Discurso de incorporación magister ESPAE por Cecilia Paredes, Vicerrectora Académica de ESPOL

1. DISCURSO DE INCORPORACIÓN MAGISTER ESPAE
Uno de los asuntos que con mayor relevancia se debate en la
academia latinoamericana hace relación a la articulación
entre el grado y posgrado que tiene varios correlatos, entre
ellos la importancia de las maestrías de investigación y el rol
de las maestrías profesionales o profesionalizantes en nuestros
países.
Si nos referimos al ser, esto es a la experiencia ecuatoriana en
relación con las maestrías de investigación debemos aceptar
que son muy pocas las ofertadas, y de esta realidad no se
escapa la ESPOL, pues solo la maestría en Acuicultura tuvo
esta característica y en ella participaron profesionales de
Cecilia Paredes, Vicerrectora
Académica
varios países y se ejecutó con estándares internacionales.
La oferta de maestrías de la ESPOL, de manera general, y de
ESPAE, en lo particular, tiene un enfoque profesional que para
el caso ecuatoriano es de gran trascendencia por los estándares que utilizan, por la
pertinencia y por la correspondencia con las tendencias de la sociedad ecuatoriana.
Las maestrías profesionalizantes, en países como el nuestro, hay que mantenerlas y
potenciarlas porque concurren varios factores, entre ellos:
a)
Una idónea relación de la
universidad con los profesionales de
diversas instituciones, lo cual contribuye
a formar sinergias, a recibir influjos de
otros
procesos
formativos
y
a
desmontar los sistemas endogámicos.
b) Una estrategia idónea para mejorar
los
procesos
formativos
de
los
profesionales,
pues
al
articular
academia con el ejercicio profesional
se tiene como resultado una relación
adecuada entre teoría y práctica, lo
cual incide en una mejor práctica
profesional y en nuevas oportunidades
curriculares, vistas desde el ejercicio
real de la profesión.
c)
Una estrategia idónea para
fortalecer los vínculos con la sociedad,
pues muchos profesionales provienen
de organizaciones reales con las cuales
la ESPOL, en este caso, tendría mayores
probabilidades de establecer nexos,
tan necesarios para los procesos de
acreditación y para la formación de
tercer nivel.
d) Una oportunidad para descubrir
nuevos talentos para la docencia de
grado en áreas en donde es poco
probable incorporar Ph.D, con la
ventaja que han vivido los procesos
intensivos de investigación, de debate
y análisis para configurar casos de
estudio que caracterizan a
las
maestrías de ESPAE.
e)
Una plataforma de múltiples
dimensiones
para
generar
emprendimientos
económicos
y
sociales; para introducir liderazgo en el
ejercicio
profesional
y
en
las
organizaciones reales; para avanzar en
estudios doctorales en el campo de la
administración; y, para proponer
políticas públicas que contribuyan a
que las respuestas del Estado sean las
que requiere el desarrollo integral del
Ecuador.

2. f)
Una oportunidad para establecer
convenios
de
cooperación
con
universidades
de
prestigio
internacional, de donde provendrían
profesores con grado de Ph.D que
favorecerían el quehacer académico
de la universidad ofertante.
g)
Un mecanismo para fortalecer
relaciones con universidades fraternas,
en especial del sector público, cuyos
docentes con título de tercer nivel
obtendrían el grado de magister en
una IES categoría A, y las experiencias
adquiridas se transferirían a la IES de
donde proviene.
h) Una herramienta para formar en el
Ecuador el Talento Humano Avanzado
que estamos en condiciones de formar
a costos nacionales sin tener que
financiar estudios en el extranjero que
impactan
negativamente
en
la
balanza de pagos de un país sin
moneda nacional.
i)
Una estrategia para que, de
manera paralela, se pueda trabajar y
estudiar,
esto
es,
consolidar
el
quehacer profesional e incorporar con
rigor académico los conocimientos que
circulan en la academia y que, dados
los estándares que se utilizan, muchos
de ellos son de “frontera”.
j)
Una oportunidad para que el
profesional se “apertreche” de las
herramientas y metodologías que le
permitan estar siempre al contacto con
el nuevo conocimiento de su profesión.
Este es el ambiente en el cual ustedes han desarrollado un nuevo proceso formativo.
Estas son las fortalezas que ustedes han incorporado a su vida profesional, y útiles
también para la vida familiar.
Ustedes, ahora, son parte de la cara más visible de la ESPOL: Sus graduados.
En el imaginario popular de Guayaquil todavía se asocia la ESPOL con ingenierías
duras; por ello, la gran responsabilidad de ustedes es que el imaginario popular de
Guayaquil y del Ecuador se modifique y que cuando se diga ESPOL o ESPAE, el
imaginario diga también: Magister de Calidad, Gerente exitoso, Emprendedores,
Profesionales de prestigio.
Permitidme una reflexión sobre un hecho excepcional que ocurrió para la ESPOL en
esta semana, y que hay que articularla con una petición que la ESPOL formulara al
Gobierno del Ecuador.
Así como hay una política pública, esto es, una decisión del Estado de fomentar los
estudios de posgrado en el extranjero, también es el momento de una acción
deliberada del Gobierno Nacional de otorgar becas a los profesionales ecuatorianos
para que realicen maestrías de investigación y programas doctorales ofertados por
universidades categoría A, según la nueva categorización del CEAACES.
Esa política pública sería muy beneficiosa para la academia y para el Sistema
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, saberes ancestrales, pues el objeto de
investigación surgiría de la realidad ecuatoriana que debe ser transformada.
Un estudio de CINDA dice con mucha razón que “a través de los estudios de grado, la
investigación y el posgrado, se ha comprobado que la educación superior construye
conocimientos y tecnologías para el bienestar social”.
La ESPOL es categoría A y posee fortalezas académicas para trabajar en el posgrado,
cumpliendo estándares internacionales.

3. Ustedes, al igual que nosotros, se deben sentir orgullosos de ser parte de una institución
categoría A.
Solo hay 3 IES categoría A, y la ESPOL es la única de la región Costa y de Guayaquil;
ello, nos fuerza a que no desmayemos en el mejoramiento continuo y a que nuestros
desafíos y metas sean mayores, así como mayor es nuestro compromiso con la región,
con Guayaquil como eje articulador y el Ecuador.
Felicitaciones a todas y todos que concluyeron una nueva etapa formativa que se
inscribe en su principio de UNESCO: Educación a lo largo de la vida; en consecuencia,
las puertas de nuevos desafíos educacionales siempre estarán abiertas en el mundo.
Felicitaciones por el acervo educativo y profesional que han incorporado en la ESPAE
y que les servirá “a lo largo de la vida”, pues nuestro compromiso es formar
profesionales de excelencia y ciudadanos responsables.
Felicitaciones a vuestros familiares, pues para cumplir ustedes con los exigentes
estándares de ESPAE, debieron renunciar a muchas horas de vida familiar; por ello,
ahora que han obtenido la maestría hay que “pagar esas deudas familiares” con
tiempo de calidad, con solidaridad y con amor en sus diversas dimensiones.
Felicitaciones a la ESPAE, a sus autoridades, profesores y servidores por el trabajo
académico que nos llena de orgullo.
Recuerden que las puertas de la ESPOL estarán siempre abiertas y que muchos de Uds.
ahora han incorporado una nueva Alma Mater, la ESPOL que siempre ha sido, es y será
de categoría A.