Seminarios provinciales BVD mejora valoración dependencia

SEMINARIOS PROVINCIALES BVD SESIÓN PREVIA

OBJETIVOS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

METODOLOGÍA: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PRESENTACIÓN GRUPO: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivo 1: hacer balance del proceso de valoración de la situación de dependencia. 30 minutos. Papel, bolígrafos, rotuladores de colores y 3 cartulinas. Tiempo y Material: Cada miembro del grupo, hace 3 listas: expectativas, dificultades y aspectos positivos. 5 minutos. Posteriormente se comentan estos 3 aspectos en grupo. Una persona anota todas las aportaciones en las cartulinas. 10 mins. El vocal o vocales (1 por grupo) hace un resumen de las mismas en voz alta. 15 mins. El experto/a expone sus conclusiones y controla el tiempo. Desarrollo Dinámica: ,[object Object],[object Object],objetivos:

Objetivo 2: crear un espacio de participación y diálogo entre los profesionales valoradores. ,[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivo 3: detectar las principales dificultades con las que se encuentran administradores /as del BVD . 40 minutos. Papel y bolígrafo. Pizarra. Tiempo y Material: - Primera parte: 1º individualmente se contesta a las siguientes preguntas: ¿Cuántos casos habéis valorado? ¿Cuántos eran de 0-3 años? ¿Cuál ha sido el más complicado para tí respecto a la temática de tu taller (qué ítems, situaciones…)? Luego se cuenta a los miembros de su grupo. 3 + 7 minutos. Puesta en común: el vocal de cada grupo anota a modo de tabla y resume en voz alta en qué ítems su grupo ha tenido mayores dificultades, qué tipos de casos. 10 minutos. Entregan este resumen a las dinamizadoras. El experto modera y controla el tiempo. - Segunda parte: ROLE-PLAYING: valorador/a, valorado y familiar. El resto toma nota de lo observado. 10 minutos. Al final comentan como se han sentido los actores y qué han anotado los observadores. 10 minutos. DESARRO-LLO: Cuento mi experiencia personal y role-playing. DINÁMICA 3:

Objetivo 4: Analizar los criterios seguidos ante las dificultades en el proceso de valoración, de cara a homogeneizar a los mismos. 20 minutos. Papel y lápiz. Autoregistros. Pizarra. Tiempo y Material: Cada grupo elegirá 2 dificultades de las que hay en la cartulina de “dificultades” de la 1ª dinámica o bien de los casos personales que contaron en la dinámica anterior. Se contestan registros (2 por pers.) en grupo, recopilando todas las aportaciones. 10 m. Puesta en común: Vocales hacen resumen para el resto. Los demás grupos opinan. 10 m. Un voluntario/a anota en pizarra conclusiones. El experto toma nota y controla el tiempo. Desa-rrollo ,[object Object],[object Object],[object Object],Objeti-vos Autoregistros de pasos a seguir ante las dificultades. Dinámi-ca

NOMBRE DE LA DIFICULTAD:------------------------------------------------------------------------------------------ Resultados Elección de alternativas. Ventajas e inconvenientes Alternativas de solución de problemas ¿Cuando el problema dejaría de serlo? ¿Qué hago? (¿Qué criterios sigo?) ¿Cuál o cuales son los problemas?

Objetivo 5: Realizar propuestas de mejoras del BVD. 30 minutos. Papel, bolígrafos, pizarra, rotuladores colores. Tiempo y Material: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Desarro-llo: TORMENTA DE IDEAS O “BRAISTORMING” Dinámica:

Objetivo 6: Analizar aspectos relativos al protocolo de actuación para el reconocimiento de dependencia , y proponer mejoras. Registros, papel y bolígrafos. Tiempo y Material: - Completar individualmente unas frases inacabadas, para valorar protocolo y proponer mejoras. 5 minutos. - Las comentan entre todos los miembros del grupo, extrayendo conclusiones. 10 minutos. - Cada vocal expone un resumen de su grupo y los demás grupos opinan. 15 minutos. - El experto toma nota y controla el tiempo. Desarrollo: Frases incompletas. Dinámica:

Dinámica: “Frases incompletas”: Si fuera capaz de…………..………………… Si pudiera…………………….….……………. Me gustaría poder…………………….……… A veces pienso que………………………….. Incluiría…………………………………..…… Entre todos podríamos………………………

Objetivo 7: Conocer las necesidades formativas específicas del personal valorador para mejorar su desempeño. 20 minutos. Papel, bolígrafos. Tiempo y Material: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Desarro-llo: Necesidades formativas. Dinámica:

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EVALUACIÓN FINAL 10 y 5 minutos respectivamente. Una madeja de lana, papel y bolígrafos. Tiempo y Material ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Desarrollo El Ovillo de lana y cuestionario Dinámica:

CUESTIONARIO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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