Este documento presenta el Proyecto Educativo 2012 de la Escuela No 25 en Argentina. Propone desarrollar proyectos que promuevan la participación, el pensamiento crítico, el respeto por la diversidad y la resolución pacífica de conflictos. Algunos proyectos se centran en la educación, el medio ambiente, las artes y las ciencias. La escuela busca establecer vínculos con la comunidad y evaluar el aprendizaje de manera integral.
1. PROYECTO EDUCATIVO 2012
ESCUELA Nº 25- D.E. 14 – “CARMEN SONDA DE PANDOLFINI”
“Viviendo en valores, valoramos la vida”
“Una visión sin acción, sólo es un sueño.
Una acción sin visión, sólo un
pasatiempo.
Una visión con acción, cambia el mundo”.
Nelson Mandela.
2. DESARROLLO DEL PROYECTO
FUNDAMENTACIÓN
Después de realizar el diagnóstico institucional consideramos la necesidad de repensar la
escuela como espacio de realización, frente a una sociedad que vive profundos procesos de
transformación sociocultural, que ponen en crisis todos los ámbitos de vida de las personas:
la familia- la escuela- el barrio- y los lugares comunes.
El mundo desreglado en que vivimos, de incertidumbre plena, afecta a todos. Por eso,
imaginamos una escuela que revise y proponga nuevos dispositivos de convivencia, que
promueva participación genuina, que se interrogue acerca de los modos de relación con la
familia, que convoque, que acepte las diferencias.
Acordamos que en un mundo cada vez más conectado por el desarrollo de nuevas tecnologías
y por el auge de los medios de comunicación en que conviven y confrontan distintas formas
culturales, es indispensable formar alumnos con verdadero espíritu crítico ante el bombardeo
de información que reciben a cada instante y de manera abundante.
En una sociedad democrática es necesario enseñar a los niños la existencia de pertenencias
culturales que impliquen creencias, valores y costumbres diversas. Toda persona humana es
un ser que nace y se desarrolla en la medida en que se relaciona consigo mismo, con los
demás y con el mundo de forma libre, crítica y solidaria. Para que esta relación sea positiva
debe realizarse en un marco de armonía y no-violencia, de tolerancia y respeto por la vida.
3. PROPÓSITOS INSTITUCIONALES
• Problematizar prácticas actuales de • Ofrecer a los alumnos oportunidades de
ciudadanía y promover el análisis crítico de participar en una diversidad de situaciones
ellas para la participación responsable, tanto comunicativas asumiendo diferentes
en problemas de la comunidad cercana posiciones como hablantes y como oyentes,
como frente a preocupaciones mundiales. como escritores y como lectores
competentes.
• Establecer vínculos con organismos
públicos que puedan aportar su experiencia • Propiciar situaciones didácticas con empleo
y su servicio para la deliberación acerca de la de variados materiales educativos
problemática social y la formulación de informáticos y así garantizar el acceso a la
proyectos de mejoramiento de la calidad de alfabetización en el marco de la Sociedad
vida comunitaria. Digital.
• Generar situaciones de enseñanza que
impliquen un desafío, que promuevan la
producción individual y colectiva por medio
de la deliberación, el intercambio de ideas y
opiniones en un clima de respeto por las
ideas y producciones tanto propias como
ajenas.
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Resolución de situaciones conflictivas, atendiendo a la diversidad de intereses
involucrados.
• Promoción de condiciones autónomas progresivas para la organización de los
grupos.
• Participación argumentativa y crítica en debates sobre problemas analizados.
• Producción de textos escritos para dar a conocer lo que se ha investigado,
registrar lo que se escucha, solicitar pedidos a diversos destinatarios,
informarlos acerca de un acontecimiento, convencerlos y/o atrapar su
atención.
• Consulta de variadas fuentes bibliográficas seleccionando los textos más
adecuados para el propósito lector requerido.
• Acudir a la prensa escrita para confirmar, ampliar o confrontar la información
obtenida a través de otros medios, superando progresivamente las dificultades
de comprensión.
5. PROYECTOS DE CICLO Y/O
GRADOS
TEMA DEL PROYECTO RESPONSABLES
VALOREMOS EL PASADO, CON
VISIÓN DE FUTURO:
•ANTE TODO… LA EDUCACIÓN Alumnos y docentes de 4º grado.
(Manuel Belgrano)
•RE-DESCUBRIENDO ÁMERICA LATINA Alumnos y docentes de 4º grado.
LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
El IMPERIO INCA.
•CIUDADANOS DEMOCRÁTICO
Alumnos de 6º y 7º - Maestros de grado, M.B. y
Tecnología
6. EL CUERPO HAY QUE
CUIDARLO: Educación sexual para todos.
Alumnos y docentes de toda la institución
•DE ESTO SÍ SE HABLA Alumnos de primer ciclo.
•EL CUERPO EN MOVIMIENTO (ED.
FÍSICA) Primer y segundo ciclo. Ed. Física
•ACROBACIAS Y DESTREZAS
EN VOZ ALTA
•RADIOTEATRO Alumnos de 5º grado y M. Bibliotecario y de grado
•FM 25 Alumnos de 6º grado y M. Bibliotecario y de grado
•LAS COMEDIAS DE ADELA. Alumnos de 4º grado. Docente de grado y bibliotecaria.
•VALORES EN CORTO Alumnos de 7º grado. Maestra de grado- Maestro ibliotecario
Asesor del Programa Medios en la escuela.
7. VALOREMOS EL MEDIO
AMBIENTE:
Alumnos de primer ciclo - Prof. de Tecnología
•TALLER DE RECICLADO Alumnos y docentes de 4to grado Programa Huertas Escolares -
•LA HUERTA DE CUARTO Profesora de Tecnología. Especialistas (Facultad de Cs Agrarias)
Primer ciclo.
•ANIMALES EN ACCIÓN (Cine Alumnos de 5º grado. Docente de grado y Ed. Plàstica.
debate)
•¿QUÉ SABEMOS DE LA MINERÍA A
CIELO ABIERTO?
8. EXPRES-ARTE:
•DESCUBRIENDO RECURSOS LITERARIOS 6º y 7º grado - Maestro Bibliotecario y de
EN LOS CUENTOS RICARDO MARIÑO grado.
•ESCRITORES EMBRUJADOS
1º Y 2º grado
•CRÓNICA DE LOS TEXTOS LITERARIOS Alumnos y docentes de 3º grado- Bibliotecaria
•PATWORD PACHWORD (VALORES)
Alumnos de 4º a 7º - Ed. Plàstica
•ARTE CON FIGURAS GEOMÉTRICAS
•“NATURALEZA”… UNA OBRA DE ARTE Alumnos de 6º - Maestra de grado – Prof.
Plástica
EL VALOR DE PENSAR :
•TALLER DE JUEGOS LÓGICO- Alumnos de toda la Institución-
MATEMÁTICOS Maestros de grado
9. RECURSOS
HUMANOS MATERIALES
• Alumnos • Libros específicos- Revistas de
• Docentes divulgación científica
• Capacitadores • Audiovisuales y programación
• cultural televisiva
Profesionales de la Facultad de Cs
Agrarias • Libros y recursos digitales
• Especialistas invitados. • Folletos- Periódicos -
• Familias • Materiales descartables
• Organizaciones gubernamentales y • Experiencias directas- salidas de
no gubernamentales estudio (Museo de Arte
• Contemporáneo Proa- Museo de
Asociación Amigos de la Casa de Gobierno- Jardín
Agronomía Zoológico- Planetario- otros)
• Blog institucional
10. EVALUACIÓN
Observación y descripción de la participación de los alumnos en procesos grupales e
individuales para un seguimiento de los cambios en hábitos y actitudes, analizando la
calidad de las intervenciones y el compromiso en la reflexión.
Instancias de autoevaluación y coevaluación que favorezcan la reflexión y la toma de
conciencia.
Elaboración de actividades que permitan interactuar con el objeto de conocimiento
(formulación de preguntas, caminos de indagación, disponibilidad para intercambio
opiniones, experiencias e información, capacidad de recuperación, relación e integración
de datos)
Publicación de productos de cada proyecto para su difusión ante la comunidad
(folletos- carteles- afiches- publicaciones- notas periodísticas- juegos- eventos – actos
escolares).
