SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
APRENDER A APRENDER
1. Difusión técnica agropecuaria en el proceso de construcción de la comunicación Docentes: Eladio Rivadulla María Elena Velarde 25-26-27 Octubre, 2004 Pichilingue, Los Ríos
2. Objetivo general Mejorar los conocimientos, destrezas y actitudes del personal técnico del INIAP para que se encuentren aptos en el uso de técnicas de promoción y divulgación de los resultados tecnológicos alcanzados por los procesos de investigación, a fin de que los mismos sean mejor conocidos, aplicados por los grupos objetivos, a los que atiende el Instituto.
3. “ si le das un pescado a un hombre, comerá un día; enseñále a pescar y comerá toda la vida” Proverbio chino ACTO EDUCATIVO
4. Aprender a aprender Guillermo Mitchel, Editorial Trillas “ Entre todas las actividades humanas, aprender ha sido una de las más antiguas. Toda persona está sometida a un largo proceso de aprendizaje desde la cuna hasta el lecho de muerte. “ (…)Poco a poco, nuestros conocimientos van aumentando y sin embargo, cada vez que hemos alcanzado un nivel determinado, vemos hacia delante y hacia los lados, y notamos que aún falta muchísimo por aprender. Y siempre nos faltará. “ Pese a ello, todavía necesitamos aprender a aprender; necesitamos construirnos un medio ambiente educativo y descubrir la propia manera de aprender (…) (…) Lo importante es generar en nosotros mismos ese ambiente de aprendizaje que propicie aprender más, en menos tiempo, más fácil y profundamente. Hay que aprender de la lectura de un periódico y de la observación sistemática de los hechos triviales que constituyen nuestra vida cotidiana.”
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7. ACTIVIDAD GRUPAL Elaboración de un informe didáctico por grupos. 1) Desde su experiencia puede indicar otras sugerencias para aprender a aprender 2) ¿Cómo estudia mejor? 3) ¿Qué técnicas, hábitos o destrezas emplea? 4) ¿Cuáles procedimientos le resultan más prácticos para retener los aprendizajes adquiridos? 5) ¿Cuándo y por qué memoriza? 6) ¿Qué recomienda para aprender, cuando se estudia?
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9. Conductismo y aprendizaje Sostienen que el aprendizaje es una consecuencia de estímulos ambientales. Fundamenta sus resultados en la recompensa a partir de una acción que produzca satisfacción y que por ende, tiende a ser repetida y aprendida. Se interesa por las estructuras mentales. Explica el comportamiento y los reflejos condicionados o incondicionados y las respuestas operantes. Por ejemplo, si cada vez que un perro se para en dos patas, recibe un alimento al mismo tiempo que se emite un sonido o un gesto, después de varias repeticiones, el perro se parará en dos patas cada vez que emitamos el sonido o reproducimos el gesto para recibir el alimento. Por ello los conductistas afirman que es posible “moldear” conductas.
10. Constructivismo y aprendizaje Desde esta mirada, en cambio, lo fundamental son las estructuras mentales. Los nuevos conocimientos se construyen sobre la base de conocimientos anteriores y de experiencias asimiladas. Jean Piaget, el famoso biólogo suizo afirma que el aprendizaje se realiza mediante dos movimientos simultáneos e integrados: la asimilación y la acomodoción y que los objetos serán “cognoscibles”, en la medida en que el sujeto pueda acomodarlos a los esquemas de asimilación que dispone. “ un conejo que come un repollo no se vuelve repollo, sino que transforma al repollo en conejo” Los ambientes ricos en estímulos desarrollan esquemas de asimilación más activos (asimilación) Para adecuarse a la naturaleza el organismo transforma su propia estructura y acepta las imposiciones de la realidad (acomodación)
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12. ACTIVIDAD GRUPAL Teniendo en cuenta todas las teorías o concepciones sobre el aprendizaje destaquen cuál es la concepción que más le interesa y por qué.
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17. Bibliografía Cevallos, María Belén; Gazzotti, María Laura: Aportes a la educación entre personas adultas, CAMAREN, Quito, Ecuador, 2003. Cortés S., Carlos Eduardo; López F., José Fernando; Peñaherra B., Cecilia: Pastoral de la comunicación y comunicación para la pastoral , OCIC-AL, UCLAP, Unda-AL, Quito, Ecuador, 1995. Cortijo, René: Aprendizaje para investigar-crear , Quito, Ecuador. _: Currículo: Competencias, problemas y proyectos , Quito, Ecuador, 2004. Ruggiero, María Susana: Aprender a enseñar. Educación entre adultos, CAMAREN, Quito, Ecuador, 2000.