detalle noveno BCD

1. COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE
DETALLE DEL ORDENADOR DE TAREAS
PERIODO III
2016
ASIGNATURA: Ciencias, Salud y Medio ambiente. GRADO: 9º SECCIÓN: A-B-C-D
NÚMERO Y NOMBRE DE UNIDAD: UNIDAD 7: “La vida y la química orgánica”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Examen corto “Compuestos orgánicos”
PONDERACIÓN:10 % DE PRIMER 35%
FECHA DE ENTREGA: 30/06/2016 TIEMPO ESTIMADO PARA LA REALIZACIÓN: 45
minutos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. PUNTOS INDICADORES
Identifica y diferencia una molécula orgánica 2.0 Experimenta, representa y describe
adecuadamente las diferencias entre
molécula orgánica
Representa y esquematiza las diferencias
estructurales de una molécula orgánica.
2.0 Representa y analiza
cuidadosamente la estructura y la
composición de molécula orgánica
Aplica de manera coherente la relación entre
las molécula orgánica
2.0 Explica y experimenta con seguridad
la diferencia estructural y la función
del molécula orgánica así como
definición de genotipo,
Puntualidad 2.0 Asistencia en fecha ordinaria a la
prueba corta.
Sigue las indicaciones relacionadas a la
realización del examen corto sobre ADN y
ARN.
2.0
TOTAL. 10puntos.
EXPLICACIÓN DE TAREA: la prueba consiste en el análisis del estudio de casos. Tiempo de
duración 45 minutos
.

2. COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE
DETALLE DEL ORDENADOR DE TAREAS
PERIODO III
2016
ASIGNATURA: Ciencias, Salud y
Medio ambiente.
GRADO: 9º SECCIÓN: B-C-D
NÚMERO Y NOMBRE DE UNIDAD: UNIDAD 8 “El origen de la vida”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividad Integradora “El SIDA y otras enfermedades de
transmisión sexual,ETS ”
PONDERACIÓN:15 % DE PRIMER 35%
FECHA DE ENTREGA:
07/07/2016
TIEMPO ESTIMADO PARA LA REALIZACIÓN:
45minutos
EXPLICACIÓN DE TAREA:
Los subtemas de cada actividad deben desarrollarse en el cuaderno como condición
para ser evaluado por la rúbrica. Deben colocar el sub tema correspondiente a la
actividad que se desarrollar (es necesario transcribir la actividad a responder). Se
sugiere a los alumnos ir avanzando de acuerdo a la clase que se vaya desarrollando,
para que de esta forma puedan solventar sus dudas con ayuda del maestro y no se
sobrecarguen los días antes de la exposición.
COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE
AÑO LECTIVO 2016
ASIGNATURA : Ciencias, Salud y Medio ambiente.
PROFESOR : Ruth Evangelina Elías.
TÍTULO : Actividad Integradora “El VIH - SIDA y otras enfermedades
de transmisión sexual, ETS ”
GUÌA Nº : periodo III
GRADO : 9º SECCIÒN: B, C,D
I. OBJETIVO

II. EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad se desarrollara en el salón de clase.
DESARROLLO DE LA CLASE
El tema a desarrollar en exposición es Actividad Integradora “El VIH - SIDA y otras
enfermedades de transmisión sexual, ETS ” ,Dicha herramienta servirá como guía en
este proceso del que se espera que los/as alumnos/as realicen una investigación de una

3. manera Activa y dinámica. Se desarrollará en trabajo conjunto con el área de la biología,
en donde los/as alumnas/os realizarán las respectivas consultas.
En el salón de clases.
El docente dará las indicaciones generales de la exposición la cual consiste en la asignación de
temas por medio de sorteo y se conformaran los equipos de trabajo (equipos de 5 integrantes)
asignando a cada equipo los Temas que investigaran, con sus respectiva bibliografía, en el cual se
obtendrán 2 productos finales. Seguir los siguientes roles:
Roles
 Investigador
 Depurador
 Ordenador
 Elaborador
Productos finales
 Informe digital colgado en el blog
 Exposición con la técnica que el equipo considere pertinente, exceptuando la técnica del
papelografo.
 Elaborar un comic que relate como llega el VIH SIDA a la familia.
Subtemas
1. El VIH -SIDA (incluir El estigma )
2. Gonorrea y sífilis
3. Papiloma humano y meningitis
4. Métodos de control de natalidad.(químicos, quirúrgico, naturales y de barrera)
***Cada miembro del equipo deberá portar en la camisa o blusa el listón rojo en
la semana del 04/07 de julio de 2016, como simbolismo en apoyo a la
solidarizarían del VIH.
9D 17 al 21 dramatización
Equipos de trabajo
Según número de lista y
sección
9ºB 9ºC 9ºD
1-5 1-5 1-5
6-16 6-16 6-16
17-21 17-21 17-21
22- 26 22- 26 22- 25

4. En el salón de clase (45minutos)
 Los alumnos/as trabajaran en equipo la investigación en la cual deberán resolver las siguientes
interrogantes durante la exposición:
1. ¿Cuál es la causa y donde e aparece por primera vez esta enfermedad?
2. ¿Cuáles son los estigmas de esta enfermedad?
3. ¿Cómo se manifiesta esta enfermedad y cuáles son sus características?
4. ¿Cómo afecta esta enfermedad a la población mundial y salvadoreña?
5. ¿Cuáles son los datos estadísticos actuales de esta enfermedad en mundo y en El Salvador?
6. ¿Cómo podrías evitar esta enfermedad?
 Los alumno/as elaboran un informe de 8 a 10 paginas que se entregara en forma digital al blog
del docente http://cienciasevamolin.blogspot.com/ y el docente estudiara las aportaciones para
tomar la primera parte de la nota a evaluar.
El informe deberá llevar los siguientes aspectos:
 Portada
 Introducción
 Objetivo
 Marco Teórico
 Conclusiones.
COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE
DETALLE DEL ORDENADOR DE TAREAS
PERIODO III

5. ASIGNATURA: Ciencias, Salud y Medio
ambiente
GRADO: 9º SECCIÓN: B-C-D
NÚMERO Y NOMBRE DE UNIDAD: UNIDAD 8 “El origen de la vida”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Exposición “Teorías del origen de la vida”
PONDERACIÓN:10 % DE SEGUNDO 35%
FECHA DE ENTREGA: 14 de julio de
2016
TIEMPO ESTIMADO PARA LA REALIZACIÓN:
45minutos
EXPLICACIÓN DE TAREA:
Los subtemas de cada actividad deben desarrollarse en el cuaderno como condición
para ser evaluado por la rúbrica. Deben colocar el sub tema correspondiente a la
actividad que se desarrollar (es necesario transcribir la actividad a responder). Se
sugiere a los alumnos ir avanzando de acuerdo a la clase que se vaya desarrollando,
para que de esta forma puedan solventar sus dudas con ayuda del maestro y no se
sobrecarguen los días antes de la exposición.
COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE
AÑO LECTIVO 2016
ASIGNATURA : Ciencias, Salud y Medio ambiente
PROFESOR : Ruth Evangelina Elías.
TÍTULO : Exposición “Teorías del origen de la vida”
GUÌA Nº : periodo III
GRADO : 9º SECCIÒN: B C D
I. OBJETIVO

II. EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad se desarrollara en el salón de clase.
DESARROLLO DE LA CLASE
El tema a desarrollar en exposición es “Teorías del origen de la vida”,Dicha herramienta
servirá como guía en este proceso del que se espera que los/as alumnos/as realicen
una investigación de una manera Activa y dinámica. Se desarrollará en trabajo conjunto
con el área de informática, en donde los/as alumnas/os realizarán las respectivas
consultas.
En el salón de clases.
El docente dará las indicaciones generales de la exposición la cual consiste en la asignación de
temas por medio de sorteo y se conformaran los equipos de trabajo (equipos de 5 integrantes)

6. asignando a cada equipo los Temas que investigaran, con sus respectiva bibliografía, en el cual se
obtendrán 2 productos finales. Seguir los siguientes roles:
Roles
 Investigador
 Depurador
 Ordenador
 Elaborador
Productos finales
 Informe digital colgado en el blog
 Exposición con la técnica del franelografo. Ver el siguiente link
http://www.banrepcultural.org/node/66326
Subtemas
1. Teoría creacionista, popol Vuh y la Hipótesis del gen
2. Teoría evolucionista, popol Vuh y Teoría de Arrhenius
3. Teoría de la generación espontánea, popol Vuh y evolucionista
4. Teoría de Oparin-Haldane, Experimento de Miller- y evolucionista
***Encontraras el popol vuh en el blog
En el salón de clase (45minutos)
 Los alumnos/as trabajaran en equipo la investigación.
 Los alumno/as elaboran un brochure que se entregara en forma digital e impresa al blog del
docente http://cienciasevamolin.blogspot.com/ y el docente estudiara las aportaciones para
tomar la primera parte de la nota a evaluar.
El brochure deberá llevar los siguientes aspectos:
 Portada
 Introducción
 Objetivo
 Marco Teórico
 Conclusiones.
Equipos de trabajo
Según número de lista y
sección
1ºA 1ºB 1ºC
1-5 1-4 1-5
6-11 5-10 6-11
12-15 11-14 12-15
16- 19 15-17 16- 19