Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Didáctica de las cs ii
1.
2.
Cuando hablamos de «civismo», nos estamos
refiriendo en el Latín, al «civitas», ósea, el que ha
nacido y habita en la ciudad, este «civitas» o
ciudadano, entonces el «civismo» hace referencia a
las conductas de comportamiento social que el
habitante de la ciudad debe de tener para habitar en
la ciudad junto a otros seres humanos.
3.
Para convivir en sociedad, existen normas básicas
que provienen de la cultura e influyen en la creación
de la norma, por ejemplo, lanzar basura es un acto
que socialmente es considerado mala educación y
que muchas municipalidades condenan con multas.
La escuela debiera de ser el gran centro de
educación de los futuros ciudadanos con el fin de
que estos internalicen la cultura de una buena
coexistencia con otros en el espacio.
4.
En primer lugar, desde el mismo ministerio de
educación, se plantea un programa en común de
cualquier liceo, desde 7° a 4° medio, dicho programa
se llama “Formación ciudadana”.
El Nivel de Educación Media del Ministerio de
Educación pone a disposición de los liceos del país
una propuesta técnica, destinada a fortalecer la
Formación Ciudadana en estudiantes de 7º año de
educación básica a IVº año de educación media.
5.
Esta propuesta busca responder a los desafíos que los
estudiantes deben enfrentar para ejercer un perfil de
ciudadano responsable y activo, en cuanto a derechos y
deberes, de una persona integral que vive en comunidad
y en diálogo permanente con la sociedad.
La estrategia pedagógica del Fortalecimiento de la
Formación Ciudadana se concibe como un pilar
fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje
de los/as estudiantes, promoviendo la incorporación de
las competencias necesarias para cooperar con una
sociedad plural, respetuosa, motivada y con valores
éticos, entre otros componentes sociales.
6.
Cada plan o programa plantea las bases de ciudadanía,
democracia, estado, poderes del estado, ministerios,
participación democrática, participación civil de los
jóvenes en la democracia, etc.. Con esto, se busca
generar una conciencia en cada alumno, con la idea de
cuidar y proteger el entorno en el que vive, y esto se va
desarrollando dentro de las temáticas o contenidos que
estos planes desarrollan. Si bien es cierto que cada plan
o programa de formación ciudadana tienen los mismos
tópicos o contenidos, las actividades a realizar son las
que hacen la diferencia, puesto que las actividades van
orientadas según el nivel o curso.
14.
Después de haber revisado y analizado las
imágenes de no civismo, y al compararlas con los
programas y el curriculum, concluimos que:
15.
• No existe un enfoque que pueda ejercitar la internalización
de lo que es la educación cívica, aun teniendo en cuenta los
contenidos del programa formación ciudadana.
• Cada contenido ve de manera muy general lo cívico, pero
no muestra una idea explícita de dicho ejercicio ciudadano.
• Los problemas radica en que no hay políticas de Estado
que se encarguen de fomentar la educación cívica, ni mucho
menos, la cultura, el respeto, por el entorno y el patrimonio.
• Cada actividad planteada según la formación ciudadana,
en su mayoría son solo teóricas y solo en minoría práctica.
16.
Una de las maneras en que nosotros como docentes
podemos fomentar la educación cívica, luego de
enseñar lo teorico, podrían ser las siguientes:
• Salidas a terreno, en la cual, al ir observando la
avenida principal de Santiago, la alameda, mostrar
los actos de no civimismo, como por ejemplo, los
rayados en las murallas, la suciedad de las calles,
los monumentos rayados, etcc..
17.
• Luego de mostrar la falta de civismo en la salida
a terreno, en clases, dar una actividad en la que el
alumno pueda desarrollar un proyecto en el que
plantee cual es el problema y luego generar las
medidas que ellos harian para darle una solución y
luego de ello, en conjunto con el docente, redactar
una carta a la municipalidad, con el proyecto que se
quiere hacer y ponerlo en marcha. De esta manera,
no solo el alumno aprende los contenidos, sino que
lo internaliaza mejor cuando lo está llevando a la
practica.
18.
• Otra medida seria generar grupos de trabajo en
la cual puedan representar el parlamento, o un
periodo de elecciones, con todo lo que significa crear
este acto cívico, etc…
