1. Teachers Training Pilot
Stato dell’arte e sviluppi futuri
Alexandra Tosi
Unità nazionale eTwinning

2. In cosa consiste?
• Inserimento di moduli eTwinning nei percorsi
di formazione iniziale degli insegnanti (Tirocini
formativi Attivi e Corso di Scienze della
Formazione Primaria)
• Registrazione ‘vigilata’ dei tirocinanti in
eTwinning, in primis per partecipare a progetti

3. 2012/2013
La sperimentazione parte da Belgio, Regno Unito, Danimarca e
Norvegia.
Modello ‘rigido’: teoria (modulo su eTwinning) e pratica (progetto
eTwinning con altri studenti del pilot), valutazione
Difficoltà:
• Grosso dispendio di energie da parte dell’Unità inglese e degli
ambasciatori (normalmente non coinvolti in questo ambito)
• Coinvolgimento in progetti eTwinning con tirocinanti di altri paesi,
senza docenti esperti e con calendari ed esigenze molto diverse nei
diversi paesi. Difficoltà per gli studenti a trovare partner.
• Scarsi risultati quando eTwinning non era parte integrante del
percorso

4. Input alla partecipazione dell’italia:
• iniziative locali di alcuni ambasciatori che erano
coinvolti nella formazione iniziale in qualità di tutor o
tutor coordinatori
• registrazione spontanea nel Portale eTwinning di
alcuni tirocinanti del TFA
• condivisione a livello europeo dei primi risultati della
sperimentazione sul tema
2012/2013

5. 2012/2013
• Primaria (approcci preliminari informali):
– Sicilia, Università di Palermo (Messineo)
– Lombardia, Università Cattolica di Milano, (Gorla
Luzzini)
• Secondaria:
– Modulo eTwinning nel TFA
– Inserimento tirocinanti in progetti eTwinning

6. Interventi in università, TFA
• Calabria: alcuni tirocinanti ai seminari regionali
• Emilia Romagna: 2 interventi Univ Bologna (Pezzi)
• Lazio: 2 interventi Univ. Roma 3 (Cannelli+evento regionale
aperto), intervento Univ. Tuscia (Delle Monache), intervento
Univ TorVergata (Curtis tramite Fasanelli)
• Lombardia: intervento Univ Milano Bicocca (Valente ex amb)
• Marche: intervento Univ Macerata (Bizzarri)
• Puglia: 2 interventi Univ Bari (Cammarella e 2 colleghe)
• Toscana: intervento Univ Firenze (Ceccherelli e Tosi)
2012/2013

7. Registrazione tirocinanti
• n. 12 tirocinanti iscritti a eTwinning su iniziativa di un
ambasciatore seguiti da un tutor
• n. 6 tirocinanti iscritti a eTwinning su iniziativa personale
del tirocinante o in seguito a modulo presso università
• Precari già iscritti o neo-iscritti ma fuori dalla procedura
straordinaria perché già insegnanti
• Collaborazione senza iscrizione diretta del tirocinante con
un docente eTwinning (sola partecipazione a TwinSpace)
2012/2013

8. Limiti
• Inizio ritardato TFA e nostro sollecito tardivo
• Solo iniziative spontanee e solo di ambasciatori. Nessun sostegno
formale agli ambasciatori coinvolti. Assenza di programmazione.
• Difficoltà per i tirocinanti iscritti nel fare esperienze significative in
progetti se il tutor a scuola non é docente eTwinning attivo
• Tirocinanti oberati e con poco tempo per aderire
‘spontaneamente’
• Difficoltà a coinvolgere gli altri tutor coordinatori e tutor di classe,
senza formazione/promozione mirata in tempi utili

9. 2013/2014
• Focus su scuola primaria, sia a livello nazionale che
per il Pilot europeo
• Interruzione dei TFA (solo PAS, Percorsi Abilitanti
speciali)
• Partecipazione alcuni tirocinanti Sicilia Messineo in
progetti del pilot con UK (gennaio 2014), tirocinanti
Lombardia Gorla Luzzini in progetti pilot con
Norvegia (marzo 2014)
• Intervento Università Roma x 3 PAS, Cannelli

10. Limiti
• Progetti del pilot spesso molto ‘deboli’, poco
significativi rispetto alla partecipazione in progetti
‘veri’ col proprio tutor
• Esigenze/modalità/tempistica discordanti
• Partecipazione tirocinanti su base volontaria e senza
riconoscimento crediti
• Ancora nessun coinvolgimento formale dell’Unità
eTwinning

11. 2014/2015
• Richiesta di incontro con presidi di Facoltà di Scienze
Formazione Primaria di Palermo e Milano Bicocca per
formalizzazione collaborazione e pianificazione attività
2014/2015 – Lettera in partenza!
• Contatti anche con Univ di Firenze (Francesca Mancini)
e Univ di Genova (Armanda Magioncalda), da verificare
• Riunione Pilot europeo a Manchester maggio 2014

12. Proposta:
• Inserimento modulo eTwinning come parte integrante del
percorso (3° o 4° anno)
• Possibilità di partecipare a progetti eTwinning co-progettati
col tutor (4° anno) o progettati in autonomia (5° anno)
• Possibilità di partecipare a progetti del pilot e/o Twinspace
di training (4° o 5° anno) obiettivo minimo: pratica del TS
• Formazione per tutor coordinatori e per tutor di scuola
(online e/o in presenza)
2014/2015

13. Report
Sospeso?
• Utile per documentare quanto fatto
• Fare una prima valutazione di impatto e sostenibilità
• Fornire un documento divulgativo a sostegno della
sperimentazione (target: tirocinanti? Tutor? DS?
Livello politico?)
• Non una vera pubblicazione, un report online

14. Questioni aperte
• Monitoraggio e valutazione della sperimentazione?
• Apertura anche ad altre proposte di collaborazione per
la Primaria?
• Come muoversi per i PAS e i TFA futuri? Quando ci
saranno? Formalizzare la collaborazione?
• Verifica sostenibilità in termini di energie/priorità
• Tasfkorce per pianificazione e coordinamento attività +
report

15. Volontari task-force
e curiosi,
contattatemi!