Este documento describe un juego educativo llamado "Velila al mando de la ortonave" que ayuda a estudiantes a identificar palabras escritas correctamente o incorrectamente. Los estudiantes usan flechas para mover una nave espacial y disparar a meteoritos que representan palabras, usando la tecla B para palabras correctas y M para incorrectas. El objetivo es que los estudiantes analicen palabras y reconozcan la ortografía correcta.

1. Escuela normal superior de distrito de barranquilla
Geraldin Paz Díaz
II semestre A
GRUPO DIRIGIDO: primero
TEMA: Juego
DOCENTE: Analida Carvajal
AÑO:09-15-2010

3. área: lengua
Este juego se trata de un paisaje donde se encuentran los
planetas, las estrellas, la luna, velila tiene que luchar contra
los meteoritos que llegan a la tierra desde el planeta hache. los
meteoritos son palabras escritas ya sean mal o bien.
la vedoque velila debe ponerse al mando de la ortonave para
acabar con ellos.
pero necesita de tu ayuda. tu debes mover la nave con las
flechas y disparas a los asteroides para destruirlos. a los que
lleven palabras bien escritas, les disparas con la b. a las mal
escritas con la m.
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=ortonave-h
VELILA AL MANDO DE LA
ORTONAVE…. JUEGO DE ORTOGRAFIA

4. Finalidad del juego…
lo que busca este juego de acuerdo a lo meta cognitivo es que los
estudiantes identifique las palabras bien o mal escrita de acuerdo a
la situación , en este juego el estudiante analiza la palabra,
identifica os errores y reconoce la ortografía.

5. Procesos metacognitivos…
Los procesos metacognitivos que influyen en este juego son:
 Observar
 Analizar
 Ejecutar
Estos procesos facilitan la comprensión y permiten al lector
ajustarse al texto y al contexto. En el proceso de lectura el primer
componente de la metacognición comprende los conocimientos
que el sujeto lector posee sobre sus procesos cognitivos asociados
con la lectura, cuando el sujeto opera desde este conocimiento
demuestra que está comprometido en un proceso de investigación,
de comprensión y de autoevaluación. El segundo componente es el
de la regulación o del control cognitivo en la actividad de la lectura.

6. Logros:
 Identificar las palabras que llevan el acento y las
diferentes silabas.
 Realizar juegos metacognitivos donde identifiquen las
palabras mal o bien escritas.
Indicador de logro:
 Reconoce e identifica las palabras mal o bien escritas
dependiendo de su escritura.

8. BIBLIOGRAFIA
http://www.vedoque.com/
http://www.monografias.com/trabajos12/invcient/invc
ient2.shtml#aula
http://www.google.com.co/images?hl=es&q=PALABR
AS%20PARA%20NI%C3%91OS&um=1&ie=UTF-
8&source=og&sa=N&tab=wi