentang Macam-macam metodemetode peningkatan kualitas akhlak
dalam kehidupan.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
53

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen



Melaksanakan macammacam metode
akhlak

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan macammacam metode
akhlak ?



Menjelaskan hikmah
akhlak

Tes Tertulis

Uraian



Jelaskan hikmah
akhlak ?



Menunjukkan contoh
orang yang memiliki
akhlak

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan contoh
orang yang memiliki
akhlak ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

55

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
Mata pelajaran
Jumlah Pertemuan
Standar kompetensi

: MA. Hasyim Asy’ari
: X / Genap
: Aqidah Akhlak
: 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
: 5.
Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifatsifatNya dalam asma’ul husna
: 5.1.Menguraikan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an
nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud,
ar rafi’, al mu’is dan al ’afwuw)

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Siswa mampu :
1. Menterjemahkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
2. Menjelaskan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz,
al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
3. Memahami 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al
waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
4. Menerapkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz,
al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
B. Materi Ajar : 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al
waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o

Waktu

dikembangkan

10

Pemahaman Konsep

56

tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al
warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al
waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al
‘afwuw)
o
mempelajari tentang 10 asmaul husna
(almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith,
al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al
mu’is dan al ‘afwuw)
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang 10
asmaul husna (almuqsyid, al warits, an
nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al
waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
o
‘afwuw)
o
Guru menyebutkan tentang 10
o
‘afwuw)
o
diskusi kelompok tentang 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al
bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar
rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

65

15
untuk membaca berbagai tentang 10
kesimpulan tentang 10 asmaul husna
latihan tentang 10 asmaul husna
57


E. Sumber Belajar :
• Al Qur’an dan terjemahanya
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen



Mengartikan 10
asmaul husna
(almuqsyid, al warits,
an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al
waduud, ar rafi’, al
mu’is dan alafwuw)

Tes Tertulis

Uraian



artikan 10 asmaul
husna (almuqsyid, al
warits, an nafi’, al
bashith, al hafidz, al
waliy, al waduud, ar
rafi’, al mu’is dan
alafwuw)?



Menjelaskan 10
asmaul husna

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan 10 sifat wajib
bagi Allah dalam
asmaul husna !
1. almuqsyid
2. al warits
3. an nafi’
4. al bashith
5. al hafidz
6. al waliy,
7. al waduud
8. ar rafi’
9. al mu’is
10. al ‘afwuw

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah
58

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
Mata pelajaran
Jumlah Pertemuan
Standar kompetensi

: X / Genap
: Aqidah Akhlak
: 5.
: 5.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran
melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith,
Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, AlWaduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Siswa mampu :
1. Menterjemahkan dalil naqli tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’,
al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
2. Menjelaskan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar
rafi’, al mu’is dan alafwuw)
3. Memahami bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul husna
(almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al
4. Menyimpulkan tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10
asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al
waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
B. Materi Ajar : bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul
Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, AlWaduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

Waktu

dikembangkan

59

1. Pendahuluan :
o
o
tentang bukti kebenaran tanda-tanda
kebesaran melalui sifat Allah dalam 10
Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, AnNaafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, AlWaduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
o
mempelajari tentang bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah
dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, AlWarits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz,
Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz
dan Al-Afuww
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang bukti
kebenaran tanda-tanda kebesaran
melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul
Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’,
Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, AlWaduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
o
o
Guru menyebutkan tentang bukti
Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, AlWaduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
o
o
diskusi kelompok tentang bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah
dan Al-Afuww

Pemahaman Konsep

10

65

60

untuk membaca berbagai tentang bukti
Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, AlWaduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan AlAfuww
kesimpulan tentang bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran melalui sifat
Allah dalam 10 Asmaul Husna (AlMuqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith,
Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, ArRoofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
latihan tentang bukti kebenaran tandatanda kebesaran melalui sifat Allah
dan Al-Afuww

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi


Menganalisis dalil naqli
tentang 10 asmaul
waliy, al waduud, ar rafi’,
al mu’is dan alafwuw)

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

Contoh Instrumen


Sebutkan dalil naqli
tentang 10 asmaul
waliy, al waduud, ar
rafi’, al mu’is dan
alafwuw) ?
61



Mengidentifikasi bukti
kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui
10 asmaul husna
(almuqsyid, al warits, an
nafi’, al bashith, al
waduud, ar rafi’, al mu’is
dan alafwuw)

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan bukti
kebenaran tandatanda kebesaran
Allah melalui 10
asmaul husna

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

62

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
Mata pelajaran
Jumlah Pertemuan
Standar kompetensi

: X / Genap
: Aqidah Akhlak
:2
kali pertemuan (2 x 45 menit)
: 5.
: 5.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, AnNaafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Siswa mampu :
1. Memeragakan contoh prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
2. Menjelaskan prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
3. Mendiskusikan hikmah orang yang memiliki sikap terpuji (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
4. Menyimpulkan tentang prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
B. Materi Ajar : perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o

Waktu

dikembangkan

10

Pemahaman Konsep

63

tentang perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, AnNaafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
o
mempelajari tentang perilaku orang yang
2. Kegiatan inti
o
perilaku orang yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari.
o
o
o
o
diskusi kelompok tentang perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna

65

15
64

kesimpulan tentang perilaku orang yang
latihan tentang perilaku orang yang
1. Pendahuluan :
o
o
tentang Contoh perilaku orang yang
o
mempelajari tentang Hikmah perilaku
orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
2. Kegiatan inti
o
Hikmah perilaku orang yang
o

10

Pemahaman Konsep

65

65

tentang Hikmah perilaku orang yang
o
Contoh perilaku orang yang
o
tentang Hikmah perilaku orang yang
o
diskusi kelompok tentang Hikmah perilaku
orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
15
Contoh perilaku orang yang
kesimpulan tentang Hikmah perilaku
orang yang mengamalkan 10 al-Asma
al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
latihan tentang Hikmah perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
66


67

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen



Memberi contoh prilaku
terpuji melalui 10
asmaul husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith,
An-Naafi’, Ar-Ro’uf, AlBarr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, AlQayyum)

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan contoh
prilaku terpuji melalui
10 asmaul husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) ?



Menunjukkan hikmah
orang yang memiliki
sikap terpuji melalui 10
asmaul husna (Al-‘Aziz,
An-Naafi’, Ar-Ro’uf, AlBarr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, AlQayyum)

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan hikmah
orang yang memiliki
sikap terpuji melalui
10 asmaul husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

68

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
Mata pelajaran
Jumlah Pertemuan
Standar kompetensi

: X / Genap
: Aqidah Akhlak
: 5.
: 5.4. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, AnNaafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Siswa mampu :
1. Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan katagori orang yang termasuk berprilaku terpuji melalui 10 asmaul
husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
3. Mendiskusikan akibat dari tidak dilaksanakanya prilaku terpuji dalam 10 asmaul
husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
4. Menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Ajar : Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum).
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan


Waktu

dikembangkan

10

Pemahaman Konsep
69

1. Pendahuluan :
o
o
tentang sifat-sifat Allah yang terkandung
dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
o
mempelajari tentang sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 Asmaul Husna
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal sifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
o
o
Guru menyebutkan tentang sifatsifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
o
o
diskusi kelompok tentang sifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna

65

15
70

untuk membaca berbagai tentang sifatsifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-harii.
kesimpulan tentang persifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10 Asmaul
Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
latihan tentang sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 Asmaul Husna
E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi


Menyebutkan katagori
orang yang termasuk
berprilaku terpuji
melalui 10 asmaul
husna (Al-‘Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, AnNaafi’, Ar-Ro’uf, AlBarr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, AlQayyum)

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Tertulis

Jawab
Singkat

Contoh Instrumen


Sebutkan katagori
orang yang termasuk
berprilaku terpuji
melalui 10 asmaul
husna (Al-‘Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith,
An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, AlQayyum)?

71



Menunjukkan akibat
dari tidak
dilaksanakanya prilaku
terpuji dalam 10
asmaul (Al-‘Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, AnNaafi’, Ar-Ro’uf, AlBarr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, AlQayyum)

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Jelaskan akibat dari
tidak dilaksanakanya
prilaku terpuji dalam
10 asmaul (Al-‘Aziz,
An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-‘Adl, AlQayyum) ?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

72

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
Mata pelajaran
Jumlah Pertemuan
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: X / Genap
: Aqidah Akhlak
:1
: 6. Membiasakan prilaku terpuji
: 6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan
dan bertaubat.

Alokasi Waktu

Siswa mampu :
1. Memahami tentang husnudz-dzan dan bertaubat.
2. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
3. Mendiskusikan masalah perbedaan antara husnudz-dzan dan bertaubat.
4. Menyimpulkan tentang pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
5. Mempresentasikan masalah husnudz-dzan dan bertaubat
B. Materi Ajar : pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

Waktu

1. Pendahuluan :
o
o
tentang pengertian dan pentingnya
husnudz-dzan dan bertaubat.
o
mempelajari tentang pengertian dan
pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

65

73

2. Kegiatan inti
o
pengertian dan pentingnya husnudz-dzan
dan bertaubat.
o
o
pengertian dan pentingnya husnudz-dzan
dan bertaubat.
o
o
diskusi kelompok tentang pengertian dan

pengertian dan pentingnya husnudzdzan dan bertaubat.
kesimpulan tentang pengertian dan
latihan tentang pengertian dan

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll

74

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen



Mendeskripsikan
pengertian husnudz-dzan
dan bertaubat

Tes Tertulis

Uraian



Jelaskan pengertian
husnudz-dzan dan
bertaubat?



Menjelaskan pentingnya
husnudz-dzan dan
bertaubat

Tes Tertulis

Uraian



Jelaskan pentingnya
husnudz-dzan dan
bertaubat ?



Membedakan antara
prilaku husnudz-dzan
dan bertaubat

Tes Tertulis

Uraian



Bedakan antara
prilaku husnudzdzan dan
bertaubat ?
.

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

75

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
Mata pelajaran
Jumlah Pertemuan
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: X / Genap
: Aqidah Akhlak
:1
: 6.2.Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku

Alokasi Waktu

Siswa mampu :
1. Mencari dan membaca buku tentang bentuk-bentuk prilaku husnudzan.
2. Menjelaskan contoh-contoh orang yang berprilaku taubat.
3. Mendiskusikan contoh-contoh prilaku husnudzan.
4. Menyimpulkan tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
5. Mempraktekkan bentuk-bentuk prilaku taubat.
B. Materi Ajar : bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang bentuk dan contoh-contoh
perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
o
mempelajari tentang bentuk dan contoh-

Waktu

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

65
76

contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang bentuk
dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan
dan bertaubat.
o
o
bentuk dan contoh-contoh perilaku
o
o
diskusi kelompok tentang bentuk dan
contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.

untuk membaca berbagai tentang bentuk
dan contoh-contoh perilaku husnudzdzan dan bertaubat.
kesimpulan tentang bentuk dan contohcontoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
latihan tentang bentuk dan contohcontoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll

77

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

 Menjelaskan bentukbentuk prilaku
husnudzan

Tes Tertulis

Uraian



Jelaskan bentukbentuk prilaku
husnudzan ?

 Menganalisis contohcontoh prilaku
husnudzan

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan contohcontoh prilaku
husnudzan ?

 Menjelaskan bentukbentuk prilaku taubat

Tes Tertulis

Uraian



Jelaskan bentukbentuk prilaku
taubat ?

 Menyebutkan contoh
taubat

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan contoh
taubat ?

Contoh Instrumen

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

78

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
Mata pelajaran
Jumlah Pertemuan
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: X / Genap
: Aqidah Akhlak
:2
: 6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan
bertaubat dalam fenomena kehidupan.

Alokasi Waktu

Siswa mampu :
1. Memahami tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
2. Menjelaskan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
3. Mendiskusikan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
B. Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

Waktu

Aspek life skill
yang
dikembangkan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang Nilai-nilai positif dari husnudzdzan dan bertaubat.
o
mempelajari tentang Nilai-nilai positif dari
2. Kegiatan inti

10

Pemahaman Konsep

65

79

o

o

o

o

o

Tanya jawab awal tentang Nilainilai positif dari husnudz-dzan dan
bertaubat.
Guru menyebutkan tentang Nilainilai positif dari husnudz-dzan dan
bertaubat.
diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif
dari husnudz-dzan dan bertaubat.

untuk membaca berbagai tentang Nilainilai positif dari husnudz-dzan dan
bertaubat.
kesimpulan tentang Nilai-nilai positif dari
latihan tentang Nilai-nilai positif dari

1. Pendahuluan :
o
o
tentang contoh orang yang berprilaku
o
mempelajari tentang orang yang
berprilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang orang
yang berprilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
o

15

10

Pemahaman Konsep

65

80

tentang orang yang berprilaku husnudzdzan dan bertaubat.
o
Guru menyebutkan tentang orang
bertaubat.
o
tentang orang yang berprilaku husnudzdzan dan bertaubat.
o
diskusi kelompok tentang orang yang

untuk membaca berbagai tentang orang
bertaubat.
kesimpulan tentang orang yang
latihan tentang orang yang berprilaku

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

 Menyebutkan nilai-nilai
positif dari husnudzdzan dan bertaubat

Tes Tertulis

Uraian



Sebutkan nilai-nilai
positif dari husnudzdzan dan bertaubat?

 Memberikan contoh
nilai-nilai positif dari

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan contohcontoh nilai-nilai

Contoh Instrumen

81

husnudz-dzan dan
bertaubat
 Menunjukkan contoh
husnudz nilai-nilai positif
dari husnudz-dzan dan
bertaubat

positif dari husnudzdzan dan bertaubat?
Tes Tertulis

Uraian



Jelaskan contoh
husnudz nilai-nilai
positif dari husnudzdzan dan bertaubat ?

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
Mata pelajaran
Jumlah Pertemuan
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: X / Genap
: Aqidah Akhlak
: 6.4.Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.

Siswa mampu :
1. Memahami tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
2. Menjelaskan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
3. Mendiskusikan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
4. Menyimpulkan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
B. Materi Ajar : Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan


Kegiatan

1. Pendahuluan :
o

Waktu

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

82

tentang Perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
o
mempelajari tentang Perilaku husnudzdzan dan bertaubat.
2. Kegiatan inti
o
Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
o
bertaubat.
o
o
bertaubat.
o
diskusi kelompok tentang Perilaku
o

kesimpulan tentang Perilaku husnudzdzan dan bertaubat.
latihan tentang Perilaku husnudz-dzan
dan bertaubat.

65

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen
83

 Menunjukkan akibat jika
husnudz-dzan dan
bertaubat

Tes Tertulis

Uraian



Jelaskan akibat jika
husnudz-dzan dan
bertaubat?

 Menunjukkan hikmah
husnudz-dzan dan
bertaubat

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan hikmah
husnudz-dzan dan
bertaubat ?

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
Mata pelajaran
Jumlah Pertemuan
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: X / Genap
: Aqidah Akhlak
:1
: 7. Menghindari prilaku tercela
: 7.1. Menjelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi

Siswa mampu :
1. Memahami tentang Riya, aniaya dan diskriminasi.
2. Menjelaskan tentang pengertian pengertian riya, aniaya dan diskriminasi.
3. Mendiskusikan tentang dalil naqli yang berkaitan denngan pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi.
4. Menyimpulkan tentang Riya, aniaya dan diskriminasi.
B. Materi Ajar : tentang riya, aniaya dan diskriminasi.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :

Waktu

dikembangkan

10

Pemahaman Konsep
84

o
o
tentang pengertian riya, aniaya dan
diskriminasi.
o
mempelajari tentang pengertian riya,
aniaya dan diskriminasi.
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang riya,
o
diskriminasi.
o
pengertian riya, aniaya dan diskriminasi.
o
diskriminasi.
o
diskusi kelompok tentang pengertian riya,

pengertian riya, aniaya dan diskriminasi.
kesimpulan tentang pengertian riya,
latihan tentang pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi.

65

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll
85

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen



Mendefinisikan
pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi

Tes Tertulis

Uraian



Jelaskan pengertian
riya, aniaya dan
diskriminasi ?



Menganalisis dalil naqli
yang berkaitan dengan
pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan dalil naqli
yang berkaitan
dengan pengertian
riya, aniaya dan
diskriminasi ?

86

(RPP)
Status Pendidikan
Kelas / Semester
: X / Genap
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan
:1
Standar kompetensi
: 7. Menghindari prilaku tercela.
Kompetensi Dasar
: 7.2.Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan
riya, aniaya dan diskriminasi.
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Memahami tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
2. Menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
3. Mendiskusikan tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
4. Menyimpulkan tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
B. Materi Ajar : bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

1. Pendahuluan :
o
o
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
o
mempelajari tentang bentuk dan contoh-

Waktu

10

Aspek life skill
yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep

65
87

contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
2. Kegiatan inti
o
Tanya jawab awal tentang bentuk
dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya
dan diskriminasi.
o
o
bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya,
o
o
diskusi kelompok tentang bentuk dan
contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.

untuk membaca berbagai tentang bentuk
dan contoh-contoh perbuatan riya,
kesimpulan tentang bentuk dan contohcontoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
latihan tentang bentuk dan contohcontoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.

15

E. Sumber Belajar :
• LCD
• Dll

88

F. Penilaian :
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen



Menyebutkan bentuk
dan contoh-contoh
perbuatan riya, aniaya
dan diskriminasi

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan bentuk dan
contoh-contoh
perbuatan riya,
aniaya dan
diskriminasi?



menyebutkan katagori
riya, aniaya dan
diskriminasi

Tes Tertulis

Jawab
Singkat



Sebutkan katagori
riya, aniaya dan
diskriminasi?

Menghetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel Akidah
Akhlak


Siti Shofiyah

89

(RPP)
Status Pendidikan
: MA.Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester
: X / Genap
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan
:2
Standar kompetensi
: 7. Menghindari prilaku tercela.
Kompetensi Dasar
: 7.3.Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya,
Alokasi Waktu
Siswa mampu :
1. Memahami tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
2. Menjelaskan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
3. Mendiskusikan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
B. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
C. Metode :
• Ceramah
•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

• Pengamatan

Kegiatan

Waktu

Aspek life skill
yang
dikembangkan

1. Pendahuluan :
o
o
tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan
riya, aniaya dan diskriminasi.
o
mempelajari tentang Nilai-nilai negatif
akibat perbuatan riya, aniaya dan

10

Pemahaman Konsep

65

90

Rpp aqidah-akhlak-ma-kelas-x-1-2

Rpp aqidah-akhlak-ma-kelas-x-1-2

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (6)

Ähnlich wie Rpp aqidah-akhlak-ma-kelas-x-1-2

Ähnlich wie Rpp aqidah-akhlak-ma-kelas-x-1-2 (20)

Mehr von faizcol

Mehr von faizcol (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Rpp aqidah-akhlak-ma-kelas-x-1-2