planificación + instrumento de evaluación

1. Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 3° año básico B Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas
Docente: Fabián Cuevas Nombre de la unidad: “ Un historia para contar”
Objetivos Transversales:
 Demostrar interes por conocer la realidad y utilizar el conomiento.
 Valorar los textos informativos como medio de comunicación
 Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomia personal de acuerdo a valores
como la justicia, la verdad, solidaridad y honestidad, respeto, bien común y generosidad.
Habilidades: Comprender - Crear.
Objetivos de
aprendizaje(OA)
Contenido Actividades Materiales y
Recursos
Evaluación
Eje lectura:
Leer
independienteme
nte y
comprender
textos no
literarios para
ampliar sus
conocimientos
del mundo y
formarse una
opinión.
Eje escritura:
Escribir textos no
literarios para
lograr diferentes
propósitos.
Eje
Comunicación:
Expresar
opiniones de
manera
coherente y
articulada sobre
Conceptual
La noticia y su
estructura.
Procedimental
Representar la
noticia
INICIO:
El docente para motivar leerá un texto
(noticia, sin leer el titulo) de manera
secreta frente a los estudiantes, para
posteriormente activar los conocimientos
previos realiza las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de textos acabo de leer? (cuento,
fabula, noticia, articulo, carta) ¿Qué
importancia tiene este texto en la vida
cotidiana? ¿Conoces alguna noticia
relevante a nivel de país o ciudad en las
últimas horas?
Se presentan el objetivo de la clase, escritos
en cartulinas adheridos a la pizarra (a
medida que se realizan las actividades, el
docente retroalimenta cada objetivo).
DESARROLLO:
El docente presentara a través de un power
point ejemplos de información implícita y
explicita dentro de la noticia, además su
estructura y los medios de entrega.
Para continuar con las actividades el
docente reúne a los estudiantes en equipos
Computador
Data
Pizarra
Diarios
Cuaderno
Marcadores
Plumón
Cartulina
Microfonos
Mesa
Lapices
Hoja tamaño
carta
Evaluación
formativa
Escala de
apreciación,
observación

2. temas de su
interés.
de 3 integrantes, lleva diarios para cada
equipo, leen detenidamente, luego opinan
respecto al diferente contenido de los
diarios (noticias).
Posteriormente eligen una noticia que les
llama atención, la leen a lo menos dos veces
destacan con marcador en el texto , para
escribir en sus cuadernos la información
relevante y lo que entendieron de lo leído.(
explicito e implícito)
Los estudiantes reunidos en equipos
escriben y presentan de una de las noticias
usando el formato adecuado, realizando un
breve borrador, luego se realizan una
revisión del texto para su edición final. El
docente corrige, orienta y complementa si
fuese necesario.
Los estudiantes exponen la noticia a manera
de noticiario de televisión, con enlaces de
lectura de la noticia y entrevistas, esto será
una recreación en el aula. Presentando
material didáctico para la lectura de cada
noticia y representación. Los estudiantes
ayudan a sus compañeros que presenten
alguna dificultad en la construcción de la
actividad.
CIERRE:
Se realiza una retroalimentación,
comentando experiencias durante el
proceso de aprendizaje, identificando cuáles
son las mejoras a futuro para la lectura,
redacción y exposición de diversos textos.

3. Escala de apreciación
1= No satisface ninguno de los requerimientos pedidos.
2= Su desempeño se ubica por debajo de lo esperado y presenta errores.
3= Su desempeño es estándar.
4= Su desempeño supera lo esperado con un mínimo de error.
5= Su desempeño es excepcional excede todo lo esperado.
INDICADOR 5 4 3 2 1
Lectura
Participa activamente de la lectura
Comentan sobre el texto leído
Extraen información relevante del texto leído
Escritura
Redactan incorporando vocabulario nuevo
Respetan la ortografía (acentual, puntual y literal)
Desarrollan una noticia de acuerdo a la estructura establecida
Comunicación oral
Incluyen datos, elementos gráficos y fotografías para ampliar la
información que presentan.
El lenguaje utilizado es adecuado según el propósito y el destinatario del
texto
Tono de voz fuerte y claro para ser escuchados por la audiencia
Actividades generales
Generan un producto final que refleja una organización clara de las
ideas y de los roles de trabajo.
Muestra disposición para trabajar en equipo
Ordenan las ideas siguiendo la planificación que hicieron en el borrador