Weitere ähnliche Inhalte
Mehr von eshteiag
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت eshteiag
سسس1
- 1. س1؟ التعلٌم تكنولوجٌا على النظم مفهوم أثر كٌف /
ج1/
-او اآللة استخدام فقط لٌس لتعلٌم تكنولوجٌا عملٌة من ًاالساس النتائج ان على النظم مفهوم اكد
جزاءا ٌكون بحٌث متكامل نظام ضمن استخدامة وإنما ًامنفرد ًالتعلٌم الوسٌطمنه ٌتجزأ ال
.ككل النظام ًف خلل الى ٌؤدي قد عنه واالستغناء
-.ببعضها وتتأثر وتؤثر بٌنها فٌما تتفاعل نظام أي مكونات الى النظم مفهوم لفت
-ًااللكترون التعلٌم : مثل األنظمة هذه التعلٌم لتكنولوجٌا كاملة أنظمة إنتاج على ساعد النظم أسلوب
.بعد عن والتعلٌم
س2أ كٌف /؟ التعلٌم تكنولوجٌا على االتصال نظرٌة ثرت
ج2/
وسعتهمفهو النظرٌة ذهمطٌات تحت أدخلت و التعلٌم تكنولوجٌاهالمفا من أخرى مجموعةهٌمًكالتال:
-الكاملة العملٌة مفهومًانشاط االتصال حٌث المجال الى الكاملة العملٌة مفهوم فأضاف االتصال جاء :
وٌشترك ًاوهادف ًامقصودتغذٌة , رسالة , اتصال قناة , مستقبل , مرسل (العناصر من مجموعة فٌه
.المقصودة األهداف تحقٌق ًف ٌؤثر عناصره من عنصر وكل )راجعة
-التعلٌمٌة بالرسالة االهتماملٌتحقق التعلٌمٌة الرسالة إعداد اهمٌة الى االتصال نظرٌة نظرنا تلفت :
.الرسالة من المقصود الهدف
-االهتمامالتعلٌمٌة بالبٌئة:اال جاءلٌؤكد تصالضرورة علىاالتصال مكان دراسة.
-الخمس بالحواس االهتمام:رئٌسة كقنوات الحواس جمٌع على لتؤكد االتصال نظرٌة جاءت
.للمعلومات
-الراجعة التغذٌة مفهوم:.اتجاهٌن ذات دائرٌة عملٌة انها اتصال عملٌة ألي ٌنظر أصبح
س3؟ التقلٌدي والتدرٌس ًالمنظوم التدرٌس بٌن الفرق ما /
التقليدي التدريسالمنظومي التدريس
االهدافما الى ًاغالب تشٌر عبارات صورة ًف صٌاغتها تتم
.فصل داخل المعلم به سٌقوم
تغٌرات صورة ًف صٌاغتها تتم
.المتعلمٌن سلوك ًف متوقعة
خصائص تحليل
المتعلمين
ٌعتمد بل المتعلمٌن خصائص لتحلٌل اهمٌة توجد ال
مسبقات توافر مدى على الحكم ًف خبراته على
لدى مسبقات وتحدٌد اهمٌة توجد
.التدرٌس عملٌة بدء قبل المتعلمٌن
- 2. .المتعلمٌن لدى التعلم
المحتوى اختيارالمركزٌة السلطة او التعلٌم وزارة قبل من عملٌة تتم
أي للمعلم ٌكون وال.تداخل
تصمٌم خبراء من فرٌق قبل من
استراتٌجٌات ًف وخبراء التعلٌم
الماده ومعلم والتقوٌم التدرٌس
استراتيجيات
التدريس
به ٌقوم الذي ًالشفه العرض او شرح على تقتصر
.المعلم
ًاواحٌان اخر الى درس من متنوعة
ٌتم المعلم منًاستراتٌج اختٌار
.ًالتعلٌم للموقف مناسب
الوسائل
التعليمية
و كالوحات معٌنة انواع على ومقتصر محدود
.المصورات
التدرٌس ًف جوهرٌرا دور تلعب
وٌتم ًاٌرئٌس ًامكون ٌعتبر حٌث من
قواعد وفق واستخدامها اختٌارها
.محدوده
التقويممردود لها فلٌس له منفصل عملٌة وٌعبر ٌقتصر
.التدرٌس عملٌة تحسٌن على
ٌقتصر الالتقوٌم على ٌعتمد بل
انواع ًف وتستخدم ًوالقبل ًالبنائ
على المرجع المحكمة االختبارات
.المعلم نجاح مدى قٌاس