Primer Avance planificador de proyectos

Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Carmen Fernández J, Ibrain Gamboa A, Carlos Julio Sánchez, Ernesto García
1.2 Correo electrónico
Cafecita2014@gmail.com, igar0750@gmail.com, cajusan1@gmail.com,
ernestogarcia0711@gmail.com,
1.3 Nombre de la institución educativa
Inem “Jorge Isaacs”
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5N #61-126
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto: Nuestra sede educativa se encuentra en la comuna 4
conformada por barrios de estratos 0, 1,2, y 3. Las familias estas conformadas por
madres cabeza de hogar, madres sustitutas, tíos, tías, abuelas…Los ingresos familiares
provienen en su mayoría de trabajos informales. Los estudiantes de nuestra institución
en un número muy alto sufren de las necesidades básicas vitales (alimentación, salud,
vivienda digna y de un medio ambiento adecuado). La escuela tiene dos jornadas
educativas, desde transición hasta quinto de primaria, es decir, 6 cursos por jornada,
con igual número de profesores en cada una de ellas. Los profesores son personas
comprometidas con su quehacer pedagógico.
1.7 Georeferencia
https://www.google.com/maps/place/Institucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaa
cs/@3.482407,-
76.502405,17z/data=!3m1!4b1!4m2!3m1!1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c7d
26466b4
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
TIT@ ENSEÑA VALORES Y ME EDUCA AMBIENTALMENTE
2.2 Resumen del proyecto
Algunos de los problemas que más afectan la convivencia dentro de la
Institución Educativa INEM - Jorge Isaacs de la ciudad de Cali, está relacionado
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...

con la pérdida de valores, los cuales se ven reflejados en el diario vivir dentro de la
institución, como por ejemplo: las basuras arrojadas al patio a la hora del
descanso, el ruido en los salones, el maltrato a los vegetales que ornamentan LA
ESCUELA, las riñas entre estudiantes, el acoso estudiantil, la deserción escolar,
las evasiones de clase, entre otros; estas situaciones, llevan a que el ambiente
escolar se vea deteriorado. Además las acciones con la aplicación del PRAE por
los integrantes de la comunidad no han sido suficientes para evidenciar la
gravedad de estos problemas y que se tome conciencia sobre las consecuencias
que ello acarrea.
Es así, que el presente proyecto pedagógico, busca MEJORAR EL AMBIENTE
ESCOLAR por medio del fortalecimiento de los valores inemitas. Para el anterior
objetivo, se realizará un análisis de cómo los estudiantes están concibiendo la
convivencia escolar, para luego establecer las acciones a seguir con respecto a
cada uno de los problemas mencionados; al finalizar, se tendrá un instrumento de
carácter pedagógico mediado por las tics, que sirva para conseguir los resultados
deseados.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Ética y Valores.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica primaria y Básica secundaria
2.5 Tiempo necesario aproximado
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
3.2 Contenidos curriculares abordados
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Dos meses

4. HABILIDADES PREVIAS
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad

Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
8.1

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12. CREDITOS

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