Este documento propõe um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares com o objetivo de melhorar continuamente a qualidade do serviço. O modelo avalia quatro domínios de ação da biblioteca: apoio curricular, leitura, projetos comunitários e gestão. A auto-avaliação irá identificar pontos fortes e fracos para estabelecer prioridades de melhoria e integrar os resultados no relatório anual da escola.

1. Escola E.B. 2,3 Passos José Modelo de auto-avaliação para as bibliotecas escolares Maria Eugénia Alves Guifões, Novembro de 2009

2. Porquê um novo modelo? Oportunidade de mudança. Ferramenta de melhoria contínua da qualidade. Processo de auto-responsabilização: Direcção/escola/ professores/Biblioteca Escolar (BE). Análisecolectiva e de reflexão na escola/agrupamento dos resultados obtidos no processo.

3. Objecto de análise Sucessos - pontos fortes- no trabalho realizado em cada um dos domínios de funcionamento da BE. Limitações - pontos fracos- que correspondem a um desenvolvimento menor nalguns domínios de funcionamento.

4. Avaliar o quê? O modelo de auto-avaliação divide-se em quatro domíniosde acção: Apoio ao desenvolvimento curricular Leitura e literacias Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade Gestão da BE

6. Planear para o desenvolvimento – estabelecer metas.

7. Melhorar o perfil de desempenho (parte integrante do processo de gestão e de desenvolvimento).

8. Contribuir para a afirmação e reconhecimento da BE (interno e externo)Avaliar para quê?

10. Usar de forma estratégica a informação (melhorar as políticas dirigidas à BE)Avaliar para quê?

11. Estabelecer prioridades – não se pode “medir” tudo mas também não esquecer a BE como um todo Seleccionar um dos quatro domínios de acção por ano Identificar as evidências mais significativas Articular elementos quantitativos e qualitativos Avaliar como?

12. Instrumentos de recolha de evidências Registos de observação. Questionários aos professores, alunos, pais/E.E.s. Registos estatísticos. Planificações. Registos de reuniões/contactos. Materiais de apoio produzidos e editados.

13. Mais-valias da auto-avaliação Como instrumento de recolha e de difusão de resultados a serem apresentados junto dos órgãos de gestão e de decisão pedagógica, a nível de: impacto no processo de ensino/aprendizagem, nas atitudes, comportamentos e competências dos seus utilizadores; qualidade e eficácia dos equipamentos e serviços prestados. Como instrumento que delineia o conjunto de acções a ter em conta no planeamento de acções futuras a desenvolver.

14. Envolvimento da Escola Mudança não é um acontecimento mas um processo.

15. Integração dos resultados na Auto-Avaliação da escola O relatório final de auto-avaliação da BE deve… integrar o relatório anual de actividades da escola; originar uma súmula a incorporar no relatório de avaliação da escola; orientar o coordenador na entrevista a realizar pela Inspecção-Geral de Educação.