El documento presenta los perfiles de tres tipos de docentes del Equipo de Gestión en TIC: pedagógico, técnico y de gestión. El perfil pedagógico se enfoca en promover la integración de las TIC para mejorar la calidad educativa. El perfil técnico asesora a los docentes sobre el uso de herramientas TIC. Y el perfil de gestión asegura la incorporación de las TIC en los procesos curriculares y de gestión institucional.

1. Perfiles del EGTic
“Las organizaciones más capaces de enfrentarse con el futuro no creen en si mismas por lo que
son sino por su capacidad de dejar de ser lo que son, esto es, no se sienten fuertes por las
estructuras que tienen sino por su capacidad de hacerse con otras más adecuadas cuando sea
necesario" (J. Gairín)

2. Perfil pedagógico

3. Perfil pedagógico
El/la docente del Equipo de Gestión en Tic con perfil pedagógico debe tener como
perspectiva la actitud de comunicación permanente con sus pares o colegas en una lógica
de apertura a compartir información y conocimiento con la finalidad de mejorar los
procesos de aprendizaje. En tal sentido que deberá priorizar la utilización de las TIC para
comunicarse, internamente y con la comunidad a través de gestión de correo electrónico,
redes sociales, blogs, etc.
Debe promover una visión de la integración de las TIC en educación bajo una
perspectiva de valor agregado y no sólo de hacer lo mismo, pero con tecnología. Se
entiende, por tanto, que la integración de TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje
debe estar enfocada en posibilitar mejorar o modificar su calidad.
El perfil pedagógico debe poseer capacidad de planificar y organizar junto con los
docentes la integración de las Tic en las prácticas áulicas identificando aquellas que son
prioritarias, monitoreándolas y ajustándolas a los tiempos y recursos disponibles. Además,
enfatizar el desarrollo de proyectos transversales que integren la utilización del modelo 1 a
1
El/la docentes del perfil pedagógico deberá fomentar que los docentes de la
institución conozcan y se apropien de los aspectos sociales, éticos y legales relacionados
con el uso e incorporación de TIC en un marco de respeto y compromiso de cuidado de sí
mismo, de los demás y del medio ambiente, para luego transmitir a sus alumnos.
Hoy en día se tiene en cuenta las oportunidades como también las amenazas
asociadas al uso de TIC, realizándose reflexiones éticas, especialmente aquellas relativas al
uso responsable, a los derechos y deberes de los actores, a la promoción de las TIC, a la
propiedad, y a otros temas que crecientemente ocupan un lugar preponderante en
nuestras vidas. Todo esto se relaciona, evidentemente, también con lo legal, que constituye
una mirada imprescindible para el trabajo con TIC.
Deberá dar a conocer a los docentes que actualmente el uso pedagógico de las Tic
permite trascender las fronteras de la escuela y por ello dar una atención especial a las
nuevas formas de socialización que promueven las TIC, a la equidad, el respeto a la
diversidad y el cuidado de la salud de los/las alumnos.
Deberá incentivar a los docentes a que participen en los espacios de colaboración
con otros miembros de la comunidad y actores sociales involucrados en educación y a la
búsqueda y consulta de información en diferentes fuentes
Deberá promover la formación y desarrollo profesional de los docentes vía cursos,
incentivando a los docentes en la participación de los mismos ya sean de modalidad
presencial o de modalidad virtual y mediante otras actividades como la comunicación con
sus pares intrainstitucional e interinstitucional (comunidades, ayudas de trabajo, entre
otras); la gestión del conocimiento y, finalmente la reflexión sobre la propia práctica para
que a partir de ella pueda implementar mejoras.
Deberá promover el desarrollo de los contenidos en la clase que se aborden en
base a una ingeniería de recursos (combinación de distintos soportes -multimediales y
tradicionales-)
Deberá promover en el aula el trabajo colaborativo en el marco del modelo 1 a 1

4. Perfil técnico

5. Perfil técnico
El/la docente del Equipo de Gestión en Tic con perfil técnico deberá ser capaz de
orientar y facilitar procesos de introducción a los docentes al uso de los sistemas y
herramientas actuales y emergentes, es decir brindándole asesoramiento a los docentes
sobre las distintas herramientas disponibles que puedan utilizar.
La incorporación de TIC en la educación es un proceso que requiere, además del
equipamiento adecuado, que los/as docentes dispongan de oportunidades reales para
familiarizarse con estas tecnologías, adquirir seguridad en la operación instrumental de los
sistemas y construir un dominio personal con estos medios que les permita implementar y
ejecutar con confianza las actividades de aprendizaje en forma progresiva. Dicho de otro
modo brindar al docente las herramientas necesarias para que se convierta
progresivamente en un docente autónomo en el uso de las Tic
Deberá asesorar al docente sobre las herramientas Tics para trabajar con el modelo
1 a 1 ya sean disponibles en internet, en intranet o sin acceso a una red, y posibilitar que
progresivamente los/as docentes puedan buscar y seleccionar herramientas y recursos
digitales de la creciente oferta disponibles a través de Internet, porque esto les permitirá
actuar con autonomía e independencia técnica para implementar y configurar servicios de
comunicación y espacios virtuales que respondan a sus objetivos pedagógicos.
Deberá también conocer, además de sus funcionalidades técnicas, los protocolos
de comunicación que les son propios y escribir en forma clara y efectiva, adaptar el
lenguaje, estilo y formato a la audiencia correspondiente, es decir a los docentes y alumnos
de la institución y demostrar apertura para compartir información y mantener informados a
los docentes.
En cuanto a la planificación y organización de los recursos, deberá principalmente
establecer metas claras, identificar actividades y tareas prioritarias, y monitorear y ajustar
los planes y las acciones para la concreción de las actividades o tareas planificadas, tanto de
asesoramiento a los docentes como de mantenimiento de los equipos.
Deberá planificar la actualización de equipos y software, respondiendo a las
necesidades de la institución, previa investigación.
Deberá también proyectar la reutilización del laboratorio de informática con fines
pedagógicos, ya sea para capacitar a docentes como para realizar actividades con la
comunidad, etc

6. Perfil de gestión

7. Perfil de gestión
El/la docente del Equipo de Gestión en Tic con perfil de gestión deberá asegurar el
cumplimiento del ciclo curricular, desde la sustentabilidad del diseño e implementación de
una propuesta pedagógica consistente, hasta la evaluación de sus resultados, ello
considerando la coherencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI), con el Proyecto de
Mejora Institucional (PMI) y los aprendizajes de los estudiantes incorporando las Tic en
todos los procesos de planificación y en forma efectiva en el aula con la incorporación del
modelo 1 a 1.
En este contexto debe asegurar la incorporación de las Tic y el modelo 1 a 1 en los
procesos de enseñanza aprendizaje, en relación con la comunidad y especialmente en la
relación escuela-familia.
Por ello será propicio el uso de TIC para mejorar y renovar procesos de gestión
curricular en aspectos tales como el análisis e interpretación de variables de desempeño
académico y eficiencia interna, gestión y control de la planificación de las actividades y los
recursos digitales con los que cuenta el docente, estrategias de comunicación y
seguimiento de los estudiantes y la evaluación de la pertinencia del uso de las TIC en la
gestión curricular.
También el uso de las Tic deberá orientarlo a mejorar y renovar la gestión
institucional que implica usar TIC en la planificación e implementación de proyectos,
estudios y acciones institucionales colectivas que involucren a diferentes actores; y en el
desarrollo de actividades con los padres para el acompañamiento académico de los
alumnos y apoyo conjunto de los procesos de aprendizaje.
Deberá promover en los docentes la apertura a compartir información con
otros/as, la adaptación de su tipo de lenguaje, la capacidad de escuchar activamente a sus
interlocutores, a ponerse en el lugar de los otros en las interacciones que establezca y la
capacidad de ser asertivo o asertiva con sus colegas, en el marco de la integración del
modelo 1 a 1
Deberá, además, incentivar a que el/a docente integre a otros actores de la
comunidad educativa, que tenga apertura para compartir información y para mantener de
manera permanente informados a otros/as (estudiantes y padres entre otros).
Se requiere que el docente del EGTic con perfil de gestión establezca una
comunicación que favorezca el diálogo continuo y constructivo con los/las docentes, para
que reflexionen acerca del impacto que tiene el uso de las TIC en su proceso de desarrollo
personal y en la sociedad en general, y las acciones de auto cuidado que deben siempre
considerar; como también una fluida comunicación a fin de asegurar lineamientos comunes
y equitativos que permitan dar oportunidades de aprendizaje a todos los/as estudiantes.
Junto con ello, se aprecia la necesidad de un compromiso con el aprendizaje continuo, que
considere la importancia de una constante actualización acerca de las implicancia sociales,
éticas y legales del uso e incorporación de TIC en los procesos pedagógicos, y no sólo para
beneficio personal, sino también para contribuir al aprendizaje de otros colegas y a la
disposición de aprender junto a ellos.
También requiere la capacidad de planificar y organizar el trabajo, con metas claras
y consistentes con las estrategias que se acuerden, y con capacidad de identificar
actividades prioritarias y relevantes que apoyen el aprendizaje de los y las alumnos.