Tabela Matriz

Maria Eugénia Alves

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
Desafios.
que a Literatura
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
identifica
implementar
Numa época de Disponibilidade a Excesso de Atribuir mais
Dinamizar a BE/
mudança tempo inteiro. actividades horas à equipa
CRE na área
educativa, atribuídas ao da BE para dar
tecnológica.
impulsionada pela Formação na área BE/CRE que não maior apoio e
tecnologia da das BE. são compatíveis formação
Proporcionar
informação em com as horas contínua a
Formação na área formação pontual
rede, a ousadia Experiência no semanais alunos e
das Novas aos utilizadores
tem génio, poder cargo. atribuídas à equipa professores.
Tecnologias, para (alunos e
Competências do e magia. Comece. da BE.
dar uma maior e professores) no
professor bibliotecário Possibilidade de Valorizar a
melhor âmbito do PTE.
O impacto das continuidade no - Excesso de participação nos
colaboração ao
TIC na biblioteca cargo. burocratização Órgãos
PTE Possibilidade de
obriga o PB a diminui Pedagógicos da
formação
maior ritmo de Participação no o tempo para o Escola, no
contínua do
trabalho, mais Conselho desenvolvimento sentido de mudar
professor
pressão, mais Pedagógico. de actividades de mentalidades
bibliotecário
tempo, mais acompanhamento relativamente ao
formação técnica. Parceria de do utilizador. papel da BE na


É tempo de trabalho com a actualidade.
reconhecer o equipa do PTE
nosso passado,
reflectir sobre as
nossas conquistas
e traçar um rumo
para o futuro.

Construção de Os objectivos e Participação em Desenvolver
sentido e de organização da Falta de reuniões dos uma maior e
novos BE constam no disponibilidade Órgãos melhor
conhecimentos. Regulamento /tempo para Pedagógicos da comunicação
Falta de recursos
reunir com a Escola . com os órgãos
Interno da Escola. humanos, docentes
Criar uma infra equipa, os
e não-docentes. pedagógicos da
estrutura de professores Partilha de
informação e Reconhecimento colaboradores, a experiências em Escola
recursos de por parte da Direcção e outros reuniões RBE, /Agrupamento,
Organização e Gestão da
informação. Direcção da grupos de com no sentido de
BE Mudança de
Escola da docentes, devido Coordenadora facilitar a
política de
Desafio: à multiplicidade Interconcelhia e actualização e
importância do colaboração entre
transformar de tarefas e outros PBs.
papel da RBE e ME. adequação dos
informação em burocracias que
conhecimento. BE/CRE. se desenrolam Integração na recursos às
simultaneamente. equipa do PTE. necessidades
Não são as A BE dispõe de dos utilizadores.
colecções, uma verba anual. Formação
tecnologia, equipa específica Incentivar os


ou instalações que gratuita. alunos da escola
fazem a diferença, A BE funciona a frequentar
mas as acções e
num horário regularmente a
evidências que
demonstram a contínuo. BE, a pedido dos
contribuição professores ou
efectiva da com eles.
biblioteca no Disponibilidade
sucesso escolar de auxiliar de Divulgar
do aluno, tendo Acção Educativa, recursos e
como meta a
com alguma sugerir ou
construção do
conhecimento e formação, a aceitar sugestões
da compreensão tempo inteiro. de actividades,
humana. junto dos
Os seus recursos e departamentos/
serviços Docentes.
respondem
A insuficiência
de fundos é um satisfatoriamente Recorrer a
problema às metas definidas diferentes meios
e a tecnologia no Projecto e ambientes para
drena o Educativo e promover os
orçamento da Curricular de recursos da BE e
biblioteca (Ross
Escola/Agrupame as actividades
Todd)
nto, integrando o que realiza.


PAA.
Reunir com os
É importante a coordenadores
presença de um de
Auxiliar de Acção Departamento,
Educativa, com para poder
alguma formação planear as
e muito actividades e
dinamismo. gerir os recursos
da BE, de
Oportunidade de encontro às
uma professora necessidades e
bibliotecária a expectativas dos
tempo inteiro. seus utilizadores
em geral.

A BE A inexistência de Dificuldade por Necessidade de
disponibiliza uma um Plano de O PNL é uma parte dos PB em um Plano de
colecção variada Desenvolvimento mais-valia para o seduzir os Desenvolviment
Uma das da Colecção e enriquecimento adolescentes para a o da oferta de
Gestão da Colecção e adequada aos
preocupações consequentement das colecções e leitura. serviços.
centrais dos gostos e e de uma suporte para o
bibliotecários interesses de avaliação da aumento do gosto Ainda existe algum Reflexão
continuará a ser informação dos mesma. pela leitura. tipo de preconceito constante sobre
expressa em utilizadores. Não na aquisição de o melhoramento


termos de existindo uma determinadas obras das condições de
colecções, …, política definida, orientadas para os trabalho que
mas acredito adolescentes. proporcionem
a gestão da
firmemente que a uma
nossa colecção faz-se, aprendizagem
mentalidade tem no entanto, para a
de mudar (Ross auscultando construção do
Todd) sempre os conhecimento.
Departamentos
e/ou áreas Criação de
instrumentos de
disciplinares, avaliação da
contemplando a eficácia dos
diversidade de serviços
suportes. prestados.

Do mesmo Divulgação das
evidências.
modo, nas
aquisições são
seguidas as
recomendações
do PNL, tendo em
conta a adequação
aos nossos
utilizadores.


- Pais, Direcção e Ausência de Criar um
A coordenadora
Professores não partilha de catálogo on-
reúne
vêem a ligação materiais line que
do dia-a-dia do regularmente com utilizados noutras facilite o
professor o Departamento escolas e acesso mais
bibliotecário e os de Línguas e bibliotecas.
Desenvolvimento Excesso de rápido, ao
resultados das interage com de trabalho reuniões a fundo
aprendizagens alguns Inexistência de
conjunto entre propósito de tudo e documental.
dos alunos, até ao catálogo on-line
professores de docentes para: de nada, desmotiva Promover
dia em que o que facilite o
A BE como espaço de áreas disciplinares os professores que reuniões formais
professor acesso mais
conhecimento e diversas, no se sentem da BE com os
bibliotecário rápido, ao fundo
aprendizagem. Trabalho desenvolvimento identificar sobrecarregados docentes
conseguir provar documental.
colaborativo e articulado necessidades de com burocracias. responsáveis
que houve de projectos
com Departamentos e aprendizagem; pelos NAC
sucesso com a comuns.
docentes. Constantes
colaboração A exiguidade do
desenvolver «novidades »
efectiva dos espaço físico
A BE está estratégias de acabam por causar
serviços da BE: é limita o
contemplada em aprendizagem ; falta de
a prática desenvolvimento
alguns projectos e disponibilidade Promover a
baseada em de actividades
pensar com para o trabalho
evidências actividades com professores e integração de
avaliar todo este cooperativo.
(Ross Todd) educativas e alunos. novos docentes
processo.
curriculares da no trabalho da
Necessidade de
escola/agrupamen BE.
mais fundos
to. documentais em Melhorar a
diferentes coordenação


A equipa da BE suportes, no entre a BE e os
procura manter Centro de docentes
Recursos, para associados às
um ambiente
Creio que dar resposta à
agradável e OPTEs.
fundamental para crescente
o nosso papel é propício ao solicitação de
identificar estudo e pesquisa alunos, Melhorar a
dilemas de informação. professores e difusão de
específicos locais funcionários que materiais
de aprendizagem O plano anual de usam a BE produzidos.
e explorar o modo /CRE
como o programa actividades da
Produzir e
da BE pode biblioteca está em
partilhar
contribuir para articulação com o Necessidade de materiais
a sua solução. Projecto promover utilizados
Educativo e PAA reuniões formais noutras escolas e
do Agrupamento, da BE com os bibliotecas.
docentes
colocando a BE
responsáveis Aumentar o
ao seu serviço. pelos SAE. trabalho
conjunto
Existência de desenvolvido até
duas tardes ao momento,
comuns no com os
horário dos Directores de
Turma, no
professores para
sentido de


reuniões de dinamizar com
trabalho no as turmas
sessões de
âmbito da
formação de
actividade lectiva utilizadores na
e formação na área das TIC
BE. Colaborar na
concepção e
A BE promove dinamização de
formação pontual actividades de
de docentes, educação para e
através de com os media.
Workshops, em
colaboração com Dinamizar
a equipa TIC, no palestras sobre a
âmbito do PTE. utilização segura
da Internet.
Alunos e
professores
desenvolvem
competências de
maior autonomia
na utilização da
BE, devido ao
apoio prestado
pela equipa da
BE.


Programas de Colaboração com A biblioteca é um Adquirir livros
leitura activa o PNL Centro de privilegiando os
promovem dinamizando a Recursos a que leitores do
maiores níveis de aplicação do recorrem Tendência para se 3ºciclo, indo de
leitura, referido plano, no professores das subestimar a leitura encontro aos
compreensão, Agrupamento. várias áreas em suporte digital, seus gostos de
vocabulário e Curriculares. a pesquisa on-line, leitura.
desenvolvimento Dinamização da com todas as
de competências Semana da Inexistência de A biblioteca é, reticências( bem Com esta
linguísticas. Leitura. catálogo sem dúvida referenciadas por medida
informatizado. alguma, o pólo Ross Todd) pretende-se
Dinamização de centralizador da quando a apetência melhorar o
Formação para a leitura e
uma Maratona de promoção da é nesse sentido. empréstimo
para as literacias
Evidências Leitura, com Não é visível uma literacia de domiciliário aos
sugerem que os participação de procura de leitura informação: Ameaça no sentido alunos mais
estudantes que elementos de toda recreativa , por oposto, podendo velhos.
utilizam a a comunidade parte da maioria Centralização pensar-se que
biblioteca escolar escolar, escolas dos alunos do 3º ligando pessoas algum dia a Continuar na
activamente, são de 1º ciclo e ciclo. com informações; pesquisa ou a melhoria das
mais propensos a Pais/Encarregado leitura recreativa, actividades já
utilizar as s de Educação. Utilizando em suporte de implementadas e
bibliotecas informações; papel, vai perder a oferecer outras
públicas e ter uma sua real mais dinâmicas,
atitude mais Como parte do importância. de modo a criar
positiva em Colaboração processo de um leque mais
relação a elas. activa com os aprendizagem; diversificado,
Cursos de tais como: a


( ao longo da Educação Para a construção apresentação de
vida) (Ross Todd) Formação de do conhecimento. livros; a partilha
Adultos, (Ross Todd) de leituras
realizando (alunos,
palestras e professores,
leituras encenadas funcionários e
outros
Colaboração e convidados
articulação com falam de livros).
Associações
Culturais e Atrair para as
Recreativas da sessões de
comunidade de leitura alunos
Guifões, com maiores
envolvendo os dificuldades de
utentes idosos dos aprendizagem
Centros de Dia,
no âmbito da
leitura e da Divulgar
escrita, em novidades na
colaboração com plataforma
o Plano TIC. Moodle do
Agrupamento e
Colaboração e no blogue da
articulação com Biblioteca, este
as escolas do 1º último a ser
ciclo do criado assim que


Agrupamento, em possível.
actividades que
envolvem a
leitura.

A leitura e as
literacias constam
como meta no
Projecto
Educativo e
Curricular da
Escola/Agrupame
nto.

Promoção da
Feira do ”Livro
usado, Um Livro
um Amigo, leva
Um Contigo”,

Os alunos estão a Equipamento Insuficiente O PTE permite a A rápida e Promover
sentir um número informático número de horas renovação do sistemática workshops TIC à
considerável de moderno. de apoio ao CRE equipamento modernização de comunidade
BE e os novos ambientes
dilemas por parte dos informático e o equipamentos
digitais.
derivados da A BE colabora na docentes de acesso mais tecnológicos e Actualização de
utilização da persecução dos Informática. rápido e eficaz a software no equipamentos
Internet – isso objectivos do novas fontes de mercado. tecnológicos e


proporciona uma Plano TIC/PTE - O espaço físico informação software
rica oportunidade apropriação e uso do CRE não compatível
para professores e das TIC e comporta mais Maior número de
bibliotecários inclusão das computadores docentes de
poderem intervir práticas Informática o que Dinamizar
através de formativas e de Formação básica possibilita maior palestras sobre a
colaboração, ensino de alguns apoio às TIC na utilização segura
investigação de aprendizagem. docentes nas TIC BE/CRE. da Internet.
abordagens
centradas, A BE organiza e
demonstrar que participa em
a sua prática faz actividades de
uma diferença formação para
real para a docentes e alunos
aprendizagem do no domínio da
aluno. literacia digital.

Promoção de
actividades de
consulta e
produção de
informação e de
intercâmbio e
comunicação
através das TIC.


Apoio aos
utilizadores na
selecção e
utilização de
recursos
electrónicos.

Apoio na
formação pontual
de docentes,
através de
Workshops na
área das TIC.

Apoio na
utilização dos
novos
equipamentos
tecnológicos no
âmbito do PTE.

Desenvolvimento
de actividades de
formação de
utilizadores para
todos os alunos
do 2.º ciclo, sobre


utilização da
biblioteca e
literacia da
informação

Parceria entre o
PNL e iniciação
às TIC nas
escolas do 1ºciclo
do Agrupamento .

BEs com Possibilidade de
programas de dar mais
sucesso são visibilidade ao
aquelas que Dificuldade no trabalho do PB
Aplicação do
definem tratamento dos Criação de uma
Modelo de Auto-
expectativas dados dos Oportunidade de política
Avaliação da BE Preocupação
claras e inquéritos demonstrar a sistemática (mas
Gestão de evidências/ excessiva com os
objectivos cooperação dos não constante)
avaliação. Cooperação da resultados da
exequíveis, Falta de serviços da BE, de recolha de
comunidade avaliação.
estabelecem experiência em no sucesso evidências ao
escolar neste
cronogramas recolha de escolar dos longo do ano.
processo
realistas e evidências alunos.
recolhem Oportunidade de
feedback melhorar a oferta
significativo e de serviços


sistemático de prestados pela BE
alunos e
professores sobre
os impactos dos
seus programas.

Pode ser na forma
de estatísticas ou
histórias ou
estudos de caso
documentados,
entrevistas a
alunos ou
processos de
feedback.


Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Desenvolver uma maior e melhor
Identificar necessidades
de aprendizagem, comunicação com os órgãos
desenvolver estratégias de pedagógicos da Escola /Agrupamento,
resolução e pensar como no sentido de facilitar a actualização e
Incentivo à utilização da BE. Utilização das TIC ainda de forma
avaliar todo este processo. adequação dos recursos às
Forte aposta na implementação das pouco « rigorosa», a necessitar de
BE como uma necessidades dos utilizadores.
Novas Tecnologias. formação para alunos e professores.
comunidade de partilha de
Dinamização do PNL em todo o Dificuldade na leitura em alunos de Dinamizar acções de aplicação das
conhecimentos
Agrupamento durante todo o ano. vários níveis de ensino. Tecnologia de Informação, como
palestras e workshops dirigidas a
docentes, discentes e funcionários.
Aplicar o programa de Agrupamento
do PNL.

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