Educación Colombia Calidad

Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia

Contenidos
Objetivos
Competencias
Básicas
Logros e
indicadores
Referentes de calidad:
Lineamientos y estándares de
Competencias
Decreto1860/94
Decreto
230/2002
Renovación curricular
Ley general de educación
Política de calidad en Colombia
• Currículo único, preestablecido,
centralizado en contenidos y objetivos
• Evaluación cuantitativa
•Definición del PEI: Referentes de calidad,
•Currículo pertinente
•Acuerdos pedagógicos institucionales
•Evaluación cualitativa y de procesos
1.994

Política de calidad
Una educación de calidad es la que logra que:
todos los estudiantes, independientemente de
su procedencia, situación social, económica y
cultural, cuenten con oportunidades para
adquirir conocimientos, desarrollar las
competencias y valores necesarios para vivir,
convivir, ser productivos y seguir aprendiendo
a lo largo de la vida

FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA
FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA
BÁSICA SECUNDARIA MEDIA
TECNICA
PROFESIONAL
TECNOLÓGICA PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
COMPETENCIAS BÁSICAS
Prueba SABER
5°
Prueba SABER
9°
Prueba de
Estado 11°
Pruebas ECAES
COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Y
PROFESIONALES
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
COMPETENCIAS CIUDADANAS
SUPERIOR
PRIMERA
INFANCIA POSGRADOS
Competencias como eje articulador

República de ColombiaProceso Educativo
Desarrollar competencias
en los estudiantes
Tiene por
objetivo
Significa dominar unos
conocimientos básicos, unos
procedimientos y actitudes para
entender el mundo que nos
rodea y relacionarnos con él
para su transformación.
Fortalecer el capital humano y el conocimiento para mejorar la
competitividad

ESTÁNDARES:
•Referentes de calidad
• Modelos y
estrategias –
educación pertinente
MEJORAMIENTO:
•Gestión escolar: Etnoeducación y vulnerabilidad
•Desarrollo profesional de directivos y docentes
•Fortalecimiento al desarrollo de competencias
EVALUACIÓN:
• Estudiantes
• Docentes
• Instituciones
POLITICA DE PERTINENCIA:
• Uso de medios y tecnologías de la información y la comunicación
• Bilingüismo – inglés como idioma extranjero
• Articulación de la educación media con la educación superior y el sector
productivo
Ciclo de calidad
PEIPEI

Mejorar las competencias para
la vida de los estudiantes de los
niveles de EPBM .
Viceministerio de EPBM
Mejorar las competencias de los
docentes y directivos docentes
consolidando un sistema de formación
que responda al “Modelo para el
Mejoramiento de Calidad” de EPBM.
Definir el “Modelo para el
Mejoramiento de Calidad” de EPBM
que atienda las necesidades
presentes y futuras del país.
Tener una comunidad crítica,
activa y participativa del “Modelo
para el Mejoramiento de Calidad”
de EPBM.
Objetivosde
Definición
Consolidar un “Sistema Nacional
de Evaluación” que responda al
“Modelo para el mejoramiento de
Calidad” de EPBM.
Comunicar efectivamente a la
comunidad el “Modelo para el
Mejoramiento de Calidad” de
EPBM.
Acompañar y monitorear
efectivamente la implementación
del “Modelo para el Mejoramiento
de Calidad” de EPBM con las SE y
EE.
Fortalecer el desarrollo de SE y
EE responsables y
comprometidas con el “Modelo
para el Mejoramiento de Calidad”
de EPBM.
ObjetivosInternosObjetivosconla
Comunidad
Mapa de Objetivos Estratégicos
Dirección de Calidad
Normatividad: Ley 115 - 715
Revolución Educativa
Plan Decenal
2019
1
2 3 4
765
8

Proyectos estratégicos 2009
1. Formulación, validación y socialización de referentes de Calidad
2. Fortalecimiento del sistema nacional de evaluación y uso de sus resu
3. Desarrollo profesional de docentes y directivos docentes
4. Fortalecimiento de programas para el desarrollo de competencias bá
.
5. Fortalecimiento de la gestión institucional para el mejoramiento de la
6. Educación pertinente para la competitividad

INDICADOR PROYECTO
META
CUATRIENIO
META
CUMPLIDA
31-DIC-08
META 2.009
1. Porcentaje de Secretarias de educación
que desarrollan acciones encaminadas a la
comprensión y uso de los estándares como
referentes de las actividades de aula
100 57 83
2. Porcentaje de directivos docentes y
docentes del sector oficial que participan en
talleres de formación y apropiación de los
estándares básicos de competencias.
70 63 70
3. Porcentaje de establecimientos educativos
oficiales trabajando en actividades de aula
basadas en estándares básicos de
competencias.
70 67 70
Objetivo: Asegurar el conocimiento de los estándares básicos de competencias en todos
los actores de la comunidad educativa y fortalecer en las ET la comprensión y uso de los
estándares como referentes de calidad que orienten los procesos educativos del sector para
desarrollar las competencias básicas en los estudiantes de Preescolar, Básica y Media.
Eje de política: Calidad
1. Formulación, validación y socialización de referentes de Calidad

República de Colombia1. Formulación, validación y socialización de
referentes de Calidad
Acciones estratégicas 2009:
Orientaciones de educación artística, educación física y
filosofía.
Referentes sobre la institución educativa y el docente.
Producción de material didáctico para la incorporación de los
estándares

INDICADOR PROYECTO
META
CUATRIENIO
META
CUMPLIDA
31-DIC-08
META 2.009
1. Puntaje promedio nacional en
las áreas del núcleo común del
examen de Estado para el ingreso
a la educación superior
48.5 43.96 48
2. Puntaje promedio nacional de
las pruebas saber
NA NA 60.5
Objetivo: Fomentar la cultura de la evaluación en toda la comunidad educativa, de tal manera
que autoridades del sector, estudiantes, docentes, directivos y padres de familia alcancen
adecuados niveles en el conocimiento, interpretación, realización de distintos análisis, y el uso
potencial de los resultados de las evaluaciones de alumnos, interna y externa, de docentes,
ingreso, desempeño y competencias y de la autoevaluación institucional, que contribuya al
mejoramiento de la calidad.
2. Fortalecimiento del sistema nacional de evaluación
y uso de sus resultados

República de Colombia2. Fortalecimiento del sistema nacional de evaluación
y uso de sus resultados
 Acompañamiento a la implementación del Decreto 230
Acompañamiento a las pruebas SABER
Acompañamiento a la evaluación de ascenso

INDICADOR PROYECTO
META
CUATRIENIO
META CUMPLIDA
31-DIC-08
META
2.009
1. Número de escuelas Normales
Superiores acompañadas con estrategias
de fortalecimiento y aseguramiento de la
calidad
110 53 37
2. Número de secretarías de educación
con planes de formación articulados a los
planes de mejoramiento institucional
58 35 15
3. Porcentaje de establecimientos
educativos oficiales urbanos y rurales
ejecutando planes de formación
70
42
58
3. Desarrollo profesional de docentes y directivos
docentes
Objetivo: Mejorar la formación inicial y permanente para el fortalecimiento
institucional.

República de Colombia3. Desarrollo profesional de docentes y directivos
docentes
 Acompañamiento integral para el fortalecimiento de las Escuelas
Normales Superiores
Articulación con las facultades de educación
Acompañamiento, seguimiento y evaluación a los 80 comités de
capacitación territorial y los planes de formación

INDICADOR PROYECTO
META
CUATRIENIO
META
CUMPLIDA
31-DIC-08
META 2.009
1. Establecimientos educativos
integrando los ejes transversales en
sus PEI y sus planes de
mejoramiento institucional
1364 666 300
2. Número de agentes educativos
formados para la implementación de
ejes transversales en educación para
la sexualidad, derechos humanos,
ambiental y estilos de vida saludable
25.000 7.051 7.500
3. Secretarías de Educación
orientando la articulación de los ejes
transversales con otros sectores e
instituciones.
49 20 15
4. Fortalecimiento de programas para el desarrollo
de competencias básicas
Objetivo: Consolidar y promover la sostenibilidad de los programas transversales a partir del
diseño, validación, ajuste y transferencia de lineamientos de política y orientaciones pedagógicas
que propicien el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, acordes a los contextos
locales y regionales.

República de Colombia4. Fortalecimiento de programas para el desarrollo
de competencias básicas
 Proyectos para el fortalecimiento de competencias básicas y
ciudadanas.
Evaluación de programas de competencias.
Conformación del portafolio de programas regionales y
nacionales.
Identificación de experiencias significativas.

INDICADOR PROYECTO
META
CUATRIENIO
META
CUMPLIDA
31-DIC-08
META
2009
1. Secretarías de educación ejecutando planes
de apoyo al mejoramiento con un enfoque de
atención inclusiva
80 40 20
2. Porcentaje de establecimientos educativos de
bajo logro acompañados por la secretaría de
educación para la formulación y ejecución de
planes de mejoramiento institucional con un
enfoque de atención inclusiva
100%
(2.701)
58%
(1.567)
33%
(700)
3. Proyectos etnoducactivos diseñados e
implementados o acompañados
62 25 25
4. Experiencias significativas que fortalecen
competencias básicas acompañadas a través
de redes, comunidades de aprendizaje y visitas
in situ.
1.470 330 490
Objetivo: Fortalecer la capacidad de gestión de las secretarías de educación y los
establecimientos educativos con un enfoque de atención inclusiva.
5. Fortalecimiento de la gestión institucional para el
mejoramiento de la calidad

República de Colombia5. Fortalecimiento de la gestión institucional para el
mejoramiento de la calidad
 Asistencia técnica a la ejecución del plan de apoyo al
mejoramiento.
Acompañamiento a los establecimientos educativos de bajo
logro para el uso del juego de herramientas de gestión.
Diseño, acompañamiento y seguimiento a los proyectos
etnoeducativos.
Promover el uso del Sistema Integral de Gestión de Calidad
Educativa.

INDICADOR PROYECTO
META
CUATRIENIO
META
CUMPLIDA
31-DIC-08
META 2.009
1. Docentes de Inglés formados en B1
y B2
9.800 1.508 7.596
2. Instituciones educativas articuladas
con programas técnico profesional de
educación superior.
1.200 69 514
3. Establecimientos Educativos
implementando estrategias
institucionales de uso de medios y
TIC ligadas a PMI.
12.000 7.270 3.150
Eje de política: Pertinencia
Objetivo: Promover el desarrollo de competencias que aumenten la competitividad de
las personas y la productividad del país, en el marco de las políticas nacionales
educativas.

 Programa Nacional de Bilingüismo:
Evaluación del nivel de lengua
Programas de mejoramiento de docentes
Publicación de contenidos en ingles
Uso y apropiación de medios y tecnologías de la información y la
comunicación
Asistencia técnica al eje de uso y apropiación en el marco del
Plan de Apoyo al Mejoramiento
Desarrollo de programas de formación docente
Producción de contenidos

 Articulación de la educación media con la educación superior y
el sector productivo:
Gestión de la bolsa concursable para subsidios de
estudiantes para la formación técnica profesional.
Fomento a la articulación del ciclo de media con programas
de educación superior.

AutoevaluaciónAutoevaluación
institucionalinstitucional
PMIPMI
Oportunidades de mejoramientoOportunidades de mejoramiento
Gestión AcadémicaGestión Académica Gestión directivaGestión directiva Gestión de comunidadGestión de comunidad
PLAN OPERATIVO
Una herramienta de gestión
que permite a las EE
• Planear
• Sistematizar
• Hacer
seguimiento
• Evaluar
las acciones explicitas
de mejoramiento de la
calidad educativa
•Resultados de las Evaluaciones
externas: Regionales, Nacionales
e internacionales
•Evaluación de desempeño
docente
•Análisis del contexto y la
población atendida
•Índice de inclusión
Gestión administrativaGestión administrativa

Referentes Condiciones Necesidades
Planes : Decenal,
Desarrollo, Regionales Fortalezas organizacionales de las SE
Programas y proyectos del PLAN SECTORIAL
P A MP A M
ComponentesComponentes
Acompañamiento a las EE
en su gestión escolar
Formación de
directivos docentes y
docentes
Uso y apropiación de medios y
tecnologías de información y
comunicación
PLAN DE ACCION
Una herramienta de gestión
que permite a las SE
•Planear
•Sistematizar
•Hacer seguimiento
•Evaluar
las acciones explicitas
de mejoramiento de la calidad
educativa
PEI
Resultado de evaluaciones
Plan de Mejoramiento Institucional
Análisis de contexto y de la región
Permanencia y pertinencia

PEIPEI
AUTOEVALUACIONAUTOEVALUACION
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
PMIPMI
PAMPAM
Fortalecimiento
Institucional

MEN
Secretaria de
Educación
Certificadas
Institución
Educativa
Secretarias de Municipio
No Certificado
Líneas de política nacionales
Direccionamiento del sector
Política territorial
Liderazgo del sector
Dirección y organización
del servicio educativo
Prestación del servicio
educativo
Liderazgo Pedagógico
Apoyo a la dirección y organización
del servicio educativo
GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
ASISTENCIA TÉCNICA
Cadena de gestión del Sistema Educativo
SistémicaSistémica
AlineadaAlineada
ArticuladaArticulada

Educación Colombia Calidad

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (15)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Educación Colombia Calidad

Ähnlich wie Educación Colombia Calidad (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Educación Colombia Calidad

Hinweis der Redaktion