1. UNA MIRADA A NUESTRAS RAICES…
Fortaleciendo la interculturalidad
para un aprendizaje recíproco.
2. DIAGNÓSTICO
Este proyecto pedagógico surge de la necesidad de integrar la
propuesta curricular del grado 2º al ambiente intercultural que se
percibe en el Distrito de Santa Marta con la presencia de diferentes
etnias como los Koguis, Wiwas, Arhuacos, Kankuamos y Wayuu; en la
población estudiantil de la institución hay representantes de los
Arhuacos y Wayuu.
Vemos con preocupación que los indígenas en algunas situaciones son
motivo de rechazo y discriminación, contrario a lo que se percibe aquí
en la escuela. Por este motivo es pertinente inculcar el respeto por la
diferencia, analizar la importancia de la interculturalidad, ventajas y
desventajas que esta situación puede tener para las distintas etnias
como para la cultura Samaria.
3. En la ciudad y en la Institución faltan fuentes de
información, medios de divulgación y estrategias
gubernamentales que generen conciencia para la
aceptación a la diferencia entre diversos tipos
humanos.
Es admirable ver su visión, el cuidado y la conservación
de la naturaleza como legado ancestral el cual es
fomentado en sus descendientes, haciéndolo propio y
característico de su etnia. Seria significativo tomar estos
elementos para contribuir en la formación integral del
Samario como ciudadano para despertar en el, el
amor por la naturaleza su cuidado y conservación ,
teniendo en cuenta las riquezas naturales que le fueron
dadas a nuestro querido Distrito de Santa Marta, para
a si tener una mejor valoración y aprovechamiento de
ellas.
4. JUSTIFICACIÓN
La implementación de este proyecto permite a las
estudiantes del grado segundo fomentar el valor del
respeto a las diferencias que se dan en el proceso de
interculturalidad entre las etnias : koguis, wiwas,
arhuacos, kankuamos y wayuu con nuestra cultura
samaria
Es de gran importancia fortalecer la visión que
tenemos sobre la naturaleza y la vida , aprehendiendo
de ellos su amor , respeto y conservación por la
naturaleza y la vida en general.
5. Es importante reconocer la influencia y la
trascendencia que han tenido a través de la historia las
diferentes etnias en nuestra cultura samaria
La concepción sobre elementos como el agua, el sol, la
tierra, la semilla, las piedras, nos permitirán valorar y
proteger el legado de nuestros antepasados para que
estudiantes, padres de familia y la comunidad samaria
en general, contribuyan a la conservación y
preservación de los indígenas como población
vulnerable, igualmente enriquecernos con su gran
sabiduría.
6. OBJETIVO GENERAL
Identificar el impacto que origina la
interculturalidad entre las diferentes etnias como
son : Koguis, Wiwas, Arhuacos , Kankuamos y
Wayuu ; con nuestra cultura samaria.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Detectar las actividades propias de estas diferentes etnias dentro
de nuestra cultura samaria..
Establecer la influencia de nuestras costumbres como samarios en
el desarrollo de la cultura de estas etnias.
Socializar los aprendizajes sobre la cultura indígena.
Establecer ventajas y desventajas de la interculturalidad que se
da entre estas etnias y los samarios ..
Incentivar la participación directa de los padres de familia a
través de rutas familiares y propiciando desde casa el valor a la
diferencia.
8. LÍNEAS DE ACCIÓN
Reconocimiento de lugares de identidad indígena: Casa
Indigena, resguardo Tayronaka y Rancheria Wayuu.
Profundización sobre costumbres, creencias y dialecto de las
diferentes etnias fomentando en los samarios el respeto y valor a
las diferencias.
Producción de textos y elaboración de maquetas y trabajos
artísticos sobre costumbres , rituales y creencias de las diferentes
etnias.
Despertar en el samario el amor a la naturaleza y la conciencia
ecológica para preservar nuestras riquezas naturales para así
darle un mejor aprovechamiento.
.
9. Participación directa y comprometida de los padres de
familia en el proyecto de investigación
Sensibilización y fortalecimiento de la unidad familiar, como
elemento de la comunidad educativa.
Proyección hacia los lugares culturales, históricos y religiosos de
nuestra ciudad para generar conciencia ciudadana y más
sentido de pertenencia con nuestra ciudad
10. METODOLOGÍA
La metodología utilizada en el desarrollo de las actividades
de este proyecto se basan en el enfoque humanístico crítico-
social, integrado con elementos del sistema preventivo de
Don Bosco, de la metodología Escuela Nueva , el
aprendizaje cooperativo donde el aula se convierte en
comunidades de saber, se desarrollan actividades
predeterminadas como el autocontrol de asistencia, la
aplicación de guías de aprendizaje, el cuaderno de
confidencias, incentivando así la autonomía, la autoestima,
la creatividad, la cooperación, delicadeza, responsabilidad y
especialmente el respeto por la diferencia.
11. También se toman elementos de la investigación,
acción-participación (IAP), las actividades se
orientan con la intención de sensibilizar a la
población sobre el respeto a las diferencias
fomentando a si un ambiente propicio para el
desarrollo de la interculturalidad.
12. ESTRATEGIAS pedagógicas
Trabajos libres y dirigidos en el aula.
Elaboración de escritos: narraciones, cuentos, poemas.
Consultas libres y propuestas.
Talleres.
Entrevistas.
Elaboración de álbumes.
Salidas pedagógicas y visita de padres de familia con sus
respectivas hijas a las rutas del proyecto.
Conversatorios.
Presentación de videos.
Actividades lúdicas, rompecabezas, crucigramas.
Mapas conceptuales.
Exposiciones y socialización de saberes.
Elaboración de maquetas y trabajos de artística.
14. IMPACTO
Sensibilización a los miembros de la comunidad
educativa de nuestra escuela sobre la inclusión de la
cultura Arhuaca y Wayuu en nuestra cotidianidad.
Apropiación de nuestro legado histórico valorando sus
tradiciones y buenas costumbres sobre la madre
naturaleza.
Encuentro bilateral de las dos culturas incluidas en
nuestro contexto institucional
