El documento discute la importancia de planificar las clases siguiendo una secuencia didáctica. Una secuencia didáctica considera el proceso necesario para alcanzar el objetivo de aprendizaje deseado e incluye etapas como anticipar los conocimientos previos de los estudiantes, construir nuevos conocimientos relacionándolos con los previos, y consolidar el aprendizaje a través de la reflexión. La secuencia didáctica ayuda a los docentes a organizar las actividades de manera que progresivamente ganen en complejidad a medida
2. Lo que no quiere decir que tengamos
que estructurarlas de manera tal que
no podamos cambiar de actividades,
recursos, según el contexto, interés o el
proceso de aprendizaje de los alumnos.
Es fundamental que planifiquemos
nuestras clases.
Podemos también organizar nuestras
clases siguiendo el esquema clásico: inicio,
desarrollo y cierre (Avolio de Cols, 1976) o
bien puede estructurarse siguiendo los
pasos de una secuencia didáctica.
3. Es la organización de las actividades que
progresivamente ganan en complejidad a
medida que los estudiantes avanzan. Una
secuencia didáctica tiene en cuenta el
proceso que deberá seguirse para llegar al
fin esperado.
La secuencia didáctica:
prever situaciones que favorezcan la promoción de un
aprendizaje significativo y con sentido
visualizar qué es lo que nos proponemos enseñar, qué
contenido
saber qué saben los alumnos sobre ese tema, qué
intereses y necesidades tienen
qué esperamos que los alumnos hagan o desarrollen
(habilidades)
Planificar una
clase
permite:
4. Debemos recordar que Coll, Pozo y otros
autores afirman que los contenidos no son
fines en sí mismos, sino que sirven para
que los alumnos desarrollen habilidades).
¿Qué queremos que
logren los alumnos?
Los distintos contenidos (conceptuales,
procedimentales y actitudinales) se
aprenden de manera diferente y por eso
requieren que se enseñen de distinta
manera también.
Aprender distintos
contenidos:
5. 1- Anticipación: el docente se propone
activar los conocimientos previos de sus
alumnos, comprometerlos en la
situación, motivarlos.
Etapas de una
secuencia:
2- Construcción del conocimiento: el objetivo es
relacionar los conocimientos previos de los
alumnos con nuevos alumnos , revisar las ideas
construidas hasta el momento, identificar los
puntos más importantes del contenido que se
está aprendiendo, realizar inferencias,
establecer relaciones, etc.
3- Consolidación: se espera que los alumnos
reflexionen y afiancen lo aprendido, haciendo
actividades distintas a otras etapas de la
secuencia.
