.

1. TALLER D’ESCRIPTURA
Proposta de treball: La biografía
SEMINARI: MILLORA DE L’EXPRESSIÓ ESCRITA
Dolors Quinquer Vilamitjana
Sant Cugat del Vallès
Curs 2014-2015
Alumnes de cinquè de primària
Escola Collserola

2. Preparació i visita al museu “Manolo Hugué”

3. Visita al museu “Manolo Hugué”
Quadern de treball: dades biogràfiques de l’artista, context històric i context artístic.

4. Gènere biogràfic

5. Treball a l’aula. Escriure un text biogràfic
Fase 1. Familiaritzar als alumnes amb les estructures i eines
lingüístiques necessàries per poder realitzar un text
biogràfic.
 Definir els objectius.
 Organització de la informació recollida.
 Criteris que s’han de tenir en compte per redactar un text
biogràfic:
1. El temps passat (en el nostre cas), com a eix
discursiu.
2. Lèxic bàsic.
3. Connectors o organitzadors textuals.

6. Treball a l’aula: escriure un text biogràfic
Fase 2. Activitats: organització de la informació recollida
 Què sabíem? recollim les informacions prèvies a la visita

7. Treball a l’aula: escriure un text biogràfic
Fase 2. Activitats: organització de la informació recollida
 Què sabem ara? Ordenem cronològicament les dades que hem obtingut.

8. Treball a l’aula: escriure un text biogràfic
Fase 3. Criteris a tenir en compte quan redactem el nostre text
biogràfic
 Verbs en passat
 Lèxic: adjectius que podem
utilitzar
 Connectors

9. Treball a l’aula. Escriure un text biogràfic
Habitualment,
cada alumne
té a la seva
carpeta un full
amb paraules
d’ajuda

10. Treball a l’aula. Escriure un text biogràfic
Paraules que
vam triar
específicament
per a escriure
la biografia del
nostre
personatge

11. Treball a l’aula: escriure un text biogràfic
Fase 4. Avaluació del primer text (esborrany)
 Contextualització:
1.Se cenyeix al tema que se li proposa?
2.El text es prou informatiu?
3.Ha treballat el tema amb objectivitat?
 Organització:
1.Ha planificat el text seguint una seqüència temporal?
2.Segueix una evolució lògica i coherent?
3.El tema ha quedat definit i explicat al llarg del text?
 Textualització:
1.Ha utilitzat els verbs en passat?
2.Com ha enllaçat les idees: connectors i signes de puntuació?
3.Ha utilitzat el lèxic específic preparat pel tema?

12. Treball a l’aula. Escriure un text biogràfic
Fase 5. Correcció de l’esborrany
Reescriure el text definitiu
Fase 6. Conclusions
a)En general els alumnes s’han ajustat molt al tema proposat i
exposen informació pertinent en relació a la consigna.
b)Els textos han estat molt objectius, la qual cosa demostra la
bona recerca d’informació prèvia i l’assoliment dels continguts
treballats.
c)Els treballs s’han ordenat de manera cronològica de tal manera
que s’adapten millor al gènere de la biografia.
d)Millora en l’enllaç de les idees i en la utilització dels signes de
puntuació.
e)Hem trobat menys oracions llargues amb incoherència de
significat.
f)Disminució del connector “ i “.

13. Treball a l’aula. Escriure un text biogràfic
Exemple 1

14. Treball a l’aula. Escriure un text biogràfic
Exemple 1.
Continuació

15. Treball a l’aula. Escriure un text biogràfic
Exemple 2

16. Exemple 3
Treball a l’aula. Escriure un text biogràfic

17. TALLER D’ESCRIPTURA
Proposta de treball: La biografía
SEMINARI: MILLORA DE L’EXPRESSIÓ ESCRITA
Dolors Quinquer Vilamitjana
Sant Cugat del Vallès
Curs 2014-2015
Alumnes de cinquè de primària
Escola Collserola