2. Tres problemas específicos:
1. Accesibilidad a los nuevos medios.
2. Organización y administración de las nuevas
tecnologías.
3. Resultados y flexibles derivadas del uso del tiempo,
espacio e información.
4. Las TIC´s impulsan las nuevas funciones docentes
facilitando el trabajo entre profesores, alumnos, y entre
profesor-alumno.
y como uno de los resultados de la masificación de las TIC
surge el portafolio electrónico o e-portafolio
8. Portafolio:
Es una Cartera de mano para llevar libros,
papeles, etcétera.
EDUCACIÓN.
Carpeta De Evaluación.
9. El portafolio se convierte en un recurso o
método para mejorar la enseñanza y renovar
la forma tradicional de evaluación .
10. Se trata de un procedimiento de evaluación de
trayectoria de aprendizaje que se basa en las
ejecuciones y logros obtenidos por los
alumnos y docentes.
11. USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL
AULA
• La transformación en métodos de enseñanza
aprendizaje.
12. Uso en alumnos-docentes:
1. Al alumno(a): Motivación añadida y mejor
preparación de cara al mundo laboral.
2. Al profesor: Mejora la calidad de enseñanza.
Más posibilidades de innovación pedagógica
13. Propósito:
Es compartir información con alumnos, recopilar
documentos y material de estudio preparado por el
docente, coleccionar documentos y producciones
realizadas por el autor mismo o una combinación de
ambos.
Alumnos-docente.
14. Función
La creación de un diario o bitácora del desarrollo del
aprendizaje del estudiante, a través del cual organiza
y presenta sus avances a través de documentos,
trabajos realizados y reflexiones que puede
compartir con otros estudiantes o con el profesor.
16. Es la recopilación, compilación, colección y
repertorio, de evidencias profesionales en
documentos, imágenes y proyectos relacionados
con la vida profesional del docente, con posibilidad
de añadir espacio a los alumnos.
18. 1. Portafolio tipo showcase (vitrina).
2. Portafolio de cotejo (checklist).
3. Portafolio de formato abierto.
19. Portafolio tipo showcase
• Contiene evidencia limitada.
(vitrina)
• Útil en laboratorios, por ejemplo: Muestra el
mejor trabajo, el mejorado, el peor trabajo, el
trabajo preferido.
• Las evidencias pueden ser tareas, exámenes,
trabajo creativo.
20. Portafolio de cotejo
(checklist).
• Número predeterminado de
evidencias.
• El sujeto elige de varias tareas las que
debe completar para un curso.
21. Portafolio de formato
abierto.
• Permite ver el nivel de aprovechamiento.
• Puede contener lo que se considere como
evidencia de aprendizaje.
22. Funciones:
• Rescata y sistematiza las acciones y experiencias que ha
desarrollado.
• Rescata su calidad docente.
• Permite tener un discernimiento acerca de la calidad de su
labor.
• Está asociado con los objetivos de su práctica.
• Permite una reflexión escrita de nuevos cuestionamientos de
su labor.
23. Funciones:
• Busca mejorar la calidad docente y es medio de actualización.
Los docentes pueden mejorar su docencia capacitándose.
• Mediante la reflexión se describe y se analizan los resultados
de su evolución profesional, toma conciencia de los factores
que influyeron en el éxito o en el fracaso de sus actividades y
define áreas y propósitos de mejoramiento.
• Cada vez que el profesional elabora o actualiza su portafolio
da un paso más hacia el mejoramiento continuo.
• Describe la complejidad de su actividad.
24. Funciones:
• Establece la unión entre los factores objetivos y subjetivos
que influyen y determinan la práctica en el caso de la
docencia y el aprendizaje; permite documentar mejor los:
“qué, cuándo, en qué condiciones, con qué métodos y qué
resultados”, se realizó el proceso enseñanza-aprendizaje.
• Presenta las diferentes facetas de su actividad en un cuadro
completo, de tal manera que se transforma en un documento
de estudio.
• .
25. Funciones:
• Es un buen instrumento de autoevaluación y de definición de
la calidad.
• Permite definir los criterios fundamentales para la medición
de su desempeño profesional, obligándolo a pensar en su
quehacer diario, a colocar materiales necesarios, para
clarificar y definir los patrones de calidad.
• Permite comprobar la capacidad pedagógica.
26. Funciones:
• Comprueba la capacidad, para realizar tareas (en el caso del
docente, didácticas y desempeñarse en el papel de
pedagogo).
• Es la base de una nueva cultura pedagógica institucional
27. Metodología para la creación del
portafolio.
Las etapas para la elaboración del portafolio
digital son:
1. Planeación
2. Estructura del portafolio
3. Evaluación
28. Practica 1.
Realización y desarrollo de una tema en el
cual debes de incorporar la metodología de la
creación de un portafolio.
29. Nivel
1. Preescolar.
2. Primaria.
3. Secundaria.
4. Bachillerato.
Héroes de la Independencia de México.
