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MOTIVACIÓN EDUCATIVA 
SÁNCHEZ CHAPI L L IQUEN ERLY F IOREL LA
En latino: mover, 
movilizarse 
Es el estudio de que es lo que nos 
mueve y porque hacemos las cosas. 
Es el proceso por el cual el 
organismo se dirige hacia una 
meta. 
Motivación
MOTIVACIÓN 
Necesidades 
Compuesta por 
Expectativas Incomodidades 
Deseos Tenciones
TIPOS DE MOTIVACIÓN 
• Nace del interior de la persona 
con el fin de satisfacer sus 
deseos de autorrealización y 
crecimiento personal. 
Intrínseca 
• Se trata de despertar el interés 
motivacional de la persona 
mediante recompensas 
externas Extrínseca
Intrínseca Extrínseca 
Realizar la tarea por el simple placer 
de realizarla 
Hacer la tarea por el hecho de que tus 
padres le recompense dando algo a 
cambio. 
El profesor manda un trabajo 
voluntario que no contará para nota de 
la lección que ha dado hoy en clase. 
En una aula piden colaboración para una 
persona enferma, y colaboran solo por 
esperar que el profesor los ayude en sus 
notas. 
Ayuda por deseos internos de ayudar 
y no por obtener recompensas 
externas. 
Ayudar a las personas esperando 
recompensar como dinero, ascenso, etc.
Presencia del 
estímulo 
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estímulo 
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valoración 
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Los tres 
factores de 
McClelland 
La Teoría X y 
Teoría Y de 
McGregor 
La teoría 
del factor dual 
de Herzberg 
La jerarquía de 
las 
necesidades 
de Maslow 
La teoría de 
las 
expectativas
Los tres factores de McClelland 
Logro Poder Afiliación 
se trata del 
impulso de 
obtener éxito y 
destacar en 
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se trata del 
impulso de 
generar influencia 
y conseguir 
reconocimiento 
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se trata del impulso 
de mantener 
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personales 
satisfactorias, 
amistosas y 
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higiénicos 
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personales 
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motivadores 
• Reconocimiento 
• Logros
La 
Teoría X y Teoría 
Y de McGregor 
Teoría X 
Teoría Y 
Las personas 
son perezosas y 
necesitan de 
castigos 
Las personas 
son 
responsables 
por si solas
La teoría de 
las 
expectativas 
Se basa en la determinación 
de las expectativas para poder 
ser efectivo en suministrar los 
mecanismos de las cuales se 
conseguirá cumplirlas.
Es el interés que tiene el alumno por su 
propio aprendizaje o por las actividades 
que le conducen a él. El interés se puede 
adquirir, mantener o aumentar en función 
de elementos intrínsecos y extrínsecos.
Motivación 
intrínseca o 
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escolar 
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en el aula 
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las concepciones de 
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motivación de los 
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Motivación ... interesante tema

  • 1. MOTIVACIÓN EDUCATIVA SÁNCHEZ CHAPI L L IQUEN ERLY F IOREL LA
  • 2. En latino: mover, movilizarse Es el estudio de que es lo que nos mueve y porque hacemos las cosas. Es el proceso por el cual el organismo se dirige hacia una meta. Motivación
  • 3. MOTIVACIÓN Necesidades Compuesta por Expectativas Incomodidades Deseos Tenciones
  • 4. TIPOS DE MOTIVACIÓN • Nace del interior de la persona con el fin de satisfacer sus deseos de autorrealización y crecimiento personal. Intrínseca • Se trata de despertar el interés motivacional de la persona mediante recompensas externas Extrínseca
  • 5. Intrínseca Extrínseca Realizar la tarea por el simple placer de realizarla Hacer la tarea por el hecho de que tus padres le recompense dando algo a cambio. El profesor manda un trabajo voluntario que no contará para nota de la lección que ha dado hoy en clase. En una aula piden colaboración para una persona enferma, y colaboran solo por esperar que el profesor los ayude en sus notas. Ayuda por deseos internos de ayudar y no por obtener recompensas externas. Ayudar a las personas esperando recompensar como dinero, ascenso, etc.
  • 6. Presencia del estímulo Percepción del estímulo Evaluación y valoración Decisión y elección de la meta Activación Dirección Control de resultados
  • 7. Los tres factores de McClelland La Teoría X y Teoría Y de McGregor La teoría del factor dual de Herzberg La jerarquía de las necesidades de Maslow La teoría de las expectativas
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  • 9. Los tres factores de McClelland Logro Poder Afiliación se trata del impulso de obtener éxito y destacar en objetivos importantes se trata del impulso de generar influencia y conseguir reconocimiento de importancia se trata del impulso de mantener relaciones personales satisfactorias, amistosas y cercanas
  • 10. Factores higiénicos • Relaciones personales • Políticas de organización Factores motivadores • Reconocimiento • Logros
  • 11. La Teoría X y Teoría Y de McGregor Teoría X Teoría Y Las personas son perezosas y necesitan de castigos Las personas son responsables por si solas
  • 12. La teoría de las expectativas Se basa en la determinación de las expectativas para poder ser efectivo en suministrar los mecanismos de las cuales se conseguirá cumplirlas.
  • 13. Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos.
  • 14. Motivación intrínseca o relacionada con la tarea Motivación que apunta al logro de recompensas externas Motivación relacionada con el yo Motivación centrada en la valoración social
  • 15. Involucrarlos en actividades positivas Modos para motivar al escolar Potenciar su autoestima reforzando sus fortalezas Proveer momentos de esparcimiento Potencias virtudes y habilidades Saber darlos compensacio nes inmediatas Enseñar sus patrones de comportamien to
  • 16. Motivación en el aula Caracterización de las concepciones de motivación de los Concepto de motivación de los profesores maestros Papel de la Actividades Valoraciones de los estudiantes de motivación motivación en el aula Procedimiento de motivación de los maestros Criterios de motivación de los maestros Valoración de las clases Valoración del maestro concepciones Expectativas Propósitos Actitudes Acciones Regularidades C. Aburridas C. Bacanes P. Amargado P. Chévere Razones circunstancias Concepción de estudiante
  • 17. 1. Socialización del gusto por la novedad 2. El fomento de la curiosidad del niño 3. Criterios de eficacia en la evaluación de tareas 5. responsabilidad 4. Aprendizaje de la autoevaluación 6. Insistencia de los padres en los niveles de su rendimiento. 7. Predilección por el adiestramiento en la independencia.
  • 18. Deseo de dominio y experiencia de la competencia Necesidad de autonomía y control de la conducta Necesidad de preservar la autoestima Necesidad de la aceptación personal incondicional Deseo de aprender algo nuevo Necesidad de la seguridad que da el aprobado Deseo de conseguir recompensas Razones de los alumnos para trabajar en equipo
  • 19. Estrategias para aumentar la motivación escolar Enfoque sociocultural Enfoque humanista Enfoque cognitivo Enfoque conductista Eventos ambientales a partir de la conducta observable Motivación intrínseca, a través de incentivos papel activo del alumno a partir de las representaciones de éste motivación intrínseca a través de expectativas y metas necesidades de autorrealización, autodeterminación y autoestima motivación intrínseca a través de programas de autoconocimiento integración de sistemas motivacionales desarrollo de la autorregulación y autogestión a través de los instrumentos y signos en sistemas motivacionales
  • 20. FLASH