2. LA TRIA
Ja estem a 2n i els nostres interessos van canviant. Tenim una visió més amplia de
tot el que ens envolta i les nostres propostes per fer projectes són diferents. Però
com sempre hem de triar un nom per la nostra classe, i tots tenim dret a donar les
nostres idees.
Com hem fet al llarg dels diferents projectes, a un paper hem dibuixat i explicat la
nostra proposta. Un cop fet això hem observat a la pissarra els
diferents noms que pot tenir la nostra classe i
ja hem pogut veure que hi ha dues idees que
surten en moltes ocasions: Els països i els
esports
3. VOTACIÓ
Com vam fer l’any passat, per grups van exposar el motiu de la nostra elecció i
després hem fet servir la nostra bústia dels missatges per fer una votació en secret.
II aquest va ser el resultat:
SOM LA CLASSSE DELS
PAÏSOS
4. QUÈ SABEM DELS PAÏSOS
Per poder començar a treballar necessitem saber quins són els nostres coneixements sobre
aquest tema. Hem fet una conversa en petit grup i un dibuix inicial; i de moment tot això és el
que sabem:
-Hi ha molts països i moltes banderes.
- La Terra està envoltada d'aigua.
- Hi ha diferents continents.
- En uns països és de dia i en uns altres de nit.
- Es parlen diferents idiomes.
- Hi ha diferents menjars.
- En uns llocs fa molt fred i en uns altres molta calor
5. QUÈ VOLEM SABER DELS PAÏSOS
• COM ES DE GRAN i QUANT PESA LA TERRA
• QUANTA QUANTITAT D’AIGUA HI HA AL MÒN
• QUANTS CONTINENTS HI HA I QUIN ÉS EL MÉS GRAN
• QUINS SÓN ELS RIUS, MARS I OCÈANS MÉS IMPORTANTS
• QUANTS PAÏSOS I CIUTATS HI HA A CADA CONTINENTS? Reconeguts 187
països. Europa: 49
• QUANTES CAPITALS HI HA I QUINA ÉS LA MÉS GRAN? 194 capitals i la més gran
es Tokio.
• QUANTS HABITANTS HI HA AL MÓN? 5300 milions i cada any augmenta 90
milions. Per tant ara som uns 7.700 milions. Al 2016 hi ha 738.605.000. Tokio és la
ciutat amb més habitants.
• QUIN ÉS EL MENJAR TÍPIC DELS DIFERENTS PAÏSOS
• QUANTES BANDERES HI HA? 360 banderes, 194 de països oficials.
• QUANTS HABITANTS HI HA A ESPANYA? 46.438.422 habitants
• QUINS MONUMENTS HI HA AL MÓN
• QUINS ANIMALS HI HA A CADA CONTINENT I QUIN ÉS EL MÉS SALVATGE
• COM SÓN LES CASES DELS CONTINENTS
• QUINS SÓN ELS DIFERENTS PAISATGES DEL MÓN
Les respostes en vermell van ser contestades pels nens i nenes que van buscar
informació a casa.
6. COM HO PODEM SABER
Tots i totes tenim molt clar d’on poder extreure la informació, però el que ens resulta
difícil és un cop tenim la informació, com podem extreure allò més important i que és el
que realment ens interessa per poder resoldre els nostres dubtes.
El primer que hem fet a estat mirar en petits grups tot el que hem portat (llibres,
informació extreta d’internet, boles del Món…). I el que farem al llarg del projecte serà
intentar extreure nosaltres la informació cada vegada que comencem amb un bloc nou
sobre el Món; farem petits esquemes, mapes conceptuals, marcar en un text la
informació que ens demanen, buscar en els llibres el tema que estem tractant, anotar
les idees més importants d’un vídeo…
7. ÍNDEX DEL PROJECTE
Com ja heu vist són moltes les coses que volem saber, i tenint en compte que és un tema
molt ampli vam decidir fer un mapa conceptual a la classe per poder estructurar el tema,
així com per tenir clar quins són els punts que treballarem durant el projecte.
Aquest mapa conceptual l’anirem omplint a mida que anem aprenent coses, i és una feina
que hem de fer nosaltres. Ens quedarà maquíssim !!!
•LA TERRA:
Petit recordatori de
- Formació de la Terra
- Capes de la Terra
- Moviments de la Terra.
- Mesures de la Terra: pes i forma
•CONTINENTS I OCEANS: - Nom, ubicació i nombre dels continents
- Rius més importants de cada continent
- Nom dels oceans i dels mars més importants.
- Països dels diferents continents
- Clima
8. •VEGETACIÓ I FAUNA: - Característiques més importants
•CULTURA: - Aliments típics
- Jocs del Món
- Idioma
- …
9. FORMACIÓ DE LA TERRA. COM ÉS PER DINS I QUINS SÓN ELS
SEUS MOVIMENTS
Tenint en compte que els curs passat vam ser la classe dels planetes. Per tal de
recordar els diferents conceptes treballats, hem vist diferents videos i hem fet una
conversa per aclarir qualsevol dubte abans d’endinsar-nos en el tema concret
d’aquest curs.
Un cop fet això hem intentat resoldre les dues primeres preguntes que han sorgit:
•COM ES DE GRAN i QUANT PESA LA TERRA
Pel que fa al pes i forma de la Terra, el que vam aprendre és que la Terra pesa com
Pel que fa al pes i forma de la Terra, el que vam aprendre és que la Terra pesa com 6
llunes. I que la seva forma no és totalment rodona sinó que està una miqueta aixafada
pels pols.
Però ens va sorgir un dubte, que pesa més Júpiter o la Terra? Van ser molts
els que volíem investigar aquesta qüestió a casa i aquesta és la informació que vam
portar:
-La Terra pesa casi sis mil trilions de tones. Júpiter té 317,83 vegades la massa de la
Terra.
-Júpiter és 11 vegades més gran que la Terra.
-Júpiter té més massa que la Terra i és més gran.
10. • QUANTA QUANTITAT D’AIGUA HI HA AL MÒN ?
Per tal de resoldre aquesta pregunta no ha fet falta molta explicació ja que amb només
mirar els mapes i les boles del món que tenim a l’aula hem observat que hi ha més
quantitat d’aigua que de terra. Però sí que hem considerat necessari, abans de
treballar els continents i oceans, quines són les maneres en que podem representar la
Terra. Hem fet una lectura en castellà i hem vist a la pissarra digital diferents mapes del
nostre planeta.
GLOBO TERRAQUI MAPA MUNDI
11.
12. • E l g l o b o t e r r á q u e o
E s l a fo r m a m á s p r e c i s a d e r e p r e se n t a r l a T i e r r a , y a
q u e se p u e d e n v e r l a s d i st a n c i a s, l a s fo r m a s, l a
d i st r i b u c i ó n y e l t a m a ñ o d e l o s o c é a n o s y d e l o s
c o n t i n e n t e s.
• E l p l a n i s fe r i o o m a p a m u n d i s
E s u n a r e p r e s e n t a c i ó n p l a n a d e t o d a l a s u p e r fi c i e d e
l a T i e r r a , p e r o n o r e p r e s e n t a c o n e x a c t i t u d l a s
fo r m a s , l a s d i s t a n c i a s o l o s t a m a ñ o s .
Abans de començar a parlar dels continents i oceans necessitàvem saber de quines
formes es podia representar la Terra. Vam fer la segmento lectura en castellà i van
veure a la pissarra digital diferents mapes del nostre planeta.
13. ELS CONTINENTS I ELS OCEANS
Molts de nosaltres ja sabem molts dels noms dels continents, però no passa el mateix
amb els oceans. Per tal de conèixer els seus noms i la seva situació hem fet diferents
jocs a la pissarra digital així com activitats en paper per practicar l'escriptura dels seus
noms
-http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mmundi2e.html
-http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_geografia_mapamundi.html
Per tal de conèixer millor cada continent hem decidit fer un mapa gegant que anirem
completant amb tot allò que anem aprenent. Mentre uns dibuixen el mapa els altres fem
els rètols dels noms dels continents i els oceans que de moment és el que hem treballat.
14. ELS CONTINENTS: RIUS, MARS I
PAÏSOS
Ja havia arribat el moment d'endinsar-nos en els diferents continents del món per tal
de conèixer alguns dels seus països, així com els rius i mars més importants dels
mateixos .
Per tal de portar a terme aquest aprenentatge vam fer diferents activitats en paper, i
un cop fet això vam començar de nou amb el nostre treball en equip per situar tot el
que havíem après al nostre mapa mundi.
15. ELS CLIMES DEL MÓN
Com que el nostre mapa mundi se'ns va quedar petit quan vam col·locar tot el que havíem
après, vam decidir fer un altre mapa en el que poder col·locar tots els aspectes relacionats
amb els climes del món.
Primer de tot vam fer una conversa per tal de concretar que era per nosaltres el clima, i vam
arribar a la conclusió de que factors com les precipitacions, les temperatures i la situació dels
continents són els que en part determinen el clima que fa a cada part del món.
D'altra banda també vam veure que en funció del clima hi ha un tipus determinat de fauna i de
vegetació.
Al igual que vam fer amb els continents i oceans vam realitzar diferents activitats en paper així
com petites exposicions on cada nen i nena havia d'explicar les característiques dels animals
que els hi havia tocat segons el tipus d'alimentació, de la seva reproducció.
Un cop fet això vam col·locar al nostre mapa els animals en funció del seu hàbitat.
17. EXPLIQUEM LES CARACTERÍSTIQUES DE
CADA CLIMA
Per grup ens organitzem, i amb la informació que prèviament hem treballat
expliquem a la resta els diferents climes del món.
19. QUÈ ES LA CULTURA
El primer que vam fer per treballar aquesta part del projecte va ser fer petits grups de
treball per tal de posar en comú quins coneixements previs teníem sobre la cultura.
Les idees que van sortir van estar força encertades: costums, tradicions, alimentació,
contes, roba, balls…
Va ser a partir d’aquest moment quan vam començar a treballar tots aquests
aspectes amb els treballs cooperatius, a l’àrea d’educació física i a l’àrea de música.
28. I A ON VIVIM NOSALTRES ?
Un cop hem conegut una mica els diferents continents del món, volíem
aprendre coses del nostre entorn més proper.
I a partir d'aquí ens vam plantejar què sabíem i que volíem saber de Cervelló:
QUÈ SABEM DE CERVELLÓ
- Hi ha muntanyes i a una hi ha un drac molt gran
- Hi ha un llac a una muntanya
- Hi ha un poliesportiu, un ajuntament
- Abans a Cervelló hi va haver una guerra
- Cervelló abans era més petit
- La llei va canviant de generació en generació
- Hi ha un castell a la muntanya
- Abans la Palma de Cervelló i Vallirana eren Cervelló, per tant era molt
més gran
- Abans a Cervelló hi havien cérvols
- És un poble petit
- Hi ha dos escoles: Escola Nova i Santa Maria
- Hi ha un riu que separa Cervelló i Corbera
29. QUÈ VOLEM APRENDRE DE CERVELLÓ
- Quins tipus d’animals hi ha?
-Què hi ha dintre de l’Ajuntament: quina feina es fa?
-Què hi havia dins del castell?
-Quantes persones hi ha a Cervelló?
-Quins arbres típics hi ha a Cervelló?
-Quants accidents hi ha a Cervelló?
-Hi ha molta aigua a Cervelló?
-Quants llibres s’han escrit a Cervelló?
-Quines són les tradicions de Cervelló?
-Quins són els personatges més famosos de Cervelló?
-Quant temps han trigat en formar l’ajuntament?
-Què era la fàbrica del costat de l’escola?
-Quantes urbanitzacions hi ha a Cervelló?
-Quins medis de transport hi ha a Cervelló?
30. UTILITZEM DIFERENTS FONTS PER
BUSCAR LA INFORMACIÓ
Llibres
Biblioteca
Excursions pel poble Entrevistes
31. LOCALITZEM CERVELLÓ AL
Fem servir el programa Google Earth a la pissarra digital per buscar Cervelló. Ens
adonem de que el nostre planeta és molt gran i que Cervelló no es veu. Ens hem
d'anar apropant! Primer busquem Europa, després Espanya, Catalunya, el Baix
Llobregat... I ara si que es veu, Cervelló.
32. - Localitzem Catalunya dins d'Espanya. Coneixem els límits d'Espanya i veiem que està dividida
per Comunitats Autònomes.
- Ens centrem en Catalunya ens adonem que està dividida per comarques i nosaltres estem a la
comarca del Baix Llobregat.
LOCALITZEM ESPANYA I CATALUNYA
EN MAPES
33. - Observem el plànol del terme municipal de Cervelló i busquem diferents indrets: l'escola,
l‘Ajuntament, la biblioteca, el meu carrer...
- Ens adonem que Cervelló està dividit per urbanitzacions.
- Fem un gràfic de barres per conèixer quina és la urbanització on hi viuen més nens i nenes
de la classe. Guanya el nucli urbà!
CONEIXEM EL TERME MUNICIPAL
DE CERVELLÓ
34. ANEM A CORREOS
Ja sabem si vivim a una urbanització o al nucli urbà. Ara treballem el nostre carrer, i
quina millor manera de fer-ho que escriure una carta algun company de la classe.
37. ANEM D'EXCURSIÓ A L'ESGLÈSIA
DE ST.MARIA I AL CASTELL
Gràcies a l'historiador Xavier Depares vam poguer
conèixer la història del castell de Cervelló de primera mà.
Només arribar a les portes del castell ens va atendre i ens
va explicar moltes coses: qui hi vivia en aquell castell, com
estaven distribuïdes les habitacions, per a què s'utilitzaven,
com vivien la gent d'aquella època...
Com que tots els alumnes no podíem pujar a la vegada, els
companys que s'esperaven es quedaven a l'esglèsia de
St.Maria fent una activitat per conèixer millor aquesta
construcció.
38.
39. ENTREVISTEM A DIFERENTS ENTITATS
DEL POBLE
Primer de tot ens plantegem que volem preguntar, desprès fem diferents grups per anar a les
entrevistes i finalment fem un assaig per veure com ho hem de fer .
41. ENTREVISTA AL GRUP DE RECERCA
A MÉS TAMBÉ VAM ENTREVISTAR A L’ALCALDE I A LA RESPONSABLE
DEL GRUP DE RUGBBY
42. CERVELLONINS IL·LUSTRES
Coneixem dos cervellonins que van ser molt importants a nivell internacional:
Josep Terradellas i Joan i Frederic Soler “Pitarra”
43. CONEIXEM LLEGENDES QUE
VAN PASSAR A CERVELLÓ
- El pantà de la urbanització Can Guitart.
- La muntanya del drac adormit.
- Llegenda del torrent de la Maladona.
46. GRÀCIES A TOTS VOSALTRES PERGRÀCIES A TOTS VOSALTRES PER
LA VOSTRA COL·LABORACIÓ.LA VOSTRA COL·LABORACIÓ.
SENSE AQUESTA NO HAURIASENSE AQUESTA NO HAURIA
ESTAT POSIBLE PORTAR A TERMEESTAT POSIBLE PORTAR A TERME
AQUEST PROJECTE.AQUEST PROJECTE.
