Este documento discute los principios de una enseñanza personalizada centrada en el estudiante. Argumenta que los maestros deben enfocarse en las necesidades individuales de cada estudiante y ayudarlos a descubrir su potencial. También enfatiza la importancia de las relaciones interpersonales basadas en la confianza y el apoyo entre maestros y estudiantes. Finalmente, propone que los maestros deben guiar a los estudiantes más allá del plan de estudios formal para involucrarlos en experiencias de aprendizaje significativas.

1. Escuela Normal Experimental De El Fuerte Extensión Mazatlán, Prof.:
Miguel Castillo Cruz.
Una escuela para cada estudiante
Proyectos de intervención socioeducativos
Evelyn Patricia González Rasura
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
6° C
Mazatlán Sinaloa. Febrero del 2015.

2. Una escuela para cada estudiante
Capitulo 1
Argumento delautor Punto de vista
1° Trabajar para nuestro alumnos:
“El trabajo de los educadores debe consistir
en ayudar a los estudiantes a hacerse
visibles “(Sam Chaltain).
“Las necesidades educativas y emocionales
de cada alumno ocupan siempre el primer
plano de visión y todo lo demás parece
secundario”(Georges López).
Dentro del aula el docente debe hacer que los
alumnos fuera de ella puedan volverse
autónomos y que adquieran todas las
habilidades para poder desempeñarse
partiendo de los conocimientos conformados
por ellos mismos con ayuda del docente.
No solamente basta con seguir un programa y
un plan y llevar acabo las actividades que te
marcan, si no que se deben de tomar en
cuenta las necesidades de cada alumno para
así de primer punto saber cómo comenzar y
poder responder todas las interrogante que se
nos presenten sobre el comportamiento de
cada niño.
2° Una escuela para cada estudiante:
“Todos los estudiantes están a nuestro
alcance cuando encontramos su ritmo, tocar
el tambor al compás de cada persona”
(Monte Selby).
Esto significa que la tarea del docente no es
impartir un conocimiento igualitario para todos
los estudiantes, si no crear distintas maneras
para que cada alumno pueda escoger o mejor
aún crear su propia manera de resolver los
problemas que pudieran presentarse.

3. 3° La magia está en ellos:
“En realidad yo no soy mago, pero utilizo
mis destrezas docentes para ayudar a mis
estudiantes a descubrir que la magia está
en ellos, no en mí” (Keith Harvie)
Nos dice que debemos de hacer ver a los
alumnos que ellos pueden hacer todo, y no
hacer nosotros por ellos, lo que en un futuro
pudiéramos reprocharnos, no son los docentes
los magos, si no los alumnos los que ayudaran
a ese mago a poder realizar sus actividades.
4° Aprender haciendo:
“En vez de enfocar una determinada
destreza o actividad desde un punto de
vista teórico, los estudiantes pueden verla
en la práctica”
“Aprender debe ser una expedición en la
que se embarquen los estudiantes por su
cuenta y en la que los maestros actúen
como guías”
Los docentes debemos de ser un guía para
que los alumnos puedan realizar sus
ejercicios, de tal manera que ellos puedan
realizar sus actividades por si solos y que se
den cuenta en que están fallando y cuáles son
sus fortalezas, no estar encima de ellos
diciéndoles que está mal y que no, que ellos
mismos puedan detectar cuales son los
errores que tienen.
5°Empezar desde abajo:
“En las escuelas, los estudiantes no tienen
que llevar a cabo hazañas monumentales
para tener la sensación de que son
importantes”
“Cada aportación que permitimos hacer a
los estudiantes supone un impacto positivo
y se convierte en la base de aportaciones
aún mayores”
“Podemos empezar desde abajo y construir
de forma constante a medida que los
pequeños adquieran confianza y
experiencia”
Los docentes debemos enseñar y hacer saber
a los niños por más pequeños que sean que
pueden hacer las cosas, por grandes que sean
les pueden tocar distintas tareas, que pueden
realizar ellos solos, dándoles ánimo y para
arriba por más mínima que sea la acción,
siempre para delante, para darles el impacto y
la impresión que pueden con mas, muchos de
los docentes hoy en día si emplean estas
estrategias, con sellitos, o frases de muy bien,
sigue así, ya casi lo logras.

4. 6° La aportación del estudiante:
“Los jóvenes pueden ser unos magníficos
valores para sus comunidades y no hay que
sentenciarlos al silencio y a la invisibilidad
mientras esperan llegar a adultos”
“Los estudiantes desean participar en cosas
importantes y las escuelas pueden
aprovechar esa pasión para hace
aportaciones a través del aprendizaje-
servicio”
Dentro de la escuela se presentan distintas
actividades, en la que los estudiantes pueden
participar, y aportar de las habilidades y
destrezas que poseen en práctica, de esta
manera los alumnos podrán sobresalir en
estas actividades y será un buen aprendizaje
en servicio.
7°Conseguir que los estudiantes se
preocupen por la educación:
“El trabajo para conseguir que los
estudiantes se preocupen encierra el
potencial para invertir estas tendencias
sociales”
Muchas veces los docentes son los causantes
de que los estudiantes no les preocupe o
motive la educación, ya que las actividades
que realiza o monta no son de su agrado, el
docente debe tomar en cuenta las
necesidades, gustos e intereses de los niños
para poder crear actividades adecuadas para
ellos y fomentar una buena motivación y
preocupación hacia la educación
1°A veces, el deseo innato que tienen los educadores de contribuir al
crecimiento y al éxito de los jóvenes influye negativamente en los resultados
del aprendizaje de los estudiantes. ¿Cómo se produce esa influencia
negativa?
Cuando los profesores no les brindan la atención y cariño necesaria a los niños,
cuando vienen de casa, cansados o lastimados por alguna situación, es ahí donde
el docente debe intervenir con ellos, platicar y motivarlos para poder seguir en su
educación.
2° ¿Cree que la personalización refuerza el aprendizaje de los estudiantes?
Si es así, ¿Cómo convencería a otros de su importancia?

5. Creo yo que la forma de trabajar de cada docente debe personalizarse para cada
alumno, ya que tienen distintas formas de aprendizaje y el docente es la base para
hacer que ellos comprendan distintas formas de poder solucionar los problemas.
3° ¿Cómo podría demostrar el profesor a los estudiantes que son capaces de
hacer auténticas aportaciones a su comunidad.. Ahora mismo?
Cuando se trabaja con proyectos que los saquen a la comunidad, de esta manera
los alumnos se sentirán satisfechos de que aportaron algo, con distintas
actividades.
4° ¿Cuál es su reacción a la afirmación de que debemos trabajar para
conseguir que los estudiantes se sientan más como “voluntarios” que como
“prisioneros” en su centro escolar?
Estoy de acuerdo con esta frase, ya que como alumno que soy los maestros
deben hacernos sentir que la escuela es parte de nosotros y como nuestra
segunda casa, en la cual cada día aprenderemos algo nuevo, lo cual nos servirá y
utilizaremos cuando estemos fuera de ella.
5° ¿Qué hacer para conseguir que la asignatura que imparte sea más
relevante para la vida de los alumnos y alumnas?
Utilizar material y situaciones que se asocien a lo que están viviendo los alumnos,
a sus inquietudes sus preguntas y todo lo que pudieran sacarle, es muy importante
que el docente durante el ciclo escolar, conozca a sus alumnos, de esta manera
podrá acercarse a ellos y sus contenidos tendrán mejores resultados.
6° Haga una relación de las formas en que su centro educativo podría
promover la relevancia de sus alumnas(o) mediante su participación
significativa en experiencias de aprendizaje-servicio o de servicios a la
comunidad. ¿Qué recursos ajenos al centro podrían ayudarle a hacerlo?
Cuando se realiza un proyecto, los alumnos pueden intervenir en el de tal manera
que pueden realizar entrevistas, tablas e investigaciones pequeñas dependiendo
el grado en el que se encuentre para que se relacione con la comunidad.

6. Capítulo 2
Argumento delautor Punto de vista
1°Oportunidades para que los
estudiantes “tengan voz”:
“No solo los profesores pueden facilitar
oportunidades a sus alumnos para que
hagan oír su voz en clase, sino que
también puede estructurarse el
liderazgo en la escuela de manera que
se dé auténtica voz a los estudiantes en
las decisiones que les afecten”
Todos los estudiantes tienen derecho, y
libertad de impartir y dar sus
inquietudes y aportaciones de cómo se
sienten, las dudas que se les
presenten, ya sea con el profesor en
medio de una clase o fuera de ella, no
solamente el profesor pregunta si no
también el alumno crea sus propias
inquietudes.
Capítulo 3
Argumento delautor Punto de vista
1°La relación interpersonal, lo más
importante:
“Los educadores tienen que poner las
necesidades e intereses de cada
estudiante en el primer plano de su
trabajo”
2° Educar, una profesión persuasiva:
“Aunque se acepta sin dificultad que los
docentes influyen en los objetivos
educativos y profesionales, también
influyen en gran medida en los valores,
la ética, la personalidad y las
habilidades interpersonales de sus
alumnos(a)”
“Nuestras experiencias configuran
quienes somos y los profesores pueden
desempeñar un gran papel no solo
generando esas experiencias, si no
también ayudándonos a navegar por
ellas y, en último término, a triunfar
sobre ellas”
“Los educadores tienen que entender
que su influencia en sus alumnos es
más importante que las materias que
enseñen”
“Ayudar a los estudiantes a confiar en
sus capacidades únicas y en la
Dentro de las actividades que el
docente realice en su planificación,
debe tomar en cuenta todos los
intereses y gustos que tienen sus
alumnos, para poder realizar
actividades que les gusten y puedan
resolver razonando sobre ellas.
Los profesores deben de interesarse e
interactuar con los niños de tal manera
que les brinden confianza y deseo de
compartirles sus problemas, lo que les
pasa, que les molesta y sobre todo que
les gusta y agrada, de esta manera el
alumno se sentirá acogido por el
docente y quedra aprender más, es
necesario que el docente no se centre
solo en el programa o en los contenidos
si no que se interese más por el
aprendizaje del niño, sus actitudes,
sentimientos y como lleva su proceso
de aprendizaje, y no solo querer cumplir
con un programa que no está apegado
a las necesidades de los niños.

7. promesa de hacer realidad sus sueños
debe ser nuestra principal contribución”
3°Mantener cada vela encendida:
“Tenemos también la responsabilidad
de evaluar con sinceridad el
rendimiento de cada estudiante”
“El secreto reside en ser sinceros sin
ser duros. Debemos hallar el equilibrio
entre el reconocimiento y el elogio por
una parte, y la crítica constructiva, por
otra, sin perder de vista el aprendizaje y
el crecimiento personal constituyen un
proceso y una trayectoria”
4°Siempre estamos empezando:
“Nuestros alumnos y alumnas necesitan
que se les diga constantemente que
acaban de empezar y que si no pueden
hacer algo todavía, con trabajo duro
acabaran consiguiéndolo”
“Tenemos que creer en ellos y
convertirnos en faros de esperanza en
su éxito final”
“Tiene todo el sentido del mundo
esperar lo mejor de cada estudiante,
pero también tiene todo el sentido
recordarles que acaban de empezar”
“Tienen que encontrar formas de crear
la confianza de los estudiantes en sus
capacidades y de guiarlos en
momentos de tribulaciones y confusión”
5°Tres reglas en uno:
“Como educadores estamos llamados a
orientar a los jóvenes, impulsar su
formación o ser un modelo, es donde
los docentes pueden encontrar su
auténtico valor y donde la educación
puede contar con el éxito continuado”
“La enseñanza de calidad depende de
las interacciones personales, del modo
en que los profesores influyen
verdaderamente en sus estudiantes”
Otro elemento muy importante es la
evaluación, que para los niños un
numero significa mucho y por lo tanto el
docente necesita realizar evaluaciones
donde no solamente este de por medio
un numero o examen si no actividades
donde el alumno pueda ver sus
habilidades y destrezas en práctica
para poder mejorarlas.
Los niños necesitan de que el docente
le brinde mucha confianza, para poder
realizar las actividades previas, de
motivación para que en cada desafío
que hagan puedan realizar otro hasta
terminar y que no pierdan la fe que
pueden hacer más cosas por si solos,
una de las formas de adquirir confianza
con sus alumnos es platicando sobre
sus intereses y gustos y poco a poco
irlos relacionando con los contenidos a
tratar en la clase.
Muchas veces creemos que por el
hecho de cumplir con un programa que
marque contenidos, aprendizajes y
tiempos, creemos que hemos cumplido
con todo, pero estamos equivocados,
ya que hoy en día lo que se necesita es
que el docente interactúe con el
alumno, para que así pueda intervenir
más en su vida personal y pueda llevar
acabo los contenidos planteados, para
una mejor comprensión.

8. 6° Dedicar tiempo a cada estudiante:
“Los programas de asesoramiento han
tenido una importancia enorme para
establecer unas conexiones fuertes
entre los estudiantes y un adulto
afectuoso.
“Las relaciones no se desarrollan mejor
cuando están completamente
orquestadas, si no cuando hay
suficiente tiempo para que las personas
interactúen significativamente”
7°Lo que está más allá del curriculum:
“Los estudiantes establecen fuertes
vínculos con sus tutores, entrenadores
y profesores que se convierten en
instrumentos para ayudarles a
centrarse en los objetivos y el éxito
académico, así como la pasión, los
dones y los sueños edificantes”
“Como profesores debemos hallar
formas de implicar a nuestros
estudiantes de manera que su
aprendizaje no se reduzca a estudiar y
acudir a clases”
El docente debe de tomarse un tiempo
determinado para poder asesorar a
cada uno de los individuos que
conforman su aula, ya que ellos
constan de distintas habilidades y tipos
de enseñanza y es necesario que a
cada uno se le atienda como es debido,
tomarse un tiempo después de la salida
con el grupo de niños que pueden ir
atrasados sería lo más ideal.
Un maestro para los alumnos se
convierte en más que un maestro, ya
que pasan la mitad de su tiempo con
ellos, conviven, aprenden, y ellos deben
de hacer que esto no cambie, al
contrario que cada día se retroalimente
y existan esos lazos entre maestro-
alumno, para su mayor aprendizaje y
un mejor ambiente en el aula.
1° Piense en las personas que hayan influido en su educación y formación.
¿Qué hicieron esas personas por usted? ¿Su influencia se percibe en su
trabajo con los estudiantes?
Me ayudaron a salir adelante, durante mi formación, si me encontraba atorada en
alguna situación me ayudaban a poder salir de ella, hicieron de las matemáticas
una buena materia y de la historia aprendí mucho sobre ella, un docente te marca
y sobre todo en la primaria, ya que es cuando estamos más sensibles y todo se
nos pega y nos duele más, durante mi formación estoy muy agradecida con los
docentes que me encontré en mi camino ya que gracias a ellos me encuentro
donde hoy estoy.
2° Indique algunas formas en que las escuelas puedan trasladar a la practica
el concepto de promover unas relaciones sólidas entre adultos y
estudiantes?

9. Realizando actividades fuera del horario de clases, como convivios, reflexiones
donde se involucren a los docentes en aula y alumnos, para fortalecer los lazos.
3°Haga una lista de las formas en las que su escuela promueve una
comunicación positiva con los estudiantes y con sus familias.
Realizando actividades en las que se involucren ambos, de reflexión, convivencia
y reuniones donde se realicen reallys.
4° ¿Cómo puede un jefe de estudios o un director supervisar y recompensar
a los profesores(a) que se relacionen con los estudiantes a nivel personal?
¿Mejoraría esto las experiencias de los estudiantes?
Realizando observaciones dentro del aula y entrevistas a los niños del grupo, para
ver qué tal se siente con el profesor, también se pudieran realizar una serie de
actividades donde se pongan en juego las habilidades de los alumnos y
competencias, que tanto conocen a su profesor y que tanto los conoce el a ellos,
me parece que todo este tipo de actividades promovería la convivencia entre los
alumnos.
5°Comente algunas formas en que los educadores puedan ayudar a los
estudiantes a asumir sus realidades, a veces duras sin dañar su esperanza y
su entusiasmo.
6° ¿Qué ideas podemos tomar de los programas extracurriculares que
fortalezcan nuestras relaciones con los estudiantes en clase?
Capítulo 4
Argumento delautor Punto de vista
1° Enseñar y aprender:
“Muchos profesores(a) inspiran a los
estudiantes que tienen encomendados,
les exige, creen en ellos y les enseñan”
Un docente cuando imparte sus clases
debe estar bien preparado, y dar el
ejemplo ante sus alumnos, ya que en
base a él los niños se van a sentir
entusiasmados y con ganas de querer
llegar hacer como ellos.

10. Capítulo 5
Argumento delautor Punto de vista
1° Doce principios para ser un profesor
excelente:
“Ayudar a los maestros y profesores a
que entiendan que ejercen una
profesión que influyen en el mundo es
crítico, pero también lo es que los
maestros y profesores comprendan las
responsabilidades que acompañan a
esas demandas”
2°Tener capacidad resolutiva:
“Los educadores resueltos definen los
escalones necesarios para alcanzar el
éxito y afrontar la acción con la actitud
de puedo hacerlo”
“Ser una persona resuelta supone que
miremos las cosas a través de la lente
de la posibilidad y no a través de una
lente nublada por la duda
.
3° Ser persona reflexiva:
“La necesidad de que los profesores
reflexionen sobre su trabajo no es una
moda pasajera, sino algo necesario”
“Firmamos por la mediocridad cuando
hacemos que la educación vaya a
nuestro ritmo en vez de al ritmo de los
estudiantes”
Ser un profesor no es fácil, se
necesitan de distintas cualidades y
responsabilidades para que realmente
sean profesores y dejen impacto en
cada uno de los niños, y que con cada
actitud que realicen estarán formando a
un nuevo ciudadano.
Es necesario que el docente cuando
imparta sus clases, vaya bien
preparado, con un dominio de
contenido y todas las posibles
preguntas que el alumno pudiera
hacerse, en relación al tema, de esta
manera el docente tiene que resolver
todas las dudas presentadas, dentro del
contenido abordado.
Todo profesor o incluso alumno debe
ser reflexivo, es necesario que al
término de cada jornada, se analice
como fue que le resulto las actividades
que realizo, si lo hizo bien o mal y como
pudiera mejorarlo un día más.
4°Ser riguroso en la tarea:
“Ser riguroso implica llevar el
aprendizaje un escalón más arriba.
Exige hacer que los estudiantes
escriban un poco mejor, que piensen a
un nivel más elevado o demuestren la
capacidad de descubrir nuevos
conceptos por su cuenta”
Un docente no va dejar que se realicen
las tareas nomas porque si, al contrario
necesita ser fuerte y exigente para que
los alumnos puedan hacer las cosas
cada vez mejor.

11. 5°Actuar con respeto:
“Ser respetuoso empieza, en realidad,
por asumir la regla de oro, si tratamos
a los otros como queremos que nos
traten, nuestro trabajo estará casi
hecho”
“Cuando tenemos el respeto de
nuestros alumnos, la tarea como
profesor es mucho más sencilla”
6°Responder siempre:
“Los educadores tienen que entender
que nos ponemos nosotros mismos la
zancadilla cuando no respondemos a
nuestros alumnos o padres”
“Las escuelas no existen para los
profesores, sino para los alumnos a
quienes enseñan y, por importante que
sea dar respuesta a los padres, más
importante aún es responder a los
estudiantes”
7°Establecer rutinas:
“La gestión de clases, las reglas de
clase, los planes de conducta, los
planes de transición y la utilización del
espacio influyen en el aprendizaje de
los estudiantes”
“Unas rutinas bien establecidas
cumplen dos finalidades: facilitan el
éxito de los estudiantes y ayudan hacer
posibles la supervivencia del profesor”
8°Ser un modelo para los estudiantes:
“Si queremos que los estudiantes sean
éticos, debemos ejemplificarlo”
“Para ser buenos modelos de rol no
necesitamos un mapa de carreteras
detallado si no simplemente ser
introspectivos”
“Podemos esperar y recibir tanto más
de nuestros estudiantes si somos un
ejemplo de lo que necesitamos y
esperamos de ellos”
Dar respeto para que te den respeto, no
hagas lo que no te gustaría que te
hagan, estos refranes quedan muy bien
con la opinión del autor, ya que
tenemos que actuar de la forma en que
queremos que actúen con nosotros.
Como ya lo mencione, es necesario
que el docente este bien preparado
para todas las preguntas que se
pudieran presentar dentro del aula de
parte de los alumnos, o padres de
familia que se presente, debemos de
dar una buena impresión y responder a
todas las dudas necesarias.
Dentro de un aula es necesario que se
establezcan las conductas y los ritmos
de cada alumno, como se va trabajar
en el grupo, más bien como ellos
quieren que se trabaje y mediante el
maestro ponerse de acuerdo para llegar
a lo que es un contrato o un
reglamento.
Siempre he mencionado que los
docentes somos el ejemplo de los niños
ya que en base a ellos, el alumno
quiere copiar su misma forma de ser,
vestir e incluso actuar.

12. 9°Evitar el estrés:
“Toda tarea es más fácil de hacer
cuando nos facilitamos el trabajo o si
nos unimos con otros en una red de
apoyo para llevar una vida equilibrada”
10°Actuar con responsabilidad:
“Podemos exigir y esperar una mayor
responsabilidad de nuestros alumnos
cuando el profesos haga lo mismo”
“Los profesores tienen que fijarse
objetivos personales para cumplir los
plazos y sus responsabilidades
docentes, con objeto de lograr el éxito
de la organización”
11°Tener grandes expectativas:
“La excelencia en la enseñanza nos
exige lograr un equilibrio entre la
realización de los sueños de los
estudiantes y su éxito académico
general”
12°Ser resilientes:
“Tenemos la oportunidad y la
responsabilidad de ejemplificar la
resilencia ante los nuestros alumnos”
13°Considerar la enseñanza como
recompensa de sí misma:
“Creo que la enseñanza es una forma
excelente de dar vida”
“Los educadores tienen que estar
orgullosos de lo que son y de lo que
consiguen”
14°Un último consejo: jugar en equipo:
“Merece la pena hacer el esfuerzo de
juntarse con personas que tengan
experiencias comunes con las nuestras.
Nos da otro motivo para levantarnos
por las mañanas y acudir a un trabajo
que nos encanta”
Ser maestro es de mucho esfuerzo y
trabajo, es necesario que no nos
compliquemos la vida, si no que
realmente nos gusta nuestro trabajo
debemos gozarlo.
Empezar por uno mismo para que los
demás vean el ejemplo, es una manera
sencilla y fácil de que los alumnos
actúen con responsabilidad,
promoviendo el ejemplo desde nosotros
mismos, realizando todas nuestras
tareas, así como llegar puntual y con el
uniforme indicado.
Tenemos que llevar a los alumnos a
mirar hacia delante y siempre conseguir
los mayores y grandes logros, que todo
tiene su recompensa, que cada paso
que den es un paso para llegar hacer
extraordinarios.
Los docentes tienen la responsabilidad,
de hacer que los alumnos superen los
obstáculos de manera exitosa, sin
importar que grado sean.
La educación es la base de todo,
dependiendo de esta es el
conocimiento y valoración de cada niño,
y cada paso que dan y acción que
realizan en cada uno los va
favoreciendo día, día.
El docente necesita de profesores al
igual que el que busquen un objetivo,
que es llevar a los estudiantes hasta el
punto de que ellos puedan hacer que
sus conocimientos los apliquen a la
vida diaria, siempre y cuando el
docente se aplique y realice actividades
de sus intereses y gustos.

13. 1° Considerando los doce principios, ¿hay algunas más importantes que
otros? ¿Cuáles cree que cumple usted mejor? ¿Y cuáles peor?
Creo yo que todos van de la mano, uno sobre el otro y que si alguno faltara no se
completaría el perfil del docente, el principio que cumplo mejor es el del respeto ya
que siempre actuo de buena manera, aceptando las opiniones que mis demás
compañeros puedan darme y la que no cumplo muy bien es con el principio de
responder siempre ya que en algunas ocasiones los mismos alumnos me dejan
sin poder contestar.
2° ¿Es necesario que los educadores rindan cuenta de su trabajo? ¿Cómo
podría estructurarse esto para promover diálogos positivos?
De tal manera que muestren evidencias del trabajo que llevan a cabo mes, tras
mes con sus alumnos formando portafolios donde se muestre el progreso que
cada niño lleva.
3° ¿Qué implicaciones tiene para su trabajo esta cita de Henry David
Thoreau: “Las cosas no cambian, las personas si”?
Un objeto no va cambiar por el simple hecho de desearlo, es necesario hacer
nosotros como personas que cambie y se transforme, esto quiere decir que
nosotros como persona podemos cambiar las cosas no las cosas a nosotros.
4° ¿Qué tendríamos que hacer para que la escuela estuviera más pendiente
de los estudiantes y menos de las necesidades organizativas?
Creándose vínculos entre todos sobre los estudiantes, que ellos son la base de la
escuela.
5° ¿Sabe de otros grupos o lugares que ofrezcan un sistema de apoyo
fuerte? ¿Hasta qué punto tiene éxito? ¿Tiene alguna idea cerca del modo de
incorporar lo que funciona en estos otros grupos a las relaciones de su
centro escolar?
Las clases extraescolares que se brindan al salir de clases, favorecen mucho en el
conocimiento del niño, ya que de esta manera el niño puede tener una
retroalimentación y reforzar lo aprendido.