1. Del acceso a la participación:
hacia sociedades
del conocimiento para todos
ERIX GALVAN LOZANO
LUIS OLASCOAGA NARANJO
FAIDER MARIN SEVERICHE.
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA.
Electiva: Informática y educación.

2. Conceptos
 Acceso: (Del lat. accessus).1. m. Acción de llegar o
acercarse.
 Participación: Compartir, tener las mismas opiniones, ideas,
etc., que otra persona.

3.  ¿Será posible que el día de mañana todos
puedan ocupar el lugar que les
corresponde en las sociedades del
conocimiento?
 ¿Se convertirá una vez más el
conocimiento en un poderoso factor de
exclusión?
 ¿Es posible que algún día unas cuantas
naciones intenten monopolizar el
conocimiento?

5. De la brecha cognitiva al
aprovechamiento
compartido del conocimiento
 El auge de las sociedades del conocimiento
a nivel planetario representaría, por lo
tanto, una oportunidad única para que los
países menos adelantados recuperasen su
retraso con respecto a los industrializados,
aprovechando la difusión generalizada del
saber.

6. Pero¡¡¡
1. Uno de los círculos viciosos de los países
subdesarrollados es el déficit de
conocimientos.
2. La capacidad de acceso y asimilación que
permite tratar esa avalancha creciente de
informaciones y conocimientos es muy
desigual.
BRECHA DIGITAL + BRECHA COGNITIVA

7. Entonces…
 Ante el desafío planteado por el
conocimiento no todos los países son
iguales.
 Ante todo se superpone otra brecha
fundamental. Esa línea de fractura
esencial es la brecha cognitiva.

8. Las desigualdades ante el
conocimiento en el mundo.
 El desequilibrio en el ámbito de la
propiedad intelectual(# patentes entre el
norte y sur) tiende a aumentar la disparidad
económica entre países industrializados y
países en desarrollo.

9. Que se debe hacer?
 políticas activas de promoción y difusión
del conocimiento y a una protección eficaz
de la propiedad intelectual.
 y deben centrarse a la vez en todas las
formas de la relación con el conocimiento,
en función de órdenes de prioridad
adaptados a la situación de cada país

10. Sino…
 Se podría perpetuar una economía del
intercambio desigual del conocimiento, en
la que algunos países se especializarían en
la producción de conocimientos y otros se
limitarían a aprovechar los producidos en el
extranjero.
 Lo que crearía dependencia cognitiva.

11. Brecha cognitiva y desarrollo
en las sociedades del conocimiento
 ¿La brecha cognitiva constituye un
obstáculo insuperable para el
desarrollo de los países menos
adelantados?

12. Si es posible¡¡¡
 los países en desarrollo tendrán que
reinvertir el producto de su crecimiento real
en la consolidación de sus capacidades
productivas de conocimiento, esto es, en el
potencial cognitivo.
 incrementan considerablemente sus
inversiones para constituir auténticas
capacidades cognitivas.

13. El acceso universal al conocimiento:
aprovechamiento compartido del
conocimiento y protección de la
propiedad intelectual
 Sin la promoción de una nueva ética del
conocimiento basada en el
aprovechamiento compartido y la
cooperación, la tendencia de los países
más avanzados a capitalizar su adelanto
sólo podrá conducir a privar a los más
pobres de esos bienes cognitivos
primordiales.

14.  El acceso universal al conocimiento debe
seguir siendo el pilar en el que esté basada
la transición hacia las sociedades del
conocimiento.
 equilibrio entre los derechos de los titulares
de derechos, por un lado, y los de los
usuarios de los contenidos cognitivos o la
información de dominio público.
Que se debe hacer?

15. Políticas…
 la UNESCO se ha comprometido a
“promover el acceso libre y universal a la
información de dominio público a los fines
de la educación, la ciencia y la cultura”
 lo que importa es velar por que los
contenidos sean efectivamente accesibles
a todos sin discriminaciones.