1. PROJECTES A NIVELL DE CICLE/NIVELL
PROJECTE
LECTURA PER
PARELLES/
PARELLES
LINGÜÍSTIQUES
OBJECTIUS
ASPECTES RELLEVANTS
Gaudir de la lectura amb Programa d'aprenentatge de lectura
basat en la tutoria entre iguals, la
l’acompanyament d’un igual.
implicació familiar i la competència
lectora. A P3 les parelles són
lingüístiques: immigrant/autòcton.
MIREU EL VIDEO
SOFÀ DE
LECTURA 1r
Potenciar el gust per la lectura
Trobar en la lectura un canal de
comunicació i de diàleg per tal
de fomentar la competència
lectora a totes les àrees.
En un espai tranquil i important de
l’escola hem instal·lat un sofà amb
llibres on un adult- pares/ avis... i un
nen/a de primer comparteixen el
gust per llegir una estona diària.
MIREU EL VIDEO
PESSICS DE
LECTURA
Treballar tots els graons de PESICS DE LECTURA és un
projecte que neix com a prolongació
l’aprenentatge:
consolidació
del
SOFÀ
DE
1. Informatiu
LECTURA on passem de llegir en
2. Interpretatiu
parella –un nen, un adult- a llegir en
3. Reflexiu i/o creatiu
Aprendre compartint amb els grup – quatre/cinc nens i un adultaplicant la tècnica cooperativa de
companys I amb l’adult
l’ENSENYAMENT RECÍPROC
MIREU EL VIDEO

2. Despertar el gust per la lectura
als alumnes de segon i de
responsabilitat i ajuda als de
sisè
Es constitueixen parelles lectores
entre alumnes de sisè -padrins- i
segon - fillols- i signen un contracte.
Un cop per setmana els padrins van
a buscar els fillols i inicien una
sessió de lectura de mitja hora
Millorar l’escriptura produint
textos que responguin al tema
demanat, que desenvolupin
una idea ordenadament, amb
frases ben estructurades, que
incorporin connectors, que
utilitzin un vocabulari correcte,
que
no
presentin
faltes
d’ortografia.
Cada curs dels cicles mitjà i superior
destina una sessió setmanal, amb
dos mestres a l’aula, per treballar
l’expressió escrita.
APADRINAMENT
LECTOR
TALLER
D’ESCRIPTORS
CICLE MITJÀ I
CICLE
SUPERIOR

3. TEATRE
6è
Aquest projecte es treballa cada any
a cinquè seguint la metodologia
científica.
1r Hipòtesi i preparació del treball a
l’aula.
2n Observació i recollida de dades
al mercat
3r Conclusions a l’aula
Enfortir les relacions entre el
grup, ser espontanis, agafar
confiança en ells mateixos,
dominar l’espai, tenir cura de la
dicció i l’expressió, millorar com
a persones
EL MERCAT
5è
Descobrir i conèixer una
activitat que es fa a diferents
carrers de la ciutat tot treballant
continguts matemàtics i socials:
Orientar-se damunt d’un plànol.
Interpretar i usar signes
convencionals.
Recollir dades i transformar la
informació en gràfics.
Llegir i interpretar els gràfics,
tant de barres com de sectors.
Al llarg de 14 sessions setmanals
els nens i nenes, ajudats per un
professional, confeccionen la seva
pròpia
obra,
escrita
i
protagonitzada per ells mateixos.

4. Els alumnes de sisè en grups de
tres o més segueixen, al llarg de
curs, un recorregut escultòric que
fusiona
contemplació,
reflexió
personal i contrast. Aquest treball
Saber representar els volums després el comparteixen a l’aula
amb els altres companys.
en dues direccions
Habituar-se a compatir els
coneixements i les sensacions
amb els companys
Aprendre a raonar i justificar el
per què de les coses
Aprendre a respectar les MÉS INFORMACIÓ
opinions dels altres i descobrir
que una mateixa cosa pot tenir
diferents lectures.
Aprendre fixar-se i valorar
l’entorn
Aprendre a observar a partir
d’unes pautes:
a.
DIALOGANT
AMB LES
ESCULTURES
DE LA MEVA
CIUTAT
b.
c.
d.