Este documento describe la experiencia de utilizar la plataforma Moodle como herramienta de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Economía Política I de acuerdo con el nuevo sistema ECTS. Se explica cómo se organizó el contenido en Moodle con diferentes bloques y recursos, y cómo las actividades en línea permitieron una mayor participación de los estudiantes. Finalmente, los autores concluyen que Moodle es una herramienta útil pero que requiere esfuerzo inicial para su adaptación, y que puede contribuir a lograr una en

1. MoodleMoot Euskadi 2009:
EXPERIENCIA MOODLE COMO HERRAMIENTA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DENTRO DEL PROGRAMA IBP II SEGÚN LA NORMATIVA ECTS
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I

2. Experiencia Moodle como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje
dentro del programa IBP II según la normativa ECTS en la asignatura
Economía Política I
UPV / EHU
DPTO. ECONOMIA INDUSTRIAL
Pedro Flores Agurtzane Celestino
Miguel Angel Marijuán Angel Aldecoa

3. Iniciando el proceso
Proceso de adaptación al EEES
•La E.U.E.E. de Bilbao ha optado El alumno:
por el “Programa para el Impulso • debe asumir un papel mucho
de la Innovación en la más activo en su formación.
Docencia” (IBP)
• tiene que llegar a capacitarse
•Establecer un sistema de en una serie de competencias.
créditos, como el sistema ECTS.
El profesor:
•Exige utilizar metodologías • deberá pasar a ser un facilitador
docentes que fomenten el trabajo del proceso de aprendizaje del
en equipo alumno.
• deberá desarrollar un Plan Docente
basado en trabajar habilidades o
adquirir competencias.

4. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Presentación del aula:
– Diagrama de temas
• Bloque 0: usos generales
• Bloque 1: núcleo central
(actividades y material)
• Bloque 2: (material
multimedia)

5. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Presentación Bloque 0: Usos generales
• Recursos y Actividades:
– Enlace a archivo
(Tutorías, calendario,
cronograma)
– Libro (Guía docente)
– Foros (Novedades, Dudas y
alumnos)
– Retroalimentación
(Encuesta inicial y final)

6. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Presentación Bloque 1: Actividades y material
• Recursos y Actividades:
– Mostrar directorio
(Ejercicios por temas y
apuntes)
– Tarea subir un solo
archivo (Trabajos
individuales y en equipo)
– Tarea Actividad no en
línea (Exámenes)

7. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Presentación Bloque 2: Material multimedia
• Recursos:
– Libro (Videoteca)
– Editar Página Web
(diversos videos de
actualidad)

8. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Presentación Bloques
laterales:
– Actividades
– Personas
(participantes)
– Mensajes
– HTML (reloj y mejores
trabajos)
– Eventos próximos y
calendario
– Canal RSS (Información
económica)

9. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Valoración de la experiencia: CONCLUSIONES
– la adaptación a esta metodología supone un mayor esfuerzo
para todos, porque es preciso:
• recibir formación para el uso de la plataforma para la mayoría
• crear o adaptar los materiales al espacio virtual
• planificar actividades
• gestionar el aula virtual (responder tutorías, foros, revisar
trabajos,…)
• coordinarse, tanto a nivel de asignatura, como de curso (evitar
cargas excesivas para alumnado, solapamientos,…
– Moodle es una herramienta económica, útil y fiable para
facilitar este proceso y para recabar la opinión de los alumnos.

10. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Valoración de la experiencia: CONCLUSIONES

11. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Valoración de la experiencia: CONCLUSIONES

12. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Valoración de la experiencia: CONCLUSIONES

13. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Valoración de la experiencia: CONCLUSIONES

14. EXPERIENCIA MOODLE
EN LA ASIGNATURA ECONOMÍA POLÍTICA I
• Valoración de la experiencia: CONCLUSIONES
– la adaptación al EEES ha servido para hacer un
replanteamiento integral de la labor que
desempeñamos
– un uso adecuado de algunos recursos y actividades
de Moodle pueden contribuir a lograr una
enseñanza universitaria de calidad
– mirando al futuro pretendemos continuar en este
camino

15. DPTO. ECONOMIA INDUSTRIAL
UPV / EHU
Pedro Flores Agurtzane Celestino
Miguel Angel Marijuán Angel Aldecoa