إستراتيجية تطبيق المقررات المدمجة في التعليم

1. ‫د‬
1
‫إ‬‫الطالب‬ ‫عداد‬:‫نهاري‬ ‫هادي‬ ‫عيسى‬
‫التربية‬‫كلية‬
‫التعليم‬‫تقنيات‬‫قسم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫التركي‬‫عثمان‬ ‫د‬
‫اتيجية‬‫ر‬‫إست‬‫املدمجة‬‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫تطبيق‬

2. 2

3. ‫محاور‬‫ال‬‫محاضرة‬:
1-‫المقررات‬ ‫تعريف‬‫المدمجة‬
‫أ‬-‫المقررات‬ ‫اهداف‬‫المدمجة‬
‫ب‬-‫المدمجة‬ ‫المقررات‬ ‫اهمية‬
‫ج‬-‫المدمجة‬ ‫المقررات‬ ‫انواع‬
2-‫المقررات‬ ‫تصميم‬‫المدمجة‬
‫أ‬-‫المدمجة‬ ‫المقرات‬ ‫تصميم‬ ‫مفهوم‬
‫ب‬-‫المدمجة‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫نموذج‬ ‫مراحل‬
‫ج‬-‫مكونات‬‫المدمجة‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬
3-‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬‫المدمجة‬
4-‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫برامج‬‫المدمجة‬

4. ‫المدمج‬ ‫المقرر‬ ‫تعريف‬
‫التعليمي‬ ‫المادة‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫المقرر‬ ‫هو‬‫ة‬
‫و‬ ،‫تصميمه‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬،‫إنشائه‬
‫تك‬ ‫محتوياته‬ ‫الطالب‬ ‫ويدرس‬ ،‫وتقويمه‬ ،‫وتطبيقه‬ً‫ا‬‫نولوجي‬
‫وأ‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫وتفاعلي‬‫مكان‬ ‫ي‬
‫يريد‬.

5. ‫أ‬-‫المقرر‬ ‫أهداف‬‫ال‬‫مدمج‬
•‫الرئيس‬ ‫الهدف‬:"‫إتاحة‬‫خـالل‬ ‫مـن‬ ‫معرفة‬ ‫ومصادر‬ ‫معارف‬
‫التعليمي‬ ‫الخبرات‬ ‫تدعيم‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫بما‬ ‫التكنولوجيا‬‫لطالب‬ ‫ة‬
‫أك‬ ‫وجعلهم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫وعضو‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬‫ثر‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫رغبتهم‬ ‫واستثارة‬ ،‫إنتاجية‬".

6. ‫ب‬-‫المقررات‬ ‫أهمية‬‫ال‬‫مدمجة‬
‫أهمية‬‫المقرر‬‫ال‬‫مدمج‬‫كونه‬ ‫من‬ ‫تنبع‬:-
•‫ا‬ ‫اء‬َّ‫ن‬‫الب‬ ‫والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫يركز‬،‫لنشط‬
‫المحتوى‬ ‫تذكر‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬.
•‫يعرض‬‫الم‬ ‫وباالتصال‬ ،‫المتنوعة‬ ‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬‫باشر‬
‫اآلراء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫الطالب‬ ‫ليناقش‬
•.‫الم‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫يجعل‬‫حتوى‬
‫ب‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫المقرر‬ ‫حـول‬ ‫القـرارات‬ ‫واتخـاذ‬ ً‫ا‬‫إلكتروني‬‫نائه‬.
•‫يستخدم‬‫بصفتها‬ ‫المعلومات‬ ‫وشبكات‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬
‫ول‬ ‫المعلوماتي‬ ‫واالبتكـار‬ ‫الـتعلم‬ ‫لعملية‬ ‫مكمل‬ ‫عنصر‬‫يس‬
‫مكافأة‬ ‫مجرد‬
•‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتاحة‬ ‫المعلومات‬ ‫أحدث‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫يوصل‬
‫التكنولوجيا‬.

7. ‫ج‬-‫المقررات‬ ‫أنواع‬‫ال‬‫مدمجة‬
1-‫المقررات‬‫ال‬‫مدمجة‬‫على‬ ‫المعتمدة‬‫اإلنترنت‬:
‫تقدم‬‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫إلكتروني‬ ‫موقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬.
2-‫المقررات‬‫ال‬‫مدمجة‬‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫غير‬‫اإلنترنت‬:
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫مدمجة‬ ‫أقراص‬ ‫على‬ ‫تقدم‬‫وتقدم‬ ،
‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫مباشرة‬.

8. 2-‫المقررات‬ ‫تصميم‬‫ال‬‫مدمجة‬:
‫أ‬-‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫تعريف‬‫ا‬‫لمدمجة‬
‫اجراءات‬‫المراد‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫باختيار‬ ‫تتعلق‬ ‫مختلفة‬‫تصميمها‬
‫تص‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫وتقويمها‬ ‫وتطويرها‬ ‫وتنظيمها‬ ‫وتحليلها‬‫ميم‬
‫مقررات‬‫تعليمية‬‫واس‬ ‫افضل‬ ‫بطريقة‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫رع‬,
‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الطرق‬ ‫افضل‬ ‫اتباع‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫وتساعد‬‫وقت‬ ‫اقل‬
‫ممكنين‬ ‫وجهد‬.

9. ‫ب‬-‫التعليمي‬ ‫للتصميم‬ ‫العام‬ ‫النموذج‬ADDIE:
‫يتكون‬‫التعليم‬ ‫لتصميم‬ ‫العام‬ ‫النموذج‬ADDIE MODEL‫خمس‬ ‫من‬‫مراحل‬
‫منها‬ ‫اسمة‬ ‫النموذج‬ ‫يستمد‬ ‫رئيسية‬,‫وهي‬‫كاالتي‬:
‫التحليل‬Analyze
‫التصميم‬Design
‫التطوير‬Develop
‫التنفيذ‬Implement
‫التقويم‬Evaluate

10. ‫ج‬-‫المدمج‬ ‫المقرر‬ ‫مكونات‬
•1-‫للمقرر‬ ‫رئيسية‬ ‫صفحة‬:‫البداية‬ ‫شاشة‬
•2-‫المقدمة‬:‫للوحدة‬ ‫مدخل‬.
•3-‫األهداف‬ ‫صفحة‬:‫المقد‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫يجمع‬ ‫والبعض‬ ، ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫توضيح‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬‫مة‬.
•4-‫التعليم‬ ‫شاشات‬/‫التعليم‬:‫الن‬ ‫باستخدام‬ ‫المعلومات‬ ‫وعرض‬ ‫المفاهيم‬ ‫شرح‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬‫صوص‬
‫المتعددة‬ ‫والوسائط‬.
•5-‫المعرفة‬ ‫تحقق‬(‫التطبيق‬: )‫وال‬ ‫التدريبات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫تفاعلية‬ ‫شاشة‬‫تمارين‬
•6-‫الملخص‬ ‫صفحة‬:‫ع‬ ‫تحتوي‬ ‫قد‬ ‫كما‬ ،‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ،‫الوحدة‬ ‫فيها‬ ‫تختتم‬‫تعليمات‬ ‫لى‬
‫االستمرار‬
•7-‫التقييم‬ ‫مقدمة‬ ‫صفحة‬:‫ا‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫عدد‬ ،‫االختبار‬ ‫إجراء‬ ‫لكيفية‬ ‫واضحة‬ ‫تعليمات‬،‫الختبار‬
‫النقاط‬(‫الدرجات‬)‫اال‬ ‫بدء‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫تعليمات‬ ‫تعطي‬ ‫كما‬ ،‫اإلتقان‬ ‫مقياس‬ ‫توضح‬ ‫كما‬ ،‫ختبار‬.
•8-‫التقييم‬ ‫ملخص‬ ‫صفحة‬(‫األداء‬ ‫بطاقة‬):‫للمتعلم‬ ‫االختبار‬ ‫درجة‬ ‫توضح‬(‫مئ‬ ‫كنسبة‬‫وية‬)‫ويتم‬ ،
‫عد‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الدروس‬ ‫إعادة‬ ‫على‬ ‫تشجيعه‬ ‫يتم‬ ‫كما‬ ،‫ال‬ ‫أم‬ ‫الوحدة‬ ‫اجتاز‬ ‫هل‬ ‫المتعلم‬ ‫إعالم‬ ‫فيها‬‫م‬
‫لالختبار‬ ‫اجتيازه‬.

11. ‫مثال‬:
‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫يتكون‬‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫االلكتروني‬LMS‫من‬:
‫للمقرر‬ ‫الرئيسة‬ ‫الصفحة‬Course Homepage:
‫المقرر‬ ‫أدوات‬Course tools
‫التقويم‬‫الدراسي‬Calendar
‫المستخدمين‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬‫للمقرر‬
‫اإلعالنات‬ ‫لوحة‬Announcements
‫النقاش‬ ‫لوحة‬Discussion board
‫غرفة‬‫الحوار‬Chatroom
‫خاصة‬ ‫معلومات‬‫بالمقرر‬
‫اإللكترونية‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬(‫الخارجية‬ ‫الروابط‬)
‫الواجبات‬ ‫صندوق‬Homework drop box

12. •‫االختبارات‬ ‫إعداد‬ ‫أداة‬:
·‫التقويم‬ ‫أدوات‬:
·‫الدرجات‬ ‫سجل‬grade book
·‫للمقرر‬ ‫اإلحصائي‬ ‫السجل‬Course statistics
·‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مركز‬e-mail center
·‫الملفات‬‫المشتركة‬
‫صفحة‬‫المذكرات‬
·‫والطالب‬ ‫للمعلم‬ ‫الشخصية‬ ‫الصفحات‬Homepages
·‫المدونات‬blogs
·‫المرئية‬ ‫االجتماعات‬videoconferencing
·‫اإللكتروني‬ ‫اإلرشادي‬ ‫الدليل‬Technical Support Manual
·‫التحكم‬ ‫لوحة‬Control Panel

13. ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬‫ال‬‫مدمجة‬:‫عامة‬ ‫معايير‬
•‫الهرمي‬ ‫التسلسل‬ ‫إتباع‬:‫فرعي‬ ‫موضوعي‬ ، ‫رئيسي‬ ‫موضوع‬..‫الخ‬.
•‫المقرر‬ ‫داخل‬ ‫بحرية‬ ‫التنقل‬ ‫من‬ ‫للمتعلم‬ ‫السماح‬.
•‫خاصية‬ ‫على‬ ‫احتواءه‬"‫المساعدة‬"‫المقرر‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬.
•‫الطالب‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬.
•‫شاشة‬ ‫دقة‬ ‫مقياس‬ ‫على‬ ‫يصمم‬ ‫أن‬800*1024‫بكسل‬
•‫ترحيبي‬ ‫نص‬ ‫على‬ ‫مستوى‬ ‫كل‬ ‫يحتوي‬ ‫أن‬.
•‫الصفحات‬ ‫أرقام‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫أن‬(‫صفحة‬5‫من‬30)
•‫لمحتواه‬ ‫ملخص‬ ‫على‬ ‫مستوى‬ ‫كل‬ ‫يحتوي‬ ‫أن‬.
•‫ي‬ ‫الدرس‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫لذا‬ ،‫الدروس‬ ‫بين‬ ‫التنقل‬ ‫في‬ ‫معين‬ ‫ترتيب‬ ‫يتبع‬ ‫سوف‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫افتراض‬ ‫عدم‬‫معلومات‬ ‫تطلب‬
‫عنها‬ ‫ملخص‬ ‫كتابة‬ ‫يجب‬ ‫سابقة‬.
•‫مفهوم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫على‬ ‫العنوان‬ ‫يحتوي‬ ‫ال‬ ‫أن‬.
•‫للصوت‬ ‫مصاحب‬ ‫حرفي‬ ‫نص‬ ‫توفير‬ ‫يجب‬ ،‫صوت‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬.
•‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫وأقصر‬ ،‫الخطوات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أقل‬ ‫في‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المعلومات‬ ‫توفير‬.
•‫المعقدة‬ ‫المفاهيم‬ ‫لتوضيح‬ ‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ‫التوضيحية‬ ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬.
•‫البصري‬ ‫االنتباه‬ ‫إلثارة‬ ‫والصور‬ ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬.

14. ‫المقررات‬ ‫لتصميم‬ ‫خاصة‬ ‫فرعية‬ ‫معايير‬:
•‫أن‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫الضرورية‬ ‫المعلومات‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫توفر‬‫إليها‬ ‫حتاج‬
‫جميع‬ ‫في‬ ‫الطالب‬‫االوقات‬.
•‫و‬ ‫وواضحة‬ ‫ودقيقة‬ ‫محددة‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫أهداف‬ ‫تكون‬ ‫أن‬‫متنوعة‬
‫م‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫وتساعد‬ ،‫المقدم‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬‫هارات‬
‫المختلفة‬ ‫التفكير‬.
•‫يراعى‬ ‫أن‬‫للمناقشات‬‫إ‬‫ختيار‬‫المناسب‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬
‫لألهداف‬‫التعليمية‬‫مناسبا‬ ‫ويكون‬‫ل‬‫لطالب‬‫بطريق‬ ‫ومصاغ‬‫ة‬‫مناسبة‬
‫الستراتيجية‬‫التعليم‬‫في‬ ‫يساعد‬ ‫بحيث‬ ،‫تنمية‬‫مهارات‬‫ا‬‫لتفكير‬
‫لدى‬ ‫العليا‬‫الطالب‬.

15. •‫والمفاهيم‬ ‫واالفكار‬ ‫االهداف‬ ‫كافة‬ ‫يغطي‬ ‫حيث‬ ‫باألهداف‬ ‫المحتوى‬ ‫ارتباط‬
‫والتكامل‬ ‫الترابط‬ ‫المتضمنة‬ ‫والسلوكيات‬,‫ا‬ ‫والتسلسل‬ ‫التنظيم‬ ‫مراعاة‬‫لمنطقي‬,
‫واللغوية‬ ‫العلمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫سالمته‬,‫متواف‬ ‫صغيرة‬ ‫وحدات‬ ‫الى‬ ‫تجزئته‬‫مع‬ ‫ق‬
‫المتعلمين‬ ‫خصائص‬.
•‫التفك‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫االنشطة‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬‫وبناء‬ ‫ير‬
‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫المعرفة‬.
•‫المقرر‬ ‫في‬ ‫التصفح‬ ‫ادوات‬ ‫تصميم‬,‫الروابط‬ ‫تصميم‬,‫و‬ ‫الوصول‬ ‫امكانية‬‫وضوح‬
‫واالزرار‬ ‫االيقونات‬ ‫وظائف‬,‫وتعليما‬ ‫واضحة‬ ‫بإرشادات‬ ‫والتوجيه‬ ‫المساعدة‬‫ت‬
‫المقرر‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬,‫بعبارات‬ ‫التعليمي‬ ‫والتحكم‬ ‫التفاعل‬,‫باألنش‬ ‫الدقة‬‫والوقت‬ ‫طة‬,
‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫وخالية‬ ‫امنة‬,‫للمقرر‬ ‫تحديثات‬ ‫اخر‬ ‫وتحديث‬ ‫الحداثة‬ ‫مراعاة‬,
‫ت‬ ‫نفس‬ ‫باستخدام‬ ‫االتساق‬ ‫المقرر‬ ‫الستخدام‬ ‫مادي‬ ‫مقابل‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫التكلفة‬‫صميم‬
‫لكامل‬ ‫الصفحات‬‫المقرر‬.
•‫خلوة‬‫عدم‬ ‫عرق‬ ‫او‬ ‫ديانة‬ ‫او‬ ‫لجنس‬ ‫التعصب‬ ‫من‬‫التحيز‬
‫في‬‫المصادر‬.
-‫اختبارات‬ ‫على‬ ‫واحتوائه‬ ‫االعالنات‬ ‫من‬ ‫خلوة‬
‫فوري‬ ‫تصحيح‬ ‫ذاتية‬ ‫موضوعية‬.

16. ‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫برامج‬
‫برنامج‬Author Plus، ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫ومقررات‬ ‫دروس‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬
‫وهناك‬‫مثل‬ ‫تخصص‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫مقرر‬ ‫أي‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫جاهزة‬ ‫برامج‬:
Macromedia Authorware
‫وبرامج‬‫مثل‬:, Netscape Communicator
PowerPoint‫يمكن‬‫الشبكة‬ ‫وخارج‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫علي‬ ‫استخدامها‬ ‫ويمكن‬ ‫العروض‬ ‫وإجراء‬ ‫الدروس‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬،
‫واألص‬ ‫والمتحركة‬ ‫الثابتة‬ ‫الصور‬ ‫ويضيف‬ ‫واألسئلة‬ ‫النصوص‬ ‫المعلم‬ ‫يصمم‬ ‫حيث‬ ، ‫بالكامل‬ ‫التصميم‬ ‫بعملية‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫وهنا‬‫والموسيقي‬ ‫وات‬
، ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫والوصالت‬
‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫مواقع‬ ‫توجد‬ ‫كما‬
‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مجان‬
‫مثل‬:Yahoo, Geocities, Tripod,