Avaliação dos professores - Escola Petrônio Portela

1. Orientador de Estudos: Giliard Balduino

2. A escola Estadual Ministro Petrônio Portella Nunes fica a 67 Km
de Tangará da Serra, no Distrito de São Jorge.
 Possuindo 27 Professores participando do PNFEM
 Destes 18 são bolsistas
A unidade escolar possui uma sede e um grupo de salas anexas
que estão à 20 Km desta

3. Os encontros do Pacto ocorreram dentro dos horários
destinados à Sala do Educador, por já estar inclusa no
projeto.
Nas Terças feiras de manhã e a tarde
Uma sala da instituição é organizada em forma de U para os
encontros, afim de aproximar os cursistas
Uso de projetor multimídia

4.  Inicialmente buscou se realizar as leituras do Caderno no
momento coletivo (3h)e as atividades eram realizadas no
momento individual (3h).
 As atividades desenvolvidas eram enviadas ao Orientador de
Estudos, afim de registrar os estudos Individuais
Desgaste e tédio durante as leituras nos encontros Coletivos
 Incompreensão nas atividades Individuais
Poucos debates
Pouca abertura para diálogo e discussão dos temas

5. Observando a ineficiência e pouco aproveitamento
dos temas e momentos
Reavaliamos e Readequamos

6. As leituras do Caderno de estudos são
realizadas previamente em parte dos encontros
Individuais (1h ~ 1h 30m)
Durante o encontro Coletivo as leituras são
debatidas e dialogadas de acordo com os
pontos de maior interesse coletivo e pessoal,
cabendo a manifestação particular dos
interesses ou motivada pelo orientador (2h)

7. As atividades de Reflexão e Ação são comentadas e
refletidas em parte dos Estudos Coletivos (1h) e...
Desenvolvidas nos Estudos Individuais, sabendo que
parte das ações ocorrem em grupos.
Envio de Atividades de reflexão e ação ao Orientador
afim de registrar o Estudo Individual

8. Maior participação nos momentos Coletivos, cabendo
inúmeros debates e discussões a cerca dos temas
Maior interesse na leitura prévia do caderno, como
fonte de embasamento para os Encontros Coletivos
Melhor noção e desenvolvimento nas Atividades de
Reflexão e Ação

9. Contagiante motivação na Organização e
Desempenho das Atividades de Ação em especial:
 Análise e levantamento socioeconômicos dos alunos,
fomentando adaptações inclusive em planos de aula dos
profissionais
 Carta aos Alunos, onde se pode observar como o
educando nos vê e a nossa escola
Mudanças de Comportamento na Docência
Relações de Autoritarismo
Excesso de Conteúdos e Atividades
Despertar para a Formação Continuada

10. ... Com os encontros do Pacto no formato escolhido
pelo grupo, as discussões são mais calorosas e
abrangentes, a motivação ao estudo individual
aumentou, a dinâmica que se observa agrada mais
que a anterior tornando se mais confortável. Outra
grande diferença pode ser observada na organização
e trabalho em conjunto dos profissionais e acima de
tudo a mudança docente.