El documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de los grados sexto y décimo en la Institución Educativa Panamericano Puente de Boyacá. El proyecto utiliza encuestas y consultas bibliográficas para determinar que los estudiantes no tienen buenos hábitos de lectura y comprender textos. La solución propuesta es motivar a los estudiantes a leer más frecuentemente para mejorar sus habilidades de comprensión lectora.
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
1.
2. WILSON JAVIER BOHORQUEZ TORRES
NELLY ROCIO PAEZ BERMUDEZ
ERIKA LILIANA SANCHEZ RINCON
INSTITUCION EDUCATIVA PANAMERICANO
PUENTE DE BOYACA
VENTAQUEMADA
2009
3. WILSON JAVIER BOHORQUEZ TORRES
NELLY ROCIO PAEZ BERMUDEZ
ERIKA LILIANA SANCHEZ RINCON
INSTITUCION EDUCATIVA PANAMERICANO
PUENTE DE BOYACA
VENTAQUEMADA
2009
ASEROR (A)
DOCENTE: GABI SOFIA RUA, ESPECIALISTA EN PEDAGOGIA DE LA
LENGUA ESCRITA
4. La falta de comprensión de lectura es un problema
que ha venido afectando académicamente a los
estudiantes de la institución educativa
panamericano puente de Boyacá y esto se refleja
en el desarrollo de trabajos como evaluaciones y
talleres.
Este proyecto surgió de la importancia que tiene la
comprensión de lectura hacia un buen
aprendizaje y una buena formación académica.
El proyecto “¿ COMPRENDES A LOS LIBROS” da
algunas sugerencias y bases para mejorar la
comprensión de lectura atreves de la motivación
lectora; por parte de profesores y padres de
familia.
5. Objetivo general
Incentivar a los estudiantes de los grados
sexto y decimo de la institución educativa
panamericano puente de Boyacá a mejorar la
comprensión de lectura permanente y de
forma agradable
6. Buscar técnicas de motivación hacia la
lectura comprensiva y permanente.
Concientizar a los estudiantes sobre la
importancia de adquirir hábitos de lectura
que contribuya al mejoramiento de la
comprensión lectora
7. Se observa que los estudiantes de los grados sexto y
decimo tienen dificultades de comprensión lectora
y esto se manifiesta en el desarrollo de talleres,
trabajos, y evaluaciones. Así como en las diferentes
pruebas ICFES y DEL SABER.
También porque tienen buenas influencias que
contribuyan a la motivación y análisis de la misma
8. TITULO: comprensión de lectura
AUTORES: Arias Juan de Dios, Hernández Díaz Fabio.
PUBLICACION: Universidad Pedagógica Nacional De Colombia 1990.
UNIDAD PATROCINANTE:
PALABRAS CLAVES: comprender bien didáctica de lectura, técnica de producción de
lectura, currículo de lectura.
DESCRIPCION: En el proceso de la lectura se van desarrollando habilidades para leer
desde pequeños, pero a veces estas habilidades no se desarrollan porque no se
educa en lectura a los niños por tal motivo cuando crecen se encuentran con un gran
problema "no puede comprender un texto”, por eso nosotros hemos planteado como
solución a este problema ya que los estudiantes no tienen conocimiento de las
estrategias lectoras que pueden utilizar. La mejor forma de desarrollar estas
actividades es practicando cada una de las estrategias propuestas y enfatizar en la
repetición de un proceso de lectura tantas veces como se pueda; solo así se puede
llegar a un conocimiento de sus propios procesos mentales.
FUENTES: Carvajal, lizardo, la lectura, decima edición.
9. TITULO: comprensión de lectura
AUTORES; Beltrán Martínez, Héctor Claves Romero
Loaiza.
PUBLICACION: universidad pedagógica Nacional,
universidad santo Tomas.
DESCRIPCION: este texto tiene un enfoque practico
para una buena comprensión lectora es el
objetivo de la lectura donde se interpreta y se
extrae un significado del texto que se esta
leyendo.
FUENTES: problemas de aprendizaje Universidad
pedagógica nacional de Colombia. Beltrán
Martínez.
10. Para el estudio se utilizan técnicas de recolección
de información por medio de encuestas,
consultas bibliográficas, solicitud de información
institucional entre otros.
Para conocer cuál es el trato que los alumnos
tienen con la lectura de textos , se realizaron 38
encuestas en los grados sexto y decimo de la
institución educativa panamericano
En las encuestas se busca indagar a la población
para poder establecer cuál es la frecuencia,
gusto, preferencias, utilidad de la lectura entre
otros aspectos importantes
11. La posible solución del problema desde el
grado sexto hasta el grado Once es” que
siempre haya motivación hacia la lectura” y
por consiguiente a su comprensión.
12. ¿Qué Te gusta leer?
36,8, 36,83
%
26,33%2,60%
34,23%
porcentaje
noticias
deportes
politica
otra
36. Los estudiantes de la institución panamericano no
tienen buena comprensión lectora a causa de que
ellos no tienen un buen habito de lectura.
37. Agradecemos primera mente a Dios por iluminarnos
con su sabiduría, a La docente Gabi Sofía Rúa por la
orientación y asesoría en el proyecto, a los
estudiantes quienes colaboraron en el desarrollo de
las actividades, padres de familia quienes apoyaron
económicamente.
