As part of my ongoing research on communicational and interpretational strategies in contemporary post-internet art, I am deeply interested in web based art projects and their collaborative potential for their viewer. As a facet of this research, I did a semiotic analysis of responses to Watching Martin Kohout YouTube video cycle to uncover on which variables and to what extent is the meaning of the work dependent, how the meaning can be developed and interpreted by the recipient of the work, and how this recipient by his very response further influences or actively develops the meaning of the work for its other recipients, thus explaining why diametrically opposed readings of the work are activated and maintained (as reflected in responses). The term ‘response’ is used here in its widest sense, meaning any form of viewer’s interaction with the work traceable on YouTube and with the potential to influence or alter the meaning of the original artwork. For this purpose a special taxonomy of responses to YouTube videos has been developed, set according to the degree of participation on the project and its further creative shift or extension. Although designed specially for net artworks, this taxonomy is basically applicable on every YouTube video.

1. UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI
FILOZOFICKÁ FAKULTA
Katedra divadelních, filmových a mediálních studií
Watching Watching Martin Kohout
Bc. MARIE MEIXNEROVÁ
Filmová věda / Komunikační studia
5. Ročník

2. Cíl, předmět a metodika studie
Cíl: sémiotická analýza uživatelských odpovědí na serveru
YouTube, reagujících na cyklus uměleckých videí „Watching
Martin Kohout“ českého umělce Martina Kohouta
>> vypracování metody v rámci sémiologického přístupu pro
rozbor odpovědí na YouTube videa
>> kategorizace možných odpovědí do tří základních skupin dle
míry divácké interakce jakožto znaku intenzity divákovy odezvy
>> nastínění základních postupů pro sémiologickou analýzu
jednotlivých kategorií
>> aplikovatelné na veškerá autorská/umělecká YTvidea

3. Přítomnost, forma a charakter odpovědi je do značné míry
ovlivněna stopami, jež po sobě ve Watching Martin Kohout ve
formě odpovědí zanechali předchozí diváci, ale také mnoha
dalšími faktory, především uspořádáváním videí do
syntagmatických řad na divákově cestě internetem a znalostí
kontextu (sledovaného „mateřského
videa“, metatextů, ostatních Kohoutových projektů ad.)
Zapojena je zde celá řada faktorů, jež v individuálních divácích
videa generují specifické konotace a ovlivňují tak jejich
interpretaci videa (a tím jejich diváckou responsi). Jejich
odpovědi se pak stávají prostředkem zpětné
reflexe, vytvářející konotáty pro další čtenáře.
Ti opět vyhodnocují situaci a konstruují další významy, či stávající
odpovědi utvrzují.

4. Watching Martin Kohout

5. Watching Martin Kohout
• kódy snímání
• vzhled protagonisty
• prostorové kódy a peritextové údaje
• vztah verbálních kódů ve Watching Martin Kohout, peritextu a
kódů mizanscény
• další metatextové údaje
• www.youtube.com/martin0kohout
• wwww.martinkohout.com/watching-martin-kohout

6. Odpovědi na YouTube videa
„stopy“, jež po sobě ve Watching divák ve formě
odpovědi zanechává, ovlivňují vnímání díla ostatními
uživateli, a mají vliv na další odpovědi a jejich podobu
proto při analýze odpovědí nelze věnovat pozornost jen
komentářům, ale jako signifikantní je nezbytné brát v
potaz také další interaktivní prvky, nevyužívající
verbální kód (které jsou však do verbálního kódu
snadno převoditelné)

7. Odpovědi na YouTube videa
ODPOVĚDI PRVNÍHO ŘÁDU
– zhlédnutí videa, sdílení odkazu (divák videa nemusí
být přihlášen do služby YouTube)
ODPOVĚDI DRUHÉHO ŘÁDU – grafy, hodnocení Líbí se
mi a Nelíbí se mi, komentáře
další formy odpovědí, kombinace odpovědí

8. graf k videu „Watching
„WHIPLASH“ by Sunglasses“

9. Příklad užití komentářů - video „Watching Věra Špinarová-Jednoho dne se
vrátíš“
ty popelníky twl...
(SPLaSeNaJaHoDa, před 7 měsíci)
Dobrej účes:-D
(adamekmaldini, před 1 rokem)
co to je??? :DDD
(Michelle88ification, před 1 rokem)
a ty sesnažíš o co?
(IvuushkAa, před 1 rokem)
ty co za debila?
si
(ejuracic, před 1 rokem)
krypl? akorát zasírášyoutube
(jandiehel, před 1 rokem)
…

10. ODPOVĚDI TŘETÍHO ŘÁDU
- vědomé snahy o rozšíření hranic díla a jeho kreativní
posun
- sofistikovanější videoodpovědi konceptuálního
rázu, videoodpovědi s promyšlenou koncepcí či další
úpravou (např. výrazná editace, grafické dotvoření, užití
dalších programů k úpravě) nebo výrazným kreativním
vkladem
- komentáře (práce s jazykovým kódem)
- principy kolektivního autorství (internetová kultura

12. „.::. tell me about conceptual art“
martin0kohout | conceptual0theorist | top0comment

13. Závěr - Přínos práce:
- Sémiotická analýza odpovědí na cyklus Watching Martin Kohout
- rozkrytí, na jakých proměnných a do jaké míry závisí význam díla, jakými
způsoby může být tento význam aktivně tvořen, rozvíjen a interpretován ze
strany diváka-recipienta
- jak tento recipient prostřednictvím své odpovědi (jíž je již samotný akt
zhlédnutí) ovlivňuje a aktivně dotváří význam díla pro další recipienty
(čímž se vysvětluje konstrukce diametrálně odlišných či zcela antagonistických
interpretací jednotlivých videí (vykazujících naprosto identické znaky))
- prostřednictvím sémiotické analýzy byla rozkryta další , dosud uměleckými
kritiky přehlížená metaúroveň projektu Watching, zásadním způsobem
přispívající k umělecké hodnotě tohoto díla
- poskytnutí metodologických východisek aplikovatelných na veškerá
autorská/umělecká YouTube videa
- vyvinutí dosud absentující taxonomie odpovědí
- rozkrytí mechanismu interpretace a konstruování významů obsahu na základě
specifického pohybu recipienta v prostředí YouTube a s tím souvisejících kódů
chování